你們好！

    真誠(chéng)地祝愿你們升入理想的高中繼續(xù)學(xué)習(xí)！升入高中，意味著你們?cè)谥饾u長(zhǎng)大和成熟，同時(shí)也面臨更為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)。值此之際，跟你們談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的問(wèn)題――樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)法觀。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文首先要面臨的問(wèn)題，不能設(shè)想，一個(gè)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)的學(xué)生能夠?qū)W好語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化首先是語(yǔ)文教學(xué)觀念的現(xiàn)代化，對(duì)你們目前來(lái)說(shuō)，樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)法觀，正是當(dāng)務(wù)之急。綜合考慮社會(huì)時(shí)代的需求、語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)以及當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀等多種因素，時(shí)下，你們應(yīng)該樹(shù)立這樣的學(xué)法觀：

    破除一個(gè)偏見(jiàn)――練習(xí)最有效

    長(zhǎng)期以來(lái)，中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的唯一法寶就是搞題海戰(zhàn)術(shù)。有老師推薦的同步訓(xùn)練，有學(xué)生自己購(gòu)買的輔導(dǎo)資料，還有家長(zhǎng)、親屬、朋友送的指導(dǎo)叢書，諸如《單元檢測(cè)題》、《優(yōu)化設(shè)計(jì)》、《名師指點(diǎn)》、《發(fā)散思維大課堂》、《世紀(jì)大考卷》等，名目繁多，不一而足。沒(méi)日沒(méi)夜地淹沒(méi)在練習(xí)中，弄得昏頭昏腦，不僅毫無(wú)收獲，反而浪費(fèi)大量時(shí)間。那么，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就不用做練習(xí)了嗎？不，要做！但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)你們目前（高三備考另當(dāng)別論）來(lái)說(shuō)，可使用一套與教材同步的配套練習(xí)。做練習(xí)無(wú)非是出于這樣的目的：鞏固新知識(shí)和提高應(yīng)試技能。在非高考備考階段，做練習(xí)主要是為了鞏固新知識(shí)（在這一點(diǎn)上，語(yǔ)文不同于數(shù)學(xué)等理科，其需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)和掌握解題思路），通過(guò)一套同步練習(xí)就基本能達(dá)到目的。把自己從題海中解放出來(lái)，從而贏得大量時(shí)間讀書看報(bào)，用閱讀來(lái)完成知識(shí)儲(chǔ)備。

    圍繞一個(gè)中心――擴(kuò)大知識(shí)面

    從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)文功底如何，就體現(xiàn)在知識(shí)面的寬窄上。你們身邊不乏這樣的例子：那些平時(shí)很少做練習(xí)，甚至上課也不怎么認(rèn)真聽(tīng)老師講課，卻閱讀了大量的五花八門的書刊的同學(xué)，往往能在考試時(shí)一鳴驚人。究其實(shí)，卻不足為怪，他們通過(guò)閱讀積累了豐富的知識(shí)，儲(chǔ)備了大量的材料，語(yǔ)文功底變得深厚，考試時(shí)就能運(yùn)用自如，考出好成績(jī)當(dāng)屬必然，正所謂“長(zhǎng)袖善舞，多財(cái)善賈”。也正是這樣，我們才說(shuō)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育是一致的。擴(kuò)大知識(shí)面的方法主要有兩條：一是“行萬(wàn)里路”，要求深人生活，隨時(shí)隨地注意觀察收集。曹植有言：“街談巷說(shuō)，必有可采；擊轅之歌，有應(yīng)風(fēng)雅�！睆�(qiáng)調(diào)做生活的有心人，不輕易放過(guò)身邊的一事一物、一言一行。二是“讀萬(wàn)卷書”，廣泛閱讀各類書刊，通過(guò)文字媒介積累豐富的知識(shí)、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言、技法等，以博采眾人之長(zhǎng)。對(duì)你們來(lái)說(shuō)，這是最重要、最可行、效果也最好的一種途徑。開(kāi)卷必有益，凡有關(guān)語(yǔ)文的書籍都可讀。詩(shī)詞歌賦、中外名著自不必說(shuō)，語(yǔ)文類報(bào)刊也是必讀之書，如《語(yǔ)文報(bào)》、《小小說(shuō)選刊》、《讀寫月報(bào)》等，對(duì)于其它各類書報(bào)可有選擇地讀。倘若用一個(gè)字來(lái)概括學(xué)語(yǔ)文的方法，那就是――讀。廣泛地讀，無(wú)休止地讀�！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是古人給我們總結(jié)的學(xué)語(yǔ)文的最經(jīng)典的經(jīng)驗(yàn)。

    養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣――點(diǎn)滴積累

    習(xí)慣的形成可使實(shí)踐活動(dòng)“自動(dòng)化”，大大提高行為的效率。語(yǔ)文學(xué)科的工具性、思想性和綜合性，決定了語(yǔ)文能力形成過(guò)程的特點(diǎn)是日積月累的漸變過(guò)程。因此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須養(yǎng)成點(diǎn)滴積累的習(xí)慣。這強(qiáng)調(diào)的是語(yǔ)文學(xué)習(xí)功在平時(shí)，要求善于利用瑣碎時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：養(yǎng)成清晨朗讀半小時(shí)的習(xí)慣，讀課文、唐詩(shī)宋詞、優(yōu)秀散文等；養(yǎng)成晚上閱讀一小時(shí)的習(xí)慣，讀中外名著、報(bào)刊，并根據(jù)內(nèi)容選擇讀書方法，或?qū)⒕�讀或略讀，或細(xì)讀或?yàn)g覽，或默讀或誦讀；養(yǎng)成每天摘抄300字的習(xí)慣，把當(dāng)天讀到的有價(jià)值的、精彩的內(nèi)容分門別類地抄錄到專門的筆記本上；養(yǎng)成每周完成三篇練筆的習(xí)慣，可不受限制，自由抒寫，有話則長(zhǎng)、無(wú)話則短。議論抒情、描寫記敘，設(shè)置懸念、卒章顯志等表現(xiàn)技巧可任意為之。形成習(xí)慣需要一定的毅力，倘若開(kāi)始感覺(jué)比較困難，可制定計(jì)劃，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間固定下來(lái)，以便強(qiáng)制執(zhí)行。

    這些觀念，當(dāng)然算不上新鮮時(shí)髦，但都是當(dāng)前絕大多數(shù)中學(xué)生所缺乏的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的必要的起碼的認(rèn)識(shí)。達(dá)爾文說(shuō)：“在所有知識(shí)中，關(guān)于方法的知識(shí)最有價(jià)值�！敝灰�你們��(shù)立這樣的語(yǔ)文學(xué)法觀，并把它徹底落實(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，自己學(xué)、而不是靠老師灌，主動(dòng)學(xué)、而不是被動(dòng)吸收，那么，就能大幅度提高各種語(yǔ)文能力，從而具備全面的能力、高尚的人格、開(kāi)放的思想和鮮明的個(gè)性，真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。

    順祝
      學(xué)習(xí)進(jìn)步！

      董遠(yuǎn)芳
      9月1日

      　　
    （本文作者原系東山中學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)為嘉應(yīng)學(xué)院中文系教師，擔(dān)任《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》、《中學(xué)教材分析》等課程的教學(xué)）