化學(xué)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo)
2007-10-24 15:30:37福建三明市第一中學(xué)文章作者：嚴(yán)業(yè)安
國際化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是中學(xué)生的世界規(guī)模和影響極大的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)之一。近年來，我國中學(xué)生在國際化學(xué)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，大大地推進(jìn)了國內(nèi)化學(xué)競(jìng)賽的開展，使競(jìng)賽不斷深化和不斷進(jìn)入新的層次。以素質(zhì)教育為動(dòng)力，我�；瘜W(xué)競(jìng)賽活動(dòng)正在健康、穩(wěn)步地發(fā)展著。從1988年我們組織和指導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽以來，我校學(xué)生在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)80個(gè)，其中省級(jí)一等獎(jiǎng)21個(gè)，二等獎(jiǎng)27個(gè)，三等獎(jiǎng)21個(gè)；國家級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)（均入選國家集訓(xùn)隊(duì)），二等獎(jiǎng)7個(gè)；國際金獎(jiǎng)1個(gè)。除1996年外，每年都有我校學(xué)生代表福建省中學(xué)生參加全國化學(xué)決賽，1997年我校有2名學(xué)生參加全國決賽。這些成績(jī)充分顯示了我校在培訓(xùn)化學(xué)競(jìng)賽選手上取得的豐碩成果，也顯示了我�；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了一個(gè)較高水平。
下面是我們對(duì)化學(xué)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo)這一課題的小結(jié)。
1．指導(dǎo)思想
眾所周知，中學(xué)生奧林匹克的學(xué)科競(jìng)賽是加快培養(yǎng)高科技優(yōu)秀人才的一條途徑。我們組織和指導(dǎo)學(xué)生參加這一活動(dòng)的目的，是使部分學(xué)生在這條道路上得到更高層次的教育和鍛煉，促進(jìn)他們更快成才。
青少年的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造性工作潛力在適當(dāng)引導(dǎo)下可以在不同層次中得到充分的發(fā)展。知識(shí)和能力是以指數(shù)的形式增長(zhǎng)的，對(duì)于一部分學(xué)有余力的青少年學(xué)生，不能以“達(dá)標(biāo)”要求為滿足，教育者有責(zé)任不斷地因人而異提出新的高度要求，使其潛力得到發(fā)展和發(fā)揮。
我們基層有兩個(gè)方面的工作：組織一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)賽指導(dǎo)小組，堅(jiān)持不懈地工作；選拔好適合參賽的“苗子”，持之以恒，腳踏實(shí)地地勤奮學(xué)習(xí)。兩方面共同努力是取得較好成績(jī)的根本因素。
2．組織化學(xué)興趣小組，開展第二課堂活動(dòng)
經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)階段的全面教育，不少青少年學(xué)生已初步具有良好的素質(zhì)。如興趣廣泛、思路敏捷、反應(yīng)迅速、領(lǐng)悟力強(qiáng)，即通常所說的“聰明”；精力旺盛、勤奮好學(xué)、求知欲強(qiáng)、自尊自愛，善于獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和見解。不少學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有敏銳的觀察力和好奇心。我們認(rèn)為具有一定的上述素質(zhì)的青少年學(xué)生就是我們參選的競(jìng)賽苗子。對(duì)于參加競(jìng)賽的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上滿腔熱情地指導(dǎo)他們，同時(shí)還關(guān)心他們的生活，特別是有困難時(shí)給予可能性地解決，營造一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，使他們穩(wěn)定地，全身心地投入初期培訓(xùn)過程中。
組織一個(gè)強(qiáng)有力的化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)小組，確定一名主要指導(dǎo)教師，數(shù)年不變，若干年后再調(diào)換。采取“分段輔導(dǎo)，統(tǒng)一管理”的方法。這里的分段輔導(dǎo)是指以年度為單位，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)那些競(jìng)賽苗子進(jìn)行中學(xué)階段的超前輔導(dǎo)，到一定時(shí)間后，轉(zhuǎn)到學(xué)科組的指導(dǎo)小組統(tǒng)一管理。
3．根據(jù)競(jìng)賽大綱，在基層做好前期指導(dǎo)
化學(xué)競(jìng)賽參賽苗子的成長(zhǎng)，需要教育和指導(dǎo)。他們的素質(zhì)有待于在競(jìng)賽培訓(xùn)中得到提高，幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起青少年人強(qiáng)烈的自尊自信，持之以恒地督促管理輔導(dǎo)，使他們?cè)谂嘤?xùn)過程中逐步形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不怕挫折的毅力，實(shí)事求是的鉆研精神，敢于迎戰(zhàn)的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這是我們對(duì)化學(xué)競(jìng)賽參賽苗子前期培訓(xùn)的主導(dǎo)思想。因此在培訓(xùn)過程中我們注意：
3．1 培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)
總的來說，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面報(bào)的是對(duì)本學(xué)科有足夠?qū)挼闹R(shí)面，二是要有足夠深的知識(shí)層次。我們利從每年的假期、節(jié)假日、課外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)因材施教的原則，有計(jì)劃有步驟地講授完高中化學(xué)的全部基礎(chǔ)知識(shí)，并定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)遺漏問題及時(shí)補(bǔ)上。這在我校已形成一種制度。為了使他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較深層次的理解，我們?yōu)樗麄兠咳伺鋫湟惶状髮W(xué)無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)教材及相關(guān)的輔導(dǎo)書。在講授中學(xué)某一專題時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透大學(xué)知識(shí)。例如，在講授鹵族元素一章時(shí)，滲透鹵素的含氧酸及其鹽，鹵素互化物等有關(guān)知識(shí)；講授氧化還原反應(yīng)時(shí)，滲透電極電勢(shì)，化學(xué)電源等知識(shí)；講授摩爾反應(yīng)熱一章時(shí)，滲透熱力學(xué)定律、蓋斯定律等相關(guān)知識(shí)，開闊他們的視野，使他們能站在較高的起點(diǎn)俯視中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
3．2 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起
興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種事物，探索知識(shí)或愛好某種活動(dòng)的傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問題，開拓眼界的一種原動(dòng)力。雖然我省規(guī)定：進(jìn)入全國冬令營和省一等獎(jiǎng)（共10名）的學(xué)生可獲莊采芳獎(jiǎng)學(xué)金和保送上大學(xué)資格，獲省三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生（共50名）高考總分可加10分等。但如果學(xué)生是抱著強(qiáng)烈的名利觀念，接受競(jìng)賽輔導(dǎo)便會(huì)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，即使堅(jiān)持下來了，也難出好成績(jī)。我們經(jīng)過一定的探索和實(shí)踐認(rèn)為，利用化學(xué)科的特點(diǎn)（思考性、直觀性、實(shí)驗(yàn)性）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的興趣；重視興趣廣闊性的培養(yǎng)與興趣持久性的協(xié)調(diào)；提高興趣的境界，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，培養(yǎng)其鉆研創(chuàng)新的精神是很有必要的。于是，我們結(jié)合培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容，貫穿化學(xué)史，講杰出化學(xué)家的重大貢獻(xiàn)；聯(lián)系化學(xué)現(xiàn)實(shí)，展望化學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現(xiàn)；提供實(shí)驗(yàn)條件，創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，探索實(shí)驗(yàn)成因，開放實(shí)驗(yàn)室；開化學(xué)專題講座，辦化學(xué)晚會(huì)，寫化學(xué)小論文等。
3．3 加強(qiáng)間還指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力
競(jìng)賽題的許多知識(shí)來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識(shí)來源于大學(xué)各年級(jí)的知識(shí)，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導(dǎo)的一個(gè)主要目標(biāo)。我們根據(jù)培訓(xùn)大綱，采取靈活多變的輔導(dǎo)形式。如，先采用“講授——自學(xué)——測(cè)驗(yàn)——答疑”，后則多采用“自學(xué)——答疑”，“測(cè)驗(yàn)——評(píng)講”，“思考——講演——?dú)w納——測(cè)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）等。定期定時(shí)督促管理，擴(kuò)大知識(shí)面，貫穿鼓勵(lì)、勉勵(lì)，幫助解決各種困難（含生活上的困難）的指導(dǎo)方法，充分挖掘參賽苗子的內(nèi)在潛力。我們深深地體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往比教師高明，一旦他們學(xué)會(huì)自學(xué)并持之以恒，其化學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，各種能力的提高速度是驚人的。沒有充分的背景知識(shí)，談不上發(fā)展能力。尖子學(xué)生解題受阻，不能都?xì)w結(jié)為能力問題，往往是基礎(chǔ)問題。自學(xué)不但要講究方法，榜樣的力量也是不可忽視的。我校每年的化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者都要同下一屆化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行座談，建立友誼，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且指導(dǎo)他們的實(shí)驗(yàn)，幫助他們正確處理好競(jìng)賽和各學(xué)科之間的關(guān)系，提高他們的自學(xué)能力。從而他們也感到，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)唠m令人羨慕，但又不神秘，從而增強(qiáng)“趕、超”的信心，激發(fā)積極性。
3．4 培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)
化學(xué)競(jìng)賽是智能的競(jìng)賽，不僅僅是知識(shí)的競(jìng)賽。高層次的化學(xué)競(jìng)賽題多數(shù)是由最新科研成果改編而成，要解答這類試題必須具有思維的靈活性、創(chuàng)造性，知識(shí)的綜合性，解題的技巧性。在化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我們對(duì)歷屆省市選拔賽試題，冬令營試題，IChO預(yù)備題和競(jìng)賽題進(jìn)行精心的分類、研究。我們還經(jīng)常閱讀有關(guān)的大學(xué)教材，關(guān)注化學(xué)課外書籍及報(bào)刊雜志的最新化學(xué)研究課題，拓寬知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，我們精心編擬了一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng)造性思維能力的習(xí)題，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。另外，我們還加強(qiáng)和省內(nèi)外的兄弟學(xué)校的聯(lián)系，相互交流資料和經(jīng)驗(yàn)。
3．5 培部學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br />
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)競(jìng)賽中占有重要的地位，越是層次高的競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)試題所占的份量越重，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆推渌芰Φ奶岣呤窍噍o相成的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直接獲得化學(xué)感性認(rèn)識(shí)，鞏固并加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解；訓(xùn)練學(xué)生熟練規(guī)范化地掌握基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和基本方法（如分析天平的使用，移液管、滴定管的正確操作，標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，物質(zhì)的分離和提純——過濾、傾析、蒸發(fā)、蘋取、分液、結(jié)晶）；鍛煉學(xué)生獨(dú)立駕馭實(shí)驗(yàn)過程的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養(yǎng)以及分析問題和解決問題的能力。另外，我們還要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品，確定實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全性問題，讓學(xué)生掌握一些常見的應(yīng)急措施和方法，做到處事不驚。
3．6 重視競(jìng)賽苗子的思想品德繁育
競(jìng)賽苗子都是尖子生，他們先天素質(zhì)好，思維活躍，成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們又特別寵愛，因此有些尖子生易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。他們?cè)诟咨鲜谴嗳醯�，要多加耐心教育。�?duì)于那些在某次競(jìng)賽中成績(jī)不理想的學(xué)生，要及時(shí)做好思想工作，多加鼓勵(lì)。我們致力于培養(yǎng)學(xué)識(shí)淵博、有吃苦耐勞精神、謙虛向上、熱愛祖國科技事業(yè)的有志青年，而不是培養(yǎng)單純競(jìng)賽型學(xué)生。無論什么時(shí)候，都嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生正確看待競(jìng)賽名次。奪標(biāo)是競(jìng)賽的一個(gè)目的，但更重要的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，這是基層前期指導(dǎo)中不可忽視的一項(xiàng)工作。
4．福建省化學(xué)會(huì)強(qiáng)有力的指導(dǎo)和培訓(xùn)
一年一度的福建省化學(xué)夏令營培訓(xùn)選拔，參加全國冬令營的參賽選手的強(qiáng)化培訓(xùn)，為學(xué)生參加較高層次的化學(xué)競(jìng)賽提供了充實(shí)的施展競(jìng)賽才華的基礎(chǔ)�？梢哉f省化學(xué)會(huì)和廈門大學(xué)的化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)教師付出了艱辛的勞動(dòng)，這是我們近十幾年來能取得較好成績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們的忘我勞動(dòng)激勵(lì)著我們，成為我們堅(jiān)持搞好競(jìng)賽指導(dǎo)的動(dòng)力。
這些年來我校在開展化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但我們也清醒地看到，和國內(nèi)的某些學(xué)校相比，還存在一定的差距。我們?cè)诶^續(xù)向國際化學(xué)奧林匹克進(jìn)軍中，必須勵(lì)精圖治，求實(shí)創(chuàng)新，使我�；瘜W(xué)競(jìng)賽更加健康地發(fā)展，促進(jìn)我校化學(xué)教育教學(xué)水平上新臺(tái)階。
下面是我們對(duì)化學(xué)競(jìng)賽的組織和指導(dǎo)這一課題的小結(jié)。
1．指導(dǎo)思想
眾所周知，中學(xué)生奧林匹克的學(xué)科競(jìng)賽是加快培養(yǎng)高科技優(yōu)秀人才的一條途徑。我們組織和指導(dǎo)學(xué)生參加這一活動(dòng)的目的，是使部分學(xué)生在這條道路上得到更高層次的教育和鍛煉，促進(jìn)他們更快成才。
青少年的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造性工作潛力在適當(dāng)引導(dǎo)下可以在不同層次中得到充分的發(fā)展。知識(shí)和能力是以指數(shù)的形式增長(zhǎng)的，對(duì)于一部分學(xué)有余力的青少年學(xué)生，不能以“達(dá)標(biāo)”要求為滿足，教育者有責(zé)任不斷地因人而異提出新的高度要求，使其潛力得到發(fā)展和發(fā)揮。
我們基層有兩個(gè)方面的工作：組織一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)賽指導(dǎo)小組，堅(jiān)持不懈地工作；選拔好適合參賽的“苗子”，持之以恒，腳踏實(shí)地地勤奮學(xué)習(xí)。兩方面共同努力是取得較好成績(jī)的根本因素。
2．組織化學(xué)興趣小組，開展第二課堂活動(dòng)
經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)階段的全面教育，不少青少年學(xué)生已初步具有良好的素質(zhì)。如興趣廣泛、思路敏捷、反應(yīng)迅速、領(lǐng)悟力強(qiáng)，即通常所說的“聰明”；精力旺盛、勤奮好學(xué)、求知欲強(qiáng)、自尊自愛，善于獨(dú)立思考，有自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和見解。不少學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，有敏銳的觀察力和好奇心。我們認(rèn)為具有一定的上述素質(zhì)的青少年學(xué)生就是我們參選的競(jìng)賽苗子。對(duì)于參加競(jìng)賽的學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上滿腔熱情地指導(dǎo)他們，同時(shí)還關(guān)心他們的生活，特別是有困難時(shí)給予可能性地解決，營造一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境，使他們穩(wěn)定地，全身心地投入初期培訓(xùn)過程中。
組織一個(gè)強(qiáng)有力的化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)小組，確定一名主要指導(dǎo)教師，數(shù)年不變，若干年后再調(diào)換。采取“分段輔導(dǎo)，統(tǒng)一管理”的方法。這里的分段輔導(dǎo)是指以年度為單位，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)那些競(jìng)賽苗子進(jìn)行中學(xué)階段的超前輔導(dǎo)，到一定時(shí)間后，轉(zhuǎn)到學(xué)科組的指導(dǎo)小組統(tǒng)一管理。
3．根據(jù)競(jìng)賽大綱，在基層做好前期指導(dǎo)
化學(xué)競(jìng)賽參賽苗子的成長(zhǎng)，需要教育和指導(dǎo)。他們的素質(zhì)有待于在競(jìng)賽培訓(xùn)中得到提高，幫助他們樹立起遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，激起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚起青少年人強(qiáng)烈的自尊自信，持之以恒地督促管理輔導(dǎo)，使他們?cè)谂嘤?xùn)過程中逐步形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不怕挫折的毅力，實(shí)事求是的鉆研精神，敢于迎戰(zhàn)的穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這是我們對(duì)化學(xué)競(jìng)賽參賽苗子前期培訓(xùn)的主導(dǎo)思想。因此在培訓(xùn)過程中我們注意：
3．1 培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)
總的來說，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面報(bào)的是對(duì)本學(xué)科有足夠?qū)挼闹R(shí)面，二是要有足夠深的知識(shí)層次。我們利從每年的假期、節(jié)假日、課外活動(dòng)時(shí)間，依據(jù)因材施教的原則，有計(jì)劃有步驟地講授完高中化學(xué)的全部基礎(chǔ)知識(shí)，并定時(shí)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)遺漏問題及時(shí)補(bǔ)上。這在我校已形成一種制度。為了使他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有較深層次的理解，我們?yōu)樗麄兠咳伺鋫湟惶状髮W(xué)無機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)教材及相關(guān)的輔導(dǎo)書。在講授中學(xué)某一專題時(shí)，適當(dāng)?shù)貪B透大學(xué)知識(shí)。例如，在講授鹵族元素一章時(shí)，滲透鹵素的含氧酸及其鹽，鹵素互化物等有關(guān)知識(shí)；講授氧化還原反應(yīng)時(shí)，滲透電極電勢(shì)，化學(xué)電源等知識(shí)；講授摩爾反應(yīng)熱一章時(shí)，滲透熱力學(xué)定律、蓋斯定律等相關(guān)知識(shí)，開闊他們的視野，使他們能站在較高的起點(diǎn)俯視中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
3．2 培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起
興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)某種事物，探索知識(shí)或愛好某種活動(dòng)的傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問題，開拓眼界的一種原動(dòng)力。雖然我省規(guī)定：進(jìn)入全國冬令營和省一等獎(jiǎng)（共10名）的學(xué)生可獲莊采芳獎(jiǎng)學(xué)金和保送上大學(xué)資格，獲省三等獎(jiǎng)以上的學(xué)生（共50名）高考總分可加10分等。但如果學(xué)生是抱著強(qiáng)烈的名利觀念，接受競(jìng)賽輔導(dǎo)便會(huì)成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，即使堅(jiān)持下來了，也難出好成績(jī)。我們經(jīng)過一定的探索和實(shí)踐認(rèn)為，利用化學(xué)科的特點(diǎn)（思考性、直觀性、實(shí)驗(yàn)性）去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的興趣；重視興趣廣闊性的培養(yǎng)與興趣持久性的協(xié)調(diào)；提高興趣的境界，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力，培養(yǎng)其鉆研創(chuàng)新的精神是很有必要的。于是，我們結(jié)合培訓(xùn)輔導(dǎo)內(nèi)容，貫穿化學(xué)史，講杰出化學(xué)家的重大貢獻(xiàn)；聯(lián)系化學(xué)現(xiàn)實(shí)，展望化學(xué)前景，講新材料、新能源、新發(fā)現(xiàn)；提供實(shí)驗(yàn)條件，創(chuàng)造動(dòng)手機(jī)會(huì)，探索實(shí)驗(yàn)成因，開放實(shí)驗(yàn)室；開化學(xué)專題講座，辦化學(xué)晚會(huì)，寫化學(xué)小論文等。
3．3 加強(qiáng)間還指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力
競(jìng)賽題的許多知識(shí)來源于中學(xué)課本，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出中學(xué)教學(xué)大綱的要求，有許多知識(shí)來源于大學(xué)各年級(jí)的知識(shí)，這就要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成較多知識(shí)量和信息量的消化、吸收、儲(chǔ)存和運(yùn)用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力是我們輔導(dǎo)的一個(gè)主要目標(biāo)。我們根據(jù)培訓(xùn)大綱，采取靈活多變的輔導(dǎo)形式。如，先采用“講授——自學(xué)——測(cè)驗(yàn)——答疑”，后則多采用“自學(xué)——答疑”，“測(cè)驗(yàn)——評(píng)講”，“思考——講演——?dú)w納——測(cè)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)）等。定期定時(shí)督促管理，擴(kuò)大知識(shí)面，貫穿鼓勵(lì)、勉勵(lì)，幫助解決各種困難（含生活上的困難）的指導(dǎo)方法，充分挖掘參賽苗子的內(nèi)在潛力。我們深深地體會(huì)到，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往比教師高明，一旦他們學(xué)會(huì)自學(xué)并持之以恒，其化學(xué)知識(shí)的增長(zhǎng)，各種能力的提高速度是驚人的。沒有充分的背景知識(shí)，談不上發(fā)展能力。尖子學(xué)生解題受阻，不能都?xì)w結(jié)為能力問題，往往是基礎(chǔ)問題。自學(xué)不但要講究方法，榜樣的力量也是不可忽視的。我校每年的化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者都要同下一屆化學(xué)興趣小組的成員進(jìn)行座談，建立友誼，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且指導(dǎo)他們的實(shí)驗(yàn)，幫助他們正確處理好競(jìng)賽和各學(xué)科之間的關(guān)系，提高他們的自學(xué)能力。從而他們也感到，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)唠m令人羨慕，但又不神秘，從而增強(qiáng)“趕、超”的信心，激發(fā)積極性。
3．4 培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思維品質(zhì)
化學(xué)競(jìng)賽是智能的競(jìng)賽，不僅僅是知識(shí)的競(jìng)賽。高層次的化學(xué)競(jìng)賽題多數(shù)是由最新科研成果改編而成，要解答這類試題必須具有思維的靈活性、創(chuàng)造性，知識(shí)的綜合性，解題的技巧性。在化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)中，我們對(duì)歷屆省市選拔賽試題，冬令營試題，IChO預(yù)備題和競(jìng)賽題進(jìn)行精心的分類、研究。我們還經(jīng)常閱讀有關(guān)的大學(xué)教材，關(guān)注化學(xué)課外書籍及報(bào)刊雜志的最新化學(xué)研究課題，拓寬知識(shí)面。在此基礎(chǔ)上，我們精心編擬了一些帶有發(fā)散思維、抽象的邏輯思維等創(chuàng)造性思維能力的習(xí)題，特別注意培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力，同時(shí)進(jìn)行解題方法與技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。另外，我們還加強(qiáng)和省內(nèi)外的兄弟學(xué)校的聯(lián)系，相互交流資料和經(jīng)驗(yàn)。
3．5 培部學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?br />
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)競(jìng)賽中占有重要的地位，越是層次高的競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)試題所占的份量越重，而且實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣吆推渌芰Φ奶岣呤窍噍o相成的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直接獲得化學(xué)感性認(rèn)識(shí)，鞏固并加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解；訓(xùn)練學(xué)生熟練規(guī)范化地掌握基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能和基本方法（如分析天平的使用，移液管、滴定管的正確操作，標(biāo)準(zhǔn)溶液的配制，物質(zhì)的分離和提純——過濾、傾析、蒸發(fā)、蘋取、分液、結(jié)晶）；鍛煉學(xué)生獨(dú)立駕馭實(shí)驗(yàn)過程的能力；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，良好的科學(xué)素養(yǎng)以及分析問題和解決問題的能力。另外，我們還要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇實(shí)驗(yàn)器材、藥品，確定實(shí)驗(yàn)步驟、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的安全性問題，讓學(xué)生掌握一些常見的應(yīng)急措施和方法，做到處事不驚。
3．6 重視競(jìng)賽苗子的思想品德繁育
競(jìng)賽苗子都是尖子生，他們先天素質(zhì)好，思維活躍，成績(jī)優(yōu)秀，家長(zhǎng)和老師對(duì)他們又特別寵愛，因此有些尖子生易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。他們?cè)诟咨鲜谴嗳醯�，要多加耐心教育。�?duì)于那些在某次競(jìng)賽中成績(jī)不理想的學(xué)生，要及時(shí)做好思想工作，多加鼓勵(lì)。我們致力于培養(yǎng)學(xué)識(shí)淵博、有吃苦耐勞精神、謙虛向上、熱愛祖國科技事業(yè)的有志青年，而不是培養(yǎng)單純競(jìng)賽型學(xué)生。無論什么時(shí)候，都嚴(yán)格要求學(xué)生，教育學(xué)生正確看待競(jìng)賽名次。奪標(biāo)是競(jìng)賽的一個(gè)目的，但更重要的是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，這是基層前期指導(dǎo)中不可忽視的一項(xiàng)工作。
4．福建省化學(xué)會(huì)強(qiáng)有力的指導(dǎo)和培訓(xùn)
一年一度的福建省化學(xué)夏令營培訓(xùn)選拔，參加全國冬令營的參賽選手的強(qiáng)化培訓(xùn)，為學(xué)生參加較高層次的化學(xué)競(jìng)賽提供了充實(shí)的施展競(jìng)賽才華的基礎(chǔ)�？梢哉f省化學(xué)會(huì)和廈門大學(xué)的化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)教師付出了艱辛的勞動(dòng)，這是我們近十幾年來能取得較好成績(jī)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們的忘我勞動(dòng)激勵(lì)著我們，成為我們堅(jiān)持搞好競(jìng)賽指導(dǎo)的動(dòng)力。
這些年來我校在開展化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但我們也清醒地看到，和國內(nèi)的某些學(xué)校相比，還存在一定的差距。我們?cè)诶^續(xù)向國際化學(xué)奧林匹克進(jìn)軍中，必須勵(lì)精圖治，求實(shí)創(chuàng)新，使我�；瘜W(xué)競(jìng)賽更加健康地發(fā)展，促進(jìn)我校化學(xué)教育教學(xué)水平上新臺(tái)階。
