語(yǔ)文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多同學(xué)在進(jìn)入高三后，總覺(jué)得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無(wú)從下手。其實(shí)，只要同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識(shí)，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語(yǔ)文成績(jī)的。

　　一、 第一輪復(fù)習(xí)：建立完整的語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)

　　語(yǔ)文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫(xiě)作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等；語(yǔ)文知識(shí)的小系統(tǒng)即為每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)大系統(tǒng)的性質(zhì)、分類(lèi)、意義或用法。如“詞”這個(gè)系統(tǒng)，就包括詞義、色彩、輕重、范圍、搭配、語(yǔ)體等，甚至還可分得更細(xì)，如詞語(yǔ)的感情色彩等。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)。在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)。

　　應(yīng)特別注意新上的課文。高三的兩冊(cè)語(yǔ)文課本本身具有綜合性，老師講讀課文可以說(shuō)是另一種形式的“高考復(fù)習(xí)”，認(rèn)真聽(tīng)進(jìn)去，會(huì)收到很好的效果。建議大家：

　　1. 面對(duì)課本，扎扎實(shí)實(shí)

　�。�1）積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（一般由同學(xué)們自己完成）。特別是“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”一項(xiàng)，大家可以利用好早自修去朗讀、背誦。

　�。�2）開(kāi)闊視野。多讀好文章，一能開(kāi)闊視野，二可將其中的理論觀點(diǎn)“遷移”到自己的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)之中。大家在學(xué)這些課文時(shí)，要把重點(diǎn)放在“遷移”上。

　�。�3）升華思想。找一些哲學(xué)、文化隨筆對(duì)大家是一種思想啟迪，讀后，對(duì)提高思想境界與分析問(wèn)題的能力都有很大的幫助，對(duì)作文水平的提高往往也有意想不到的作用。

　　（4） 提升閱讀鑒賞能力。

　　（5） 深入思考專(zhuān)題講座。

　�。�6）自讀課上自我訓(xùn)練。知識(shí)性較強(qiáng)的課文，如第六冊(cè)前兩個(gè)單元中的自然科學(xué)類(lèi)文章和社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章，老師往往會(huì)讓大家在課上自讀，獲取相關(guān)信息，同時(shí)結(jié)合相關(guān)練習(xí)檢測(cè)閱讀質(zhì)量，促使大家有意識(shí)地訓(xùn)練自己對(duì)文章內(nèi)容的歸納整合與推理判斷能力。

　　2. 課外閱讀，點(diǎn)滴入心

　　大家可以算一筆賬：每天拿出十分鐘時(shí)間，一周就可以讀完一本雜志。多讀些課外書(shū)，既松弛了緊張的神經(jīng)，又開(kāi)闊了眼界，能提高閱讀品位和能力，還有益于自己的寫(xiě)作，何樂(lè)而不為呢？

　　高三時(shí)間緊，讀大部頭不現(xiàn)實(shí)，讀些短小精悍的文章，積少成多，是一筆可觀的財(cái)富。

　　（1） 推薦閱讀的報(bào)刊：《讀者》、《青年文摘》、《散文》、《雜文選刊》、《科學(xué)畫(huà)報(bào)》等。

　�。�2）必做作業(yè)：見(jiàn)到好文章，及時(shí)做剪報(bào)，并選擇思想性、文化性、藝術(shù)性較強(qiáng)的雜文、散文、隨筆，寫(xiě)百字左右的評(píng)論，最好能做到每周一篇。可以選擇有代表性的剪報(bào)和同學(xué)進(jìn)行交流，資源共享，奇文共賞，討論評(píng)析。

　�。�3）看電視也是一種特殊形式的閱讀。一些電視節(jié)目的信息量比較大，如：“藝術(shù)人生”、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“文化訪談錄”、“東方時(shí)空”、“焦點(diǎn)訪談”等，平時(shí)適當(dāng)看看，既可當(dāng)作休息，又可以獲取時(shí)代感特別強(qiáng)的信息。如果能在寫(xiě)作中恰當(dāng)引用這類(lèi)信息，會(huì)使文章內(nèi)容既豐富又鮮活。

　　二、 第二輪復(fù)習(xí)：明確重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要防止兩種傾向：一是拼命做題目，以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，以為復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種傾向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效。

　　近兩年來(lái)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容比例減小，高考的重點(diǎn)在閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　快速有效的閱讀能力是應(yīng)該著重培養(yǎng)的。應(yīng)注重兩個(gè)方面：一是信息篩選的能力，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。同學(xué)們要注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語(yǔ)言表達(dá)題近兩年主要考查擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段和選用、仿用、換用語(yǔ)句等能力，語(yǔ)言材料多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。這類(lèi)試題呈綜合性和開(kāi)放性，很少孤立考查某一個(gè)能力點(diǎn)，答題需要一定的想象能力和聯(lián)系能力。

　　作文復(fù)習(xí)主要不是聽(tīng)老師講，而要靠自己寫(xiě)，在寫(xiě)作過(guò)程中提高審題能力，提高運(yùn)用材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。要關(guān)注當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫(xiě)作素材。

　　在第二輪的復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)對(duì)必考的古代詩(shī)文閱讀的復(fù)習(xí)。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)要堅(jiān)持課本第一，效率至上。

　　1. 用記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本中的各類(lèi)古文知識(shí)。

　　2. 抓好重點(diǎn)。要根據(jù)《考試大綱》的考查范圍和要求以及自身的熟練程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)。

　　3. 計(jì)劃性強(qiáng)。對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤(pán)考慮和分解，針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)制訂短期復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　4. 方法靈活。比如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，會(huì)因分散而容易掌握。

　　5. 精選試題。概括說(shuō)，就是“選、讀、譯”�！斑x”的關(guān)鍵是精,應(yīng)圍繞復(fù)習(xí)重點(diǎn),如實(shí)詞、虛詞、表現(xiàn)手法等。選好后不借助任何輔助讀物自己去讀，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”�！白g”的關(guān)鍵是準(zhǔn)確，要落實(shí)每一個(gè)詞。

　　總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫(xiě)作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。

　　三、 第三輪復(fù)習(xí)：針對(duì)《考試大綱》

　　經(jīng)過(guò)第一、二輪復(fù)習(xí)以后，同學(xué)們就進(jìn)入了沖刺階段。在這一階段，大家應(yīng)該想到自己通過(guò)前階段的復(fù)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，因?yàn)闀r(shí)間有限，建議采取這樣的做法：

　　1. 研讀《考試大綱》

　　《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。解讀《考試大綱》時(shí)，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但能讓同學(xué)們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解，更能告訴大家本年度高考的命題走向。

　　2. 重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類(lèi)和識(shí)記類(lèi)內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實(shí)以下幾個(gè)方面：

　�。�1） 字音和字形。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字；字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。

　�。�2）常見(jiàn)虛詞。如“不管”、“盡管”、“即使”、“雖然”、“和”、“或”、“既然”、“以”、“以及”、“除非”、“關(guān)于”、“對(duì)于”、“抑或”、“無(wú)論”等連詞、介詞要特別重視。

　　（3）文學(xué)常識(shí)和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；理清文學(xué)史（包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁）；非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累，這種類(lèi)型的知識(shí)沒(méi)有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式地盲目背誦，而要選擇常見(jiàn)的、重要的古詩(shī)文。還要特別注意應(yīng)該動(dòng)手把平時(shí)的易錯(cuò)字寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�4）對(duì)于《考試大綱》中規(guī)定的18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞及最常見(jiàn)的固定文言句式，如“若（如、奈）……何”、“何（奚、惡、安）以……為”、“何……為”、“何……之有”、“不亦……乎”、“無(wú)（毋）乃……乎”、“得無(wú)（毋、微）……乎（邪、歟）”、“庶幾……乎（與）”、“孰與……”等，有必要結(jié)合課文例句將它們的用法牢記于心。

　�。�5）對(duì)于古詩(shī)中的“直接抒情”、“情景交融”、“樂(lè)景寫(xiě)哀”、“以動(dòng)寫(xiě)靜”等常見(jiàn)手法，同學(xué)們要做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點(diǎn)和意義。

　　3. 準(zhǔn)備作文

　　如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，寫(xiě)出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家要有意識(shí)地進(jìn)行以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：

　�。�1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語(yǔ)言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處就是給同學(xué)們提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過(guò)的書(shū)、看過(guò)的精彩文章、有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷、聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)故事、有過(guò)的好構(gòu)思等寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容和擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來(lái)，按道德、親情、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備。

　　（2）從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題和文體下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。

　　（3）錘煉幾篇屬于自己的成功的范文。對(duì)近幾年高考的滿(mǎn)分作文從題材、內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。

　　（4）注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開(kāi)的時(shí)候，同學(xué)們尤其要仔細(xì)地審題，對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹，寫(xiě)出的文章就越有分量。

　　4. 做模擬題

　　最后階段，大家應(yīng)該選做一些高考模擬題，以便進(jìn)一步明確高考的命題思路和方式，檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)鞏固。