過來人談復(fù)旦水平測試復(fù)習(xí)策略
2008-11-07 14:29:46新聞晚報文章作者:
“兩手抓”產(chǎn)出“副產(chǎn)品”
復(fù)旦水平測試素以高中10門科目的 “廣覆蓋”、200道單項選擇題的 “大題量”、180分鐘答卷時限的“長時間”被譽(yù)為自主招生的“超級測試”。坦率講,這場考試很難準(zhǔn)備,但由于其意義重大,絕大多數(shù)參與者都不會 “輕裝上陣”,而其“標(biāo)準(zhǔn)化測試”的考試方式也給“應(yīng)試”提供了想象空間。
在我看來,對大多數(shù)同學(xué)而言,關(guān)鍵是如何“兩手抓”,即既要贏取自主招生,又不能放松高考復(fù)習(xí);若是自主招生未能過關(guān),最好自主招生的復(fù)習(xí)成果也能對高考復(fù)習(xí)有所助益。基于這種理念,我提出兩條策略供參考。
一是關(guān)注“高回報”學(xué)科,比如計算機(jī)學(xué)科的知識點相對較少,抓分可能性較大;相對而言,生命科學(xué)學(xué)科至少復(fù)習(xí)100個知識點,而考試涉及16個知識點,這種“投入產(chǎn)出比”就相對較低;又如英語學(xué)科有8道左右詞匯題,有些同學(xué)為此狂背大學(xué)英語詞匯,這也被認(rèn)為是不甚明智的決定。
二是找到自己的“比較優(yōu)勢”,在自己的優(yōu)勢學(xué)科和與之關(guān)系較為密切的學(xué)科上投入一定力氣,這對于打造自己的高考 “拳頭學(xué)科”也大有裨益,即所謂“造峰”也。之所以不太贊同大家去“填谷”,乃是因為復(fù)旦水平測試有一定難度,讓自己在某一學(xué)科中由 “較差生”成為“中等生”,仍是無濟(jì)于事的。
當(dāng)然,根據(jù)自己的情況排出“答題學(xué)科順序表”,數(shù)理學(xué)科舍得放棄1-2道過難過繁題,在解題時能排除1個答案就盡量選等策略,也是考前需要有所準(zhǔn)備的。
此外,參與復(fù)旦水平測試的同學(xué)都是優(yōu)秀生,優(yōu)秀生的高考復(fù)習(xí)更要提高思維訓(xùn)練的比重,復(fù)旦水平測試正是提供了一個“大綜合平臺”,對各學(xué)科知識的融會貫通可能會帶來不少“副產(chǎn)品”。比如復(fù)習(xí)“生命科學(xué)生態(tài)學(xué)”一章,對于“一個生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,穩(wěn)定性就越高”這個原理,你是否聯(lián)想到高考作文題《雜》?這一刻,你肯定感受到了文理交融的樂趣,復(fù)旦通識教育恐怕也有此意。由此,我們是否可以說,對復(fù)旦水平測試的應(yīng)考過程,也是對復(fù)旦教育理念的一種體驗過程?