“取消文理分科”能得到學(xué)生和家長(zhǎng)們的支持嗎？近日，某學(xué)校對(duì)上莊、回龍觀、名商和珠市口等校區(qū)的1300多名在校高中生及其家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查顯示：分別有86%的學(xué)生和53%的家長(zhǎng)反對(duì)取消文理分科。學(xué)生們力挺文理分科，主要是擔(dān)心一旦取消文理分科，復(fù)習(xí)的壓力會(huì)更大，原本能夠甩掉的弱項(xiàng)在考試時(shí)成了“瘸腿”；而家長(zhǎng)們則強(qiáng)調(diào)，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻是社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。

　　對(duì)此，高考專(zhuān)家王旭表態(tài)，文理分科還是暫時(shí)不分為好。他表示，即使文理不分科，高一、高二的學(xué)生也會(huì)有文理傾向。比如說(shuō)，某位考生想報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，肯定會(huì)拼命學(xué)數(shù)學(xué)，而不會(huì)在文科方面下太大功夫，這種潛意識(shí)中的“分科”，是政策手段無(wú)法干預(yù)的。更何況，有一定側(cè)重和專(zhuān)業(yè)方向，更有利于孩子未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展。

　　王旭主任認(rèn)為，其實(shí)，文理是否分科并不是問(wèn)題癥結(jié)所在，最關(guān)鍵的是要改革高考制度。首要的一點(diǎn)便是實(shí)行“考”、“教”分離，實(shí)行高考社會(huì)化。只有這樣，才能使中學(xué)從升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中“全身”而退，還基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)全面育人的本來(lái)面目。

　　海淀區(qū)教委原副主任胡新懿也認(rèn)為，取消文理分科是個(gè)系統(tǒng)工程，不能孤立探討。特別是要把取消文理分科放在推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的宏觀背景下進(jìn)行考量，而絕不能單純地就事論事，只做簡(jiǎn)單的“加法”。他建議，與取消文理分科相比，北京首先應(yīng)該考慮實(shí)施高考報(bào)名社會(huì)化。即考生到其戶口所在區(qū)報(bào)名，與畢業(yè)學(xué)校脫鉤。學(xué)生報(bào)名時(shí)無(wú)需填寫(xiě)畢業(yè)學(xué)校，高考成績(jī)自然就不和學(xué)校掛鉤，學(xué)校也不必再承受“排名”之累。

　　多年從事高考研究的專(zhuān)家馬永剛還建議，“考”、“教”分離后的新高考，可以實(shí)行“3+X+高校自主考查”的模式，其中語(yǔ)、數(shù)、外等必考科目實(shí)行全國(guó)聯(lián)考，“X”為不同高校院系專(zhuān)業(yè)的選考科目。學(xué)生可以根據(jù)要報(bào)考的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)要求，有選擇地復(fù)習(xí)相關(guān)科目。也只有從源頭上進(jìn)行改革，才能實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。