聽(tīng)聽(tīng)外教的口語(yǔ)課；在模擬的聯(lián)合國(guó)大會(huì)中，扮演角色，展現(xiàn)自己的口才與交際能力；與外教一起開(kāi)展妙趣橫生的戶(hù)外拓展訓(xùn)練……在全省幾十萬(wàn)高考大軍爭(zhēng)過(guò)高考獨(dú)木橋的時(shí)候，有那么一群學(xué)生，他們躲過(guò)了這場(chǎng)腥風(fēng)血雨，在大家天昏地暗緊張備考的時(shí)候，他們卻被學(xué)校“趕”出教室，愛(ài)干啥干啥。他們就是已經(jīng)被國(guó)內(nèi)各重點(diǎn)大學(xué)錄取的保送生。

　　這群幸運(yùn)兒，他們從2月到9月都在干什么？他們是不是就此松懈了，“放了羊”？帶著這些疑問(wèn)，3月16日，記者走進(jìn)了我省培優(yōu)保送生學(xué)員最多的聯(lián)大外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，詳細(xì)了解了他們的高考生活有何與眾不同。

　　為保送，關(guān)小屋里狂學(xué)3個(gè)月數(shù)學(xué)

　　來(lái)自河南師范大學(xué)附中的張一甲，高二時(shí)就拿到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)，她曾在全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中奪得一等獎(jiǎng)，又參加中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽俗稱(chēng)的“數(shù)學(xué)冬令營(yíng)”，得了第一名，“雙料”冠軍的代價(jià)，就是張一甲為了準(zhǔn)備“數(shù)學(xué)冬令營(yíng)”，曾經(jīng)和另外一個(gè)同學(xué)“關(guān)”在一個(gè)封閉的小屋里，狂學(xué)了3個(gè)月。

　　來(lái)自鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的劉益林，不太贊同張一甲參加競(jìng)賽的集訓(xùn)方式。劉益林通過(guò)全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽拿到了清華大學(xué)的通知書(shū)，但是他卻并沒(méi)有花那么多工夫在物理上，一起參加物理競(jìng)賽的同學(xué)，也和他一樣，平時(shí)都正常上課，只在課余時(shí)間加強(qiáng)物理競(jìng)賽學(xué)習(xí)，到臨近競(jìng)賽時(shí)才相應(yīng)增加了訓(xùn)練量。用劉益林的話(huà)說(shuō)：“高中物理競(jìng)賽沒(méi)有那么難，即使沒(méi)有考上保送生，參加了這個(gè)學(xué)習(xí)，也收獲很大。”同樣通過(guò)物理競(jìng)賽拿到北大“通行證”的鄭州一中的史歌認(rèn)為，盡管競(jìng)賽班上通常有1/3~1/2的學(xué)生能被保送，但并不代表每個(gè)學(xué)生都適合走這條路，興趣、努力、環(huán)境、保送政策，都不可或缺。

　　學(xué)英語(yǔ)，既為充電，也為不落后

　　在聯(lián)大，有兩個(gè)班近百名來(lái)自全省的保送生參加培優(yōu)班。來(lái)自省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的佘睿聰，平常各學(xué)科均衡發(fā)展，英語(yǔ)成績(jī)很優(yōu)異。盡管如此，他還是沒(méi)有在獲得保送資格后閑著。“我們被保送后，就可以不在班里上課了。”佘睿聰說(shuō)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)給已經(jīng)被保送的學(xué)生開(kāi)放一間空教室，沒(méi)有老師，可以自學(xué)；也有保送生，依舊跟著同學(xué)在班里學(xué)習(xí)。佘睿聰擔(dān)心自己這剩下的幾個(gè)月就此荒廢了，但再學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)自己意義不大，所以就決定學(xué)點(diǎn)將來(lái)一定能用得著的。“學(xué)習(xí)就是不進(jìn)則退，要是真的玩上7個(gè)月，等他們拿著通知書(shū)到北大、清華，跟那些通過(guò)高考考上北大、清華的學(xué)生，就會(huì)差一截。”聯(lián)大外國(guó)語(yǔ)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)李琳認(rèn)為，被保送的學(xué)生，通常綜合素質(zhì)非常高，他們不僅學(xué)習(xí)好，在自制力、執(zhí)行力上，也都強(qiáng)于一般同學(xué)，他們對(duì)自己的人生有把握，這也是好多學(xué)生保送后，選擇繼續(xù)學(xué)習(xí)的原因。

　　銜接教育，提前感受大學(xué)環(huán)境

　　高中以前的英語(yǔ)，主要是為了應(yīng)對(duì)高考，加上聽(tīng)力、口語(yǔ)等項(xiàng)目不計(jì)入高考分?jǐn)?shù)，更讓一些高中生的英語(yǔ)成了“啞巴”、“聾子”英語(yǔ)。“上了大學(xué)，學(xué)習(xí)肯定是要和實(shí)踐結(jié)合，為用而學(xué)。”張一甲說(shuō)，自己進(jìn)入聯(lián)大學(xué)習(xí)的課程有綜合基礎(chǔ)、外語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化、英美概況、聽(tīng)力、影視賞析、實(shí)用英語(yǔ)寫(xiě)作、詞匯擴(kuò)充等，教材也是以《新概念英語(yǔ)》、《劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程》為主，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到提高。

　　李琳介紹，除了學(xué)習(xí)，保送生還希望提前適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)此，聯(lián)大課程設(shè)置每天6節(jié)課，一星期上5天，其他時(shí)間都是自由活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多培養(yǎng)興趣愛(ài)好，在學(xué)期末還將舉辦“聯(lián)大模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)”活動(dòng)，學(xué)生用英語(yǔ)準(zhǔn)備自己的發(fā)言、辯詞，鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、交際、協(xié)調(diào)、溝通、表達(dá)能力；還開(kāi)展由外教帶隊(duì)的拓展訓(xùn)練。

　　上課形式也與大學(xué)相似，老師都是講完就走，而不像高中那樣圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。“劃個(gè)圈，半散養(yǎng)。”李琳總結(jié)了目前的保送生培優(yōu)班狀態(tài)。