從教多年，一直思索學(xué)生英語學(xué)習(xí)的問題。新一輪課改實(shí)行以來，學(xué)校英語教學(xué)除了在強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握之外，還提出了要提高學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，全面發(fā)展學(xué)生能力。然而，我們所有的教育似乎總是存在同一個(gè)問題，就是理想是遠(yuǎn)大的，但實(shí)現(xiàn)的道路也是曲折的，甚至迂回的。到底，現(xiàn)在的高中生，在英語學(xué)習(xí)方面有什么問題，如何解決這些問題，針對(duì)這樣的疑問，筆者對(duì)100名高中學(xué)生做了調(diào)查。這一百名學(xué)生大部分來自來自北京四中、八中、十一學(xué)校等西城、海淀及東城重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，也有三分之一普通高中的學(xué)生。

　　調(diào)查問題：

　　你覺得英語學(xué)習(xí)最大的困惑是什么？（可多選）

　　A．英語口語

　　B．英語聽力

　　C．詞匯

　　D．語法

　　E．寫作

　　F．其他

　　面的圖表不難看出，現(xiàn)在高中學(xué)生反映的最大問題是英語語法。個(gè)人分析原因如下：

　　初中語法內(nèi)容在中考中的考察過于淺顯，如中考單選共16道題（08年以前是18道題），其中只有37%左右的語法試題，這也是新課標(biāo)下初中英語淡化語法的必然結(jié)果。而高考中語法考題的比重歷年都是相當(dāng)高的，所以一個(gè)學(xué)生以上高中就突然覺得語法變的非常難，難以理解。一方面，初中語法知識(shí)不牢固。另一方面，高中語法延展性很大，內(nèi)容多，需要記憶和應(yīng)用的條目數(shù)不勝數(shù)，習(xí)慣了交際式教學(xué)的學(xué)生，到高中肯定不適應(yīng)。

　　高中現(xiàn)行課本語法系統(tǒng)凌亂，不易于學(xué)生掌握。人是理性動(dòng)物，越理性、越系統(tǒng)有邏輯的東西，越容易記憶。高中課本把系統(tǒng)的語法結(jié)構(gòu)打散到高中各個(gè)教材之中，表面上是結(jié)合精讀課文，其實(shí)更容易讓授課老師講到什么深度和學(xué)生不易掌握。

　　時(shí)間關(guān)系我會(huì)在以后的系列中著重闡述本次調(diào)查的其他結(jié)果。

　　面的圖表不難看出，現(xiàn)在高中學(xué)生反映的最大問題是英語語法。個(gè)人分析原因如下：

　　初中語法內(nèi)容在中考中的考察過于淺顯，如中考單選共16道題（08年以前是18道題），其中只有37%左右的語法試題，這也是新課標(biāo)下初中英語淡化語法的必然結(jié)果。而高考中語法考題的比重歷年都是相當(dāng)高的，所以一個(gè)學(xué)生以上高中就突然覺得語法變的非常難，難以理解。一方面，初中語法知識(shí)不牢固。另一方面，高中語法延展性很大，內(nèi)容多，需要記憶和應(yīng)用的條目數(shù)不勝數(shù)，習(xí)慣了交際式教學(xué)的學(xué)生，到高中肯定不適應(yīng)。

　　高中現(xiàn)行課本語法系統(tǒng)凌亂，不易于學(xué)生掌握。人是理性動(dòng)物，越理性、越系統(tǒng)有邏輯的東西，越容易記憶。高中課本把系統(tǒng)的語法結(jié)構(gòu)打散到高中各個(gè)教材之中，表面上是結(jié)合精讀課文，其實(shí)更容易讓授課老師講到什么深度和學(xué)生不易掌握。

　　時(shí)間關(guān)系我會(huì)在以后的系列中著重闡述本次調(diào)查的其他結(jié)果。

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