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江蘇"小高考"開考:重在考綜合素質(zhì)

2009-04-09 09:49:37《新華日?qǐng)?bào)》

  2009年江蘇“小高考”昨天開考,53.2萬(wàn)考生走進(jìn)332個(gè)考點(diǎn),參加普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試。與往年不同,今年的“小高考”首次將6A加10分改為1A加1分、4A加5分,給眾多考生帶來沖刺高考積分的可能。

  即便博得1分,將在高考競(jìng)爭(zhēng)中甩下數(shù)千對(duì)手。有人說,“小高考”意味著“大高考”的正式啟動(dòng)。果真這樣?讓我們進(jìn)入考場(chǎng)內(nèi)外。

  孩子滿臉掛笑,家長(zhǎng)心弦緊繃

  上午8:30,南京金陵中學(xué)考點(diǎn),學(xué)業(yè)水平測(cè)試雖然直接關(guān)乎高考“入場(chǎng)券”,但多數(shù)考生臉上掛笑走進(jìn)考場(chǎng)。9時(shí)許,考試已過半小時(shí),一名家長(zhǎng)急匆匆跑來,“兒子忘帶身份證了!老師打來電話,讓孩子先參加考試,叫我盡快送證件。”

  孩子們把緊張留給了家長(zhǎng)。學(xué)校的門衛(wèi)說,一大早,送考的家長(zhǎng)就密密麻麻地?cái)D滿了大門口。南京29中的一位女生,父親護(hù)送到考場(chǎng)后趕去上班,母親則請(qǐng)假守候考場(chǎng)之外。

  首場(chǎng)考試接近尾聲時(shí),南京11中考生陳小童的父母氣喘噓噓跑到大門口,媽媽還拎著一只削好的梨子,“兒子早晨吃得不多,等下了考場(chǎng),給他補(bǔ)充點(diǎn)能量……”

  上午9點(diǎn)30分,一些動(dòng)作快的考生陸續(xù)走出考場(chǎng)。

  “考得咋樣?”“題目容易嗎?”……家長(zhǎng)們有問不完的話。田家炳中學(xué)的葛同學(xué)平時(shí)在班級(jí)都是前幾名,小姑娘自信滿滿地表示:試卷很容易,沒偏題怪題,細(xì)心一點(diǎn)都能做出來,“有把握拿A!”而金陵中學(xué)一位女生有些失落,“物理最后兩題有點(diǎn)難,本來預(yù)計(jì)物理能拿A,現(xiàn)在可能懸了。”記者接連詢問了多位同學(xué),最普遍的回答是,“過關(guān)容易拿A難。”

  中午12點(diǎn),政治考試結(jié)束。走出考場(chǎng)的田家炳中學(xué)沃同學(xué)感覺不錯(cuò),“題目比較簡(jiǎn)單,考了索馬里護(hù)航和金融危機(jī)。”寧海中學(xué)學(xué)生陳誠(chéng)也認(rèn)為政治不難,很有信心沖A。

  1A加1分,公平但不輕松

  1A加1分,4A加5分,是今年“小高考”的一大變化。對(duì)此,家長(zhǎng)、考生普遍認(rèn)為比較公平。

  “去年,我一同事的孩子考了5A1B,一分沒加著,真可惜。今年,1A加1分,就公平多了。”寧海中學(xué)考生家長(zhǎng)陳女士說,而29中考生家長(zhǎng)徐女士感慨,“1A加1分對(duì)考生來說,更有激勵(lì)作用。以前的6A加10分,對(duì)絕大多數(shù)考生來說,可望而不可及。不過,1A加1分,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并沒減輕,想拿A也不容易。”南師附中副校長(zhǎng)周俊也認(rèn)為,“見A就加分,讓中等生也有希望得到加分,調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生的積極性。”

  “學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì),老師強(qiáng)調(diào):高考錄取時(shí),多拿1分就能在8000人之上!”南京某中學(xué)郭同學(xué)的母親告訴記者,為了沖A,“小高考”前一個(gè)月,學(xué)校就停了語(yǔ)、數(shù)、外,“女兒還到校外培訓(xùn)班惡補(bǔ)物理,每周上一次課,兩個(gè)月共上了8次課,花了680元。多花點(diǎn)錢倒無所謂,關(guān)鍵是孩子學(xué)習(xí)太苦,一周要上6天課,每天只能睡6個(gè)小時(shí),我心疼也沒辦法,做夢(mèng)都在想這1分!”南京四中的周同學(xué)認(rèn)為,1A加1分雖然公平,但他們更累了,“提前半年就開始復(fù)習(xí),搞題海戰(zhàn)術(shù),沒完沒了做卷子。最慘的是第一次“小高考”沒過的人,既要準(zhǔn)備大高考,還要跟著高二生準(zhǔn)備“小高考”,肯定非常焦慮。

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  試卷:重在考綜合素質(zhì)

  “今年的學(xué)業(yè)水平測(cè)試具有基礎(chǔ)性和全面性,對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)很有幫助。”南師附中副校長(zhǎng)周俊的觀點(diǎn),得到很多老師的認(rèn)可,他們認(rèn)為,四門考試總體平穩(wěn),覆蓋了盡可能多的知識(shí)點(diǎn),重在考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本原理,同時(shí),設(shè)置了一些小小“障礙”,一些科目沖A還是有難度。

  “前易后難”,是很多學(xué)生對(duì)物理考試的看法。“對(duì)以通過考試為目標(biāo)的同學(xué)而言,物理試卷的難度是適當(dāng)?shù)�,通過并不難,而最后的兩道難題合計(jì)15分,能拿七八分就不錯(cuò)了,對(duì)志在沖A,力爭(zhēng)高考加分的同學(xué)來說,這兩題是‘攔路虎’!”南京一位物理老師認(rèn)為,難題也是考察學(xué)生的思維品質(zhì)和能力水平,“最后一題考查圓周運(yùn)動(dòng),涉及的物體多,運(yùn)動(dòng)過程中力的變化復(fù)雜,對(duì)文科生來說比較難。”

  著眼日常生活,考察綜合素質(zhì),這在政治、生物、地理考試中都有體現(xiàn):政治考卷涉及眾多熱點(diǎn)事件,如兩岸三通、神七上天、北京奧運(yùn)、汶川地震、金融危機(jī),等等,平時(shí)不問天下事很難答好;生物考試中,也出現(xiàn)“植物生長(zhǎng)素在除草劑中的應(yīng)用”之類的應(yīng)用題;至于地理考試,那是“無圖不成卷”,考考孩子們識(shí)別地圖的能力。

  “高考不要老是變來變?nèi)?rdquo;

  在“小高考”現(xiàn)場(chǎng)采訪中,2010年江蘇高考文理科分別劃線也成了家長(zhǎng)熱議的話題,他們普遍認(rèn)為,高考政策變化太快,會(huì)讓學(xué)生措手不及。

  “真后悔當(dāng)初讓女兒報(bào)了文科。”南京一所中學(xué)一位考生的母親十分后悔,分班時(shí),老師動(dòng)員大家多報(bào)文科,說報(bào)理科肯定拼不過縣中。“后來才知道,報(bào)文科的人特別多,大概有70%,報(bào)理科的人只有30%。女兒原本想學(xué)化學(xué),可分班后人數(shù)不夠,化學(xué)這門課就不開了。聽說大學(xué)里面,理科的多,文科的少,明年高考又是文、理科分別劃線,學(xué)文科的人上大學(xué)肯定很難。”

  田家炳中學(xué)考生家長(zhǎng)楊先生也認(rèn)為,明年文理分開劃線,文科生可能會(huì)吃虧,畢竟理科生突擊文科相對(duì)簡(jiǎn)單,而文科生突擊理科就不那么容易了,對(duì)此,一旁的家長(zhǎng)老王表示贊同,“我孩子看到上年文科高考難度較低,就從理科轉(zhuǎn)為文科,選了歷史和地理組合,想不到今年政策又改了……”他給記者留下長(zhǎng)長(zhǎng)的苦笑。

  老師也有苦衷。“這十幾年,高考方案變了多次,我們歷史老師的負(fù)擔(dān)忽輕忽重,最輕松時(shí),一周三節(jié)課。就是在‘小高考’6A加10分的前兩年,高一每周只開兩課時(shí),到高二考前兩三周也不過增加到六課時(shí),而現(xiàn)在,考前兩三個(gè)月,每周要開12個(gè)課時(shí)!很多學(xué)校在寒假就開始準(zhǔn)備‘小高考’,到考前一個(gè)月,有些學(xué)校干脆停下語(yǔ)數(shù)外,全力備考‘小高考’!”南京某名校歷史教研組長(zhǎng)說,學(xué)校招了十幾個(gè)老師,還是人手緊張:“每人一周站四五十節(jié)課,吃不消!”學(xué)校校長(zhǎng)更困惑,“說得夸張些,我們不知道怎么教,學(xué)生不知道怎么學(xué)了。”在這所學(xué)校,高二15個(gè)班,9個(gè)文科班,6個(gè)理科班,“我也知道,高校招不了那么多文科生,社會(huì)也要不了那么多文科生。”

  而在南京大學(xué)高教所龔放教授看來,“小高考”優(yōu)化方案是個(gè)進(jìn)步,但是應(yīng)該從整體考慮如何進(jìn)一步優(yōu)化高考方案。“考試選拔不可能盡善盡美,不過,必須考慮市場(chǎng)對(duì)人才的需求,現(xiàn)在高校文理科學(xué)生招生比是1:2,而社會(huì)需求更是1:5,甚至是1:10!世界范圍內(nèi)虛擬經(jīng)濟(jì)泡沫都在破滅,大家都在回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì),中國(guó)更是以制造業(yè)為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),必須圍繞制造業(yè)培養(yǎng)理工科人才!”他意味深長(zhǎng)地說,國(guó)家鼓勵(lì)各地探索高考方案,最終是要建立適應(yīng)市場(chǎng)需求的人才選拔培養(yǎng)機(jī)制。

[標(biāo)簽:小高考 綜合素質(zhì)]

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