護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)

　　我校于1920年創(chuàng)辦了北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)士學(xué)校，是我國(guó)當(dāng)時(shí)唯一一所培養(yǎng)大學(xué)水平護(hù)士的學(xué)校，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批高級(jí)護(hù)理人才。畢業(yè)生王琇瑛、陳路得、林菊英三人先后獲得了南丁格爾獎(jiǎng)?wù)拢�成為協(xié)和護(hù)理人才的典范和中國(guó)護(hù)理學(xué)界具有重要影響的人物。1985年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在我國(guó)率先恢復(fù)了護(hù)理專(zhuān)業(yè)的本科教育；1996年國(guó)家教育部和衛(wèi)生部批準(zhǔn)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院成立了中國(guó)第一個(gè)護(hù)理學(xué)院，并于同年招收了第一批護(hù)理碩士生；2005年在美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)的資助下，與美國(guó)約翰?霍普金斯醫(yī)學(xué)院合作，招收了第一批護(hù)理學(xué)博士生。目前我校的護(hù)理教育已經(jīng)形成博士、碩士、本、專(zhuān)科多層次的辦學(xué)格局。

　　為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)健康需求的護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才，我院承擔(dān)了國(guó)家“面向21世紀(jì)課程體系和教育內(nèi)容改革”項(xiàng)目中護(hù)理教育改革的重點(diǎn)課題，進(jìn)行了以素質(zhì)教育為核心的護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，改革后的新課程突出了醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和以“人”為中心的整體護(hù)理理念，并淡化了學(xué)科間的界線，重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)。該項(xiàng)教改項(xiàng)目榮獲國(guó)家教育部教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，教育理念和課程設(shè)置得到了國(guó)內(nèi)外護(hù)理界同仁的肯定，所培養(yǎng)的畢業(yè)生也得到了用人單位的好評(píng)。

　　護(hù)理本、專(zhuān)科實(shí)習(xí)基地：

　　臨床護(hù)理實(shí)習(xí)基地：北京協(xié)和醫(yī)院、北京阜外醫(yī)院、北京安定醫(yī)院、北京婦產(chǎn)醫(yī)院等。

　　社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地：方莊醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地、和平里醫(yī)院社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)基地

　�。�1）護(hù)理本科：

　　經(jīng)衛(wèi)生部和教育部批準(zhǔn)，在國(guó)外資金的資助下，學(xué)校按21世紀(jì)教育目標(biāo)，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面改革，實(shí)行了新的教育模式，實(shí)現(xiàn)與世界護(hù)理教育接軌。學(xué)制為四年，招收理科高中畢業(yè)生（男、女兼收）。學(xué)生在校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程，完成臨床實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練。學(xué)生按規(guī)定完成畢業(yè)論文，修完全部課程，成績(jī)合格者授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力、與人合作能力、并在學(xué)術(shù)方面進(jìn)行國(guó)際交流，成為適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和人民健康需要的臨床護(hù)理、護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)理科研等方面的骨干人才。

　　主干學(xué)科和主要課程：

　　主干學(xué)科：護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

　　主要課程：人體生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，藥物治療學(xué)，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，健康評(píng)估，護(hù)理學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，生長(zhǎng)發(fā)育，溝通交流，心理學(xué)，人類(lèi)發(fā)展與哲學(xué)，社區(qū)護(hù)理，護(hù)理教育，護(hù)理管理，護(hù)理科研等。

　　學(xué)生就業(yè)情況：

　　畢業(yè)生適宜從事臨床護(hù)理、護(hù)理教學(xué)及相關(guān)工作。其就業(yè)方向?yàn)楦鞔筢t(yī)院、護(hù)理教學(xué)單位、醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)等。

　　(2) 護(hù)理專(zhuān)科：

　　我校的護(hù)理專(zhuān)科為三年制。因考慮到護(hù)理學(xué)是提供衛(wèi)生保健服務(wù)，促進(jìn)身心健康的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，隨著醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯��?mdash;—心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)模式后，護(hù)理學(xué)的學(xué)科體系和內(nèi)容得到了進(jìn)一步拓展，大力提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)對(duì)護(hù)理學(xué)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為此我校護(hù)理專(zhuān)科自2004年起試行文理兼招。

　　培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論和技能，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人民健康服務(wù)的富有獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的德、智、體、美全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)的高層次護(hù)理人才。培養(yǎng)熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，具有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力、自學(xué)能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力、與人合作能力的臨床護(hù)理骨干人才。

　　主干學(xué)科和主要課程：

　　主干學(xué)科： 護(hù)理學(xué)、心理學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等。

　　主要課程： 人體生物學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，藥物治療學(xué)，健康評(píng)估，生長(zhǎng)發(fā)育，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)，護(hù)理學(xué)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ，心理學(xué)，溝通交流等。

　　學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)情況：

　　專(zhuān)科學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，符合轉(zhuǎn)入本科學(xué)習(xí)條件者，經(jīng)學(xué)校考核，北京市教育委員會(huì)批準(zhǔn)可直接轉(zhuǎn)入本科繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿按本科生畢業(yè)，獲得理學(xué)學(xué)士學(xué)位。其他專(zhuān)科生畢業(yè)后，可通過(guò)成人高考再進(jìn)入“專(zhuān)科升本科”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿成績(jī)合格者，可獲得成人教育畢業(yè)證書(shū)。

　　專(zhuān)科畢業(yè)生適宜從事臨床護(hù)理工作，其就業(yè)方向?yàn)楦鱾�(gè)醫(yī)院和醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)。