數(shù)理基礎科學

　　數(shù)理基礎堅實，是眾多清華學長走向成功的共同經(jīng)驗。清華大學“基礎科學班”自1998年創(chuàng)建以來，秉承清華的優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)，切實加強學生數(shù)學、物理學基礎，在因材施教、拔尖人才和跨學科人才培養(yǎng)等方面成效顯著。最早畢業(yè)的基科班同學中，已涌現(xiàn)出好幾位學術新星，他們在物理、數(shù)學等基礎科學領域取得的的學術成果和發(fā)展勢頭引起了國際學術界的關注。在“基礎科學班”多年的辦學實踐中，探索了學生在導師指導下參加科研實踐訓練，最后選擇發(fā)展方向的培養(yǎng)模式，取得了成功的經(jīng)驗。2003年該班更名為“數(shù)理基礎科學班”，進一步確立了它加強學生數(shù)理基礎的辦學宗旨。為了適應現(xiàn)代科學技術及國家經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展和對人才的要求，2004年清華大學開始以“數(shù)理基礎科學”專業(yè)招生，受到考生的熱烈歡迎。

　　清華大學在建設世界一流大學的進程中，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)從優(yōu)秀到卓越的跨越，進一步加強通識教育基礎上的寬口徑專業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)理基礎厚、專業(yè)面向?qū)�、自主學習能力強的復合型人才，決定借鑒基礎科學班的成功經(jīng)驗，從2005年開始將數(shù)理基礎科學專業(yè)招生規(guī)模擴大到理學院數(shù)學科學系和物理系全部以及信息學院一部分，建設跨院系的數(shù)理大類平臺，實行按照數(shù)理基礎科學專業(yè)統(tǒng)一招生，前兩年學生在理學院共同學習基礎課程、強化數(shù)理基礎和科學素養(yǎng)教育，二年級末學生根據(jù)“規(guī)�？刂�，雙向選擇”的原則確定專業(yè)方向。

　　數(shù)學科學的巨大發(fā)展，比以往任何時候都更明確地顯示出它作為整個科學技術基礎的地位。數(shù)學文化是人類文化中最深刻的部分之一，它是源于實際、指導實際的一種思維創(chuàng)造。近年來，出現(xiàn)了在經(jīng)-濟與產(chǎn)業(yè)中大顯身手的所謂“現(xiàn)代數(shù)學技術”，例如，運籌優(yōu)化、工程控制、信息處理、科學計算等，他們滲透到各部門、各行業(yè)，與相關技術結合而形成這些領域中的“高新技術”。

　　物理學是科學的世界觀和方法論的基礎。以二十世紀初創(chuàng)立的量子力學和相對論為兩大支柱的現(xiàn)代物理學更是從根本上改變了人們的對世界的認識�，F(xiàn)代物理學研究的每次重大突破都導致了生產(chǎn)技術的巨大飛躍，如電氣、核能、激光、半導體等等。二十一世紀將是現(xiàn)代物理學（尤其是量子物理）研究及其應用的又一個激動人心的時代。

　　實踐證明，在現(xiàn)代科學技術眾多的學科前沿領域，要達到較高的境界就必須有扎實的數(shù)理基礎。諾貝爾獎獲得者楊振寧先生多次談到數(shù)學和物理交叉的領域，將會產(chǎn)生新的學科生長點；世界著名應用數(shù)學大師林家翹先生也提出，數(shù)學與Science結合將會有更廣闊的發(fā)展前景。

　　數(shù)理基礎科學專業(yè)實行統(tǒng)一招生、因材施教、分流培養(yǎng)，目的在于充分發(fā)揮清華學生的優(yōu)秀智力資源，通過系統(tǒng)加強數(shù)理基礎和學科交叉培養(yǎng)等途徑，平衡人才培養(yǎng)中的個性和共性關系，創(chuàng)造更多的選擇機會和更廣闊的成才空間，減少學生選擇專業(yè)的盲目性，最大限度地提高學生學習的主動性，激發(fā)學生的興趣和潛能，為學生終身學習和發(fā)展奠定更為堅實的科學基礎，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　2009年擬報考數(shù)學科學系、物理系相關專業(yè)的考生按照數(shù)理基礎科學專業(yè)報名。

　　培養(yǎng)目標

　　為數(shù)學、物理等基礎科學培養(yǎng)富有創(chuàng)新意識和有國際競爭力的優(yōu)秀人才，并為與數(shù)學、物理等基礎科學密切相關的其他應用學科培養(yǎng)具有開拓精神和良好科學素養(yǎng)的復合型人才。在強調(diào)加強數(shù)理基礎的同時，還強調(diào)人文科學思想的熏陶與培養(yǎng)，有助于學生在自然科學和技術科學中創(chuàng)造出光輝業(yè)績。

　　基本培養(yǎng)模式

　　1. 統(tǒng)一按照數(shù)理基礎科學專業(yè)招生；進校后按同學的興趣取向編班；

　　2. 聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師授課；

　　3. 前兩年主要依托理學院加強數(shù)理基礎培養(yǎng)、實施學生管理；強調(diào)打好數(shù)學和物理學基礎，培養(yǎng)學生既具有數(shù)學的高度抽象思維能力，又具有現(xiàn)代物理學的理論素養(yǎng)和實驗技能；實施因材施教，提供多層次、多風格的數(shù)學、物理基礎課程，供有不同興趣和特長的同學選擇。

　　4. 二年級末按照學校規(guī)�？刂啤⒃合岛蛯W生雙向選擇的原則完成專業(yè)分流，分流專業(yè)方向包括：數(shù)理基礎科學，數(shù)學與應用數(shù)學，物理學，以及信息科學技術學院的部分相關專業(yè)等。學生辦理轉(zhuǎn)系后由各院系負責后續(xù)培養(yǎng)和管理。07、08年的兩次分流，同學們都進入了自己所喜愛的專業(yè)。

　　5. 分流以后，學生按照所在專業(yè)的培養(yǎng)方案完成后續(xù)學習任務，在學業(yè)結束時根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)方案進行畢業(yè)資格和學士學位授予資格審查，合格者可獲得所在院系（專業(yè)）的畢業(yè)證書和學士學位證書。

　　基礎科學班模式介紹

　　數(shù)理基礎科學專業(yè)繼承原基礎科學班培養(yǎng)模式。

　　科研訓練（Seminar）

　　從三年級開始，為數(shù)理基礎科學專業(yè)學生開設連續(xù)三學期的科研實踐（seminar）課（定為必修課），從校內(nèi)有關院系以及校外有關研究所和其他大學，聘請富有研究經(jīng)-驗的教授、院士擔任導師，提出研究題目。學生根據(jù)自己的興趣和意愿，選擇導師和研究題目，導師也可選擇學生。學生在做seminar的同時，根據(jù)導師的建議，可選修4－6門所在院系的專業(yè)課程，作為所選專業(yè)的入門課程，并記入畢業(yè)總學分中。在三年級結束后的暑期小學期還將進行全班的seminar交流，每個同學結合自己的科研實踐，介紹所在學科的前沿。從1998年基礎科學班建立以來，對每屆學生進行的調(diào)查表明，學生對seminar普遍反映很好，認為收獲很大或較大的學生達90%以上。

　　畢業(yè)論文

　　選擇數(shù)理基礎科學班的學生，可根據(jù)自己的學科興趣和意愿選擇在本校或到校外有關高校和研究所做畢業(yè)論文或畢業(yè)設計。雖然有些方向不是學生主修課程的方向，但幾年的實踐表明，基礎科學班的學生由于數(shù)理基礎扎實，對畢業(yè)論文所選擇的不同學科大多入門較快，畢業(yè)論文的優(yōu)秀比例大大高于全校平均水平。

　　出國及免試推研

　　基礎科學班學生通過seminar的訓練，對有關學科有了較好的了解，在此基礎上，可根據(jù)自己的興趣、愛好和志向選擇出國或在國內(nèi)不同的學科方向攻讀研究生，以利于進一步的深造。在國內(nèi)除了可以選擇本院繼續(xù)深造外，還可選擇到本校其他院系和自己感興趣的學科領域攻讀研究生，以自己良好的數(shù)學、物理學科素養(yǎng)，發(fā)揮應有的作用；部分學生可以推薦到中國科學院的相關研究所或國內(nèi)著名大學攻讀研究生。

　　基礎科學班在培養(yǎng)拔尖人才方面的成功，使其在國內(nèi)外的影響逐年增大。近年來，基科班畢業(yè)的學生越來越受到國外一流大學的關注。對于那些希望出國繼續(xù)深造的學生，數(shù)理基礎科學也是一個很好的選擇。