成都市金牛區(qū)教育研究培訓(xùn)中央江萬平

　　幫助學(xué)生建立和運用知識體系

　　在高三政治沖刺復(fù)習(xí)時，由于考試范圍廣，知識點多，時政性強，識記要求高，這就要求教師在復(fù)習(xí)時，必須把幫助學(xué)生建立和運用知識體系放在首位。

　　第1招

　　處理好主干知識與擴(kuò)展知識、宏觀知識與微觀知識、感性知識與抽象知識、原理觀點與素材案例的關(guān)系；二是重視分析知識的縱向、橫向聯(lián)系；三是引導(dǎo)學(xué)生整理和歸納所學(xué)知識，把政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識、內(nèi)容、觀點、原理表格化、線索化、網(wǎng)絡(luò)化、板塊化，從而使學(xué)生建立政治學(xué)科知識框架體系；四是引導(dǎo)學(xué)生提取和運用知識，搞清楚概念、原理之間的區(qū)別和聯(lián)系，在眾多的知識和原理中準(zhǔn)確地選擇出符合題意的知識和原理，準(zhǔn)確地回答問題。

　　第2招

　　搞好與時政結(jié)合的專題復(fù)習(xí)

　　時政結(jié)合的專題復(fù)習(xí)是以時政為主線，以經(jīng)濟(jì)哲學(xué)政治為板塊，以時政材料為背景，在知識板塊內(nèi)選擇基礎(chǔ)知識，來分析和論述時政問題。這樣，既能夠立足于基礎(chǔ)，又增強了運用知識的靈活性、綜合性，幫助學(xué)生在考試中盡量少丟分。

　　篩選重大時政問題，一方面要以近期為主、經(jīng)濟(jì)政治為主、國內(nèi)為主、以中國為中央的國際關(guān)系為主、定性熱點為主、長效熱點為主。另一方面要關(guān)注人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題，黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題等。

　　2009年高考(論壇)政治要非常關(guān)注以下一些時政：應(yīng)對國際金融危機問題，科學(xué)發(fā)展問題，汶川地震和冰雪雨凍災(zāi)難問題，北京奧運會和北京殘奧會問題，十七屆三中全會與推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展問題，神舟七號與中國首次太空漫步問題，改革開放三十年問題，海峽兩岸基本實現(xiàn)直接“三通”問題。

　　第3招

　　教師講評好高三政治練習(xí)題

　　講評高三政治練習(xí)（考試）題，要有充分的預(yù)備。其一是及時和認(rèn)真批閱學(xué)生的練習(xí)（考試）卷，分類整理學(xué)生的答題情況，如學(xué)生的主要失分點，學(xué)生答題時在知識、能力、技巧方面的不足，哪些試題的出錯率較高，哪些試題的出錯率較低，等等。其二是根據(jù)練習(xí)（考試）題所涉及的命題范圍、能力層次、難易程度，對照學(xué)生的得分和失分情況，分析出現(xiàn)的問題及其原因，提出解決問題的辦法，明確今后復(fù)習(xí)的方向。其三是分析練習(xí)（考試）題一般方法，提出在特定條件下的應(yīng)變方法，提出練習(xí)（考試）題遷移和變式的可能性。

　　教師在講評時，要著力避免：一是把參考答案發(fā)給學(xué)生，或教師讀答案、學(xué)生記答案（對答案）；二是不分試題難易，不分學(xué)生層次和學(xué)生的答題情況，逐一講評，一講到底；三是不給學(xué)生提供一個具體的、明晰的參考答案；四是就試題講試題，割裂知識結(jié)構(gòu)和知識聯(lián)系，忽視試題的遷移和變式。