選修一第三單元第五節(jié) 文化的空間擴(kuò)散 教案
來(lái)源：高考網(wǎng) 2009-08-12 16:12:42
第三單元第五節(jié)文化的空間擴(kuò)散教案
【教學(xué)目標(biāo)】用實(shí)例說(shuō)明文化的擴(kuò)散類型；
【教學(xué)難點(diǎn)】文化的擴(kuò)散類型
【教學(xué)過(guò)程】
【看圖分析】觀看"文明發(fā)源地及其推測(cè)的早期擴(kuò)散路線"圖，分析其中的文化擴(kuò)散現(xiàn)象，用事例說(shuō)明這種推測(cè)的路線的可信性。
【提問(wèn)】文化的擴(kuò)散包括哪兩類？如何區(qū)分？（擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散）
【提問(wèn)】如何理解擴(kuò)展擴(kuò)散的三種類型？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
1.傳染擴(kuò)散；
2.等級(jí)擴(kuò)散；
3.刺激擴(kuò)散（展示旱冰和真冰的圖）
【過(guò)渡】文化擴(kuò)散在我們身邊無(wú)處不在。請(qǐng)大家看這兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，想想文化擴(kuò)散的效果和文化擴(kuò)散形式有什么關(guān)系？
【播放動(dòng)畫(huà)】播放"東北人都是活雷鋒"的兩個(gè)版本的動(dòng)畫(huà)。
【總結(jié)】網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)使得這首歌曲得以迅速傳播，可見(jiàn)文化擴(kuò)散的效果和它的擴(kuò)散形式有很密切的關(guān)系。如果我們要擴(kuò)散某一種文化現(xiàn)象，對(duì)于不同的目的，我們應(yīng)該采取不同的擴(kuò)散形式。
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