大學牛人給新生的入學告誡 我的未來我做主
2009-08-20 11:20:14文匯報
鐵打的營盤流水的兵。一年一度的新生入學季,又要到了。
如何盡快適應大學校園的學習和生活,如何讓自己為期4年的大學生活過得精彩、沒有遺憾,這是每位新生都十分關注的問題。
“大學是用來珍惜的,不是用來惋惜的。”趕在正式開學前,不妨來傾聽一下常年出沒在高校的各類“大牛”級人物對新生的入學告誡吧。
我的大學我做主,我的未來我做主
葉志明
暑假即將過去,對于剛剛獲得大學入學資格的新生來講,即將開始完全新的大學生活,那么大學應該怎么度過?怎樣才能在畢業(yè)時,自己可以自豪地說:大學的這幾年我是對得起國家和社會、對得起生我養(yǎng)我的父母呢?
認識大學
不能再用以前高中時的思維觀念和模式在大學里學習和生活,一定要做到“我的大學我做主”。
首先要認識大學,實現(xiàn)自身從高中生到大學生的身份轉變。一般地講,大學畢業(yè)時,有4種學生不能被稱為是合格的大學生:有些人剛剛明白大學是怎么回事時,就已經(jīng)畢業(yè)了;有些人還沒有明白,也就糊里糊涂地畢業(yè)了;有些人最后終于明白了,不過沒能畢業(yè);還有些人一直沒明白,也沒能畢業(yè)。
因此,上大學后,新生們一定要清楚什么是大學。大學對于新生的入學教育目的就在于盡量減少上述4種人的數(shù)量,讓大家盡早明白,大學和高中是存在很大的差異的。
那么高中生與大學生最大的差別在哪里呢?最大的差別就是在大學里上完課以后基本上就沒有人管了,老師的教學方式等都與高中不同了。因此,上大學,很大程度上要靠學生的自我規(guī)劃、自我管理、自主自學,發(fā)揮主觀能動性是關鍵,不能再用以前高中時的思維觀念和模式在大學里學習和生活,一定要做到“我的大學我做主”。
認識你自己
有人統(tǒng)計過,大學畢業(yè)時其工作與所學專業(yè)對口的比例僅僅占20~30%,也就是說專業(yè)不對口是正常的。大學是打基礎的地方。
大學期間,在學習和生活上的不適應,以及對自己所學專業(yè)的不喜歡或者沒有興趣等,都會影響大學生的學習動力和積極性。當然從中可以分析出很多很多原因,但其中一點也許是大學生們所共有的,那就是:很多畢業(yè)生在臨將畢業(yè)時常常發(fā)出這樣的感慨:“早知道這樣,我應該……”、“如果時光可以倒流,我的大學生活會……”。為了使得自己在畢業(yè)時不再留有遺憾,充實、有意義地度過大學生活,為將來的就業(yè)打好基礎,大學生必須提升自己的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合競爭力。上大學期間要回答好這樣兩個問題:我將來想干什么?我將來能干什么?
為此,大學新生要不斷地認識自己,了解和描述自己個性、能力、興趣、價值取向類型等。只有這樣才能清楚地認識自己所學的專業(yè),以及自己所學專業(yè)對應的所有崗位類別與層次,知道自己將來究竟能夠做些什么事情。
也許在高中階段大家的目標明確:考大學,考名牌大學。那么現(xiàn)在呢?想法是各式各樣:還想考一次名牌大學(即插班生)?還想轉自己喜歡的專業(yè)學習?考上大學了,總算可以松口氣了,離畢業(yè)遠著呢,可以玩上一段時間再說吧?等等。那么目標又是什么呢?大家想過畢業(yè)后干什么嗎?也許大家有各式各樣的目標:準備讀研或出國深造;為享受舒適的生活而渴望當企業(yè)家、當總裁、CEO;成為著名律師、名記者、名主持或是科學家;或許目標還沒有確定。這里我想說的是:對于有目標者,建議你向著目標努力奮斗,且一定設法實現(xiàn)它;對于暫無目標者,學好當前的每一門課程就是你的小目標,先為眼前的小目標努力奮斗,每一個小目標的實現(xiàn),累積后會產(chǎn)生大目標。這就是量變到質變的變化過程,在變化過程中不斷地培養(yǎng)興趣,因為興趣是學習最好的“老師”。
專業(yè)不對口怎么辦?其實大學是打基礎的地方,有人統(tǒng)計過,大學畢業(yè)時其工作與所學專業(yè)對口的比例僅僅占20~30%,也就是說,專業(yè)不對口是正常的。那么既然不對口,用人單位為什么還承認你是大學畢業(yè)生呢?其實這里承認你的是通過幾年接受高等教育后所具備的素質和能力,而不是具體所學的那些知識。上海大學校長、著名教育家錢偉長說過:“我們希望學生到學校來主要是掌握一種正確的學習方法、工作方法和思想方法,也就是辯證唯物主義的方法,所學的課程也好,專業(yè)也好,無非是一種載體,通過這個載體來訓練大家掌握這種方法。”只有掌握了將來生存與發(fā)展的方法,你才有可能贏得生存與發(fā)展的主動權。
增強“軟實力”
構成一個人的“軟實力”的要素,恰恰是教材中、教室里、課堂上不教的,也是家長所忽略的,更是學生自己沒意識到的。
學校要拆除與社會之間的墻,也就是辦學不能自己封閉,要開門辦學,更要開放辦學。作為大學生也是如此,在大學里一定要多多參加各種形式的社會實踐活動,在實踐中鍛煉自己的能力,增強自己的綜合競爭力,在實踐中學習課堂上、教室里學不到的東西。
大學畢業(yè)時,職場新人們不缺文憑、不缺分數(shù)、更不缺英語四級六級證書、駕照和聰明的腦瓜。但是,他們缺的是面對困難的勇氣、克服挫折的心理、打招呼的禮貌、和陌生人溝通的能力、說好話求人的臉皮和方法、以及動手解決問題的能力、做人的道理等等。這些都是構成一個人的“軟實力”的要素,而這些恰恰是教材中,教室里、課堂上不教的,也是家長所忽略的,更是學生自己沒意識到的。但這些又是至關重要的軟實力和硬道理。正是這些“軟實力”的缺乏成為很多大學生畢業(yè)生找工作或者在以后職場發(fā)展時的最大絆腳石。這些軟實力只能從社會實踐中去學、去悟。錢偉長院士說過:“培養(yǎng)學生的關鍵在課外”道理也在于此。
時常有人說:某某孩子大學畢業(yè)后干得很好,什么原因?說是此人的知識掌握得好?那么專業(yè)不對口的怎么說呢?實際上是素質和能力培養(yǎng)得好。因為知識可以遺忘,可以老化,可以重溫、可以更新。但是能力很難老化,很難遺忘,能永葆青春,不斷發(fā)展。借助于學習知識和社會實踐來培養(yǎng)自己的素質和能力,可以以不變應萬變。
希望大學新生們一定要牢記國家和社會的責任,家人對你的期望,在大學幾年的學習和生活中努力塑造具有個性特點的人格品質、長期養(yǎng)成和磨礪自己的素養(yǎng)與素質、逐步形成一種個人獨特的人格魅力,成為一個大寫的人,“我的未來我做主”。