高三地理“自主-合作-創(chuàng)新教學模式”的探索教案
來源：高考網 2009-08-24 17:25:43
地理課堂中"自主-合作-創(chuàng)新教學模式"的探索
長期以來，教學中一直存在著重知識傳授輕能力培養(yǎng)的應試教育培養(yǎng)傾向，教師為了"應考"，往往采用"填鴨式"與"題海戰(zhàn)術"。課堂教學以老師講授、學生記憶為主，學生被動地成為知識的"接受器"，思維始終處于抑制狀態(tài)，不利于學生素質的提高，教學效果也不理想。
課堂教學是素質教育的主渠道，從根本上講，教育改革是一種教學思想的改革，是教學由應試教育向全面實施素質教育的轉變，在幾年的教學實踐基礎上，初步探索出"自主-合作-創(chuàng)新"三維課堂教學新模式。
一、具體做法
㈠、精選問題，引發(fā)求知
學起于思，思源于疑，學習從疑問開始，因而通過提出問題，引發(fā)學生求知欲成為調動學生主動性的起點。作為教學過程起始環(huán)節(jié)，提出問題是圍繞教材的重點、難點而提出的激發(fā)和引導學生認真讀書、鉆研教材、正確思維，實現預定教學目標，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的導學問題。
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