當(dāng)爸媽們付出了無盡的愛給孩子，收獲的卻是孩子的冷漠和自我時，每一位父母都會感到既吃驚又心寒： 是誰讓孩子變成這樣的？　　愛孩子是每一位父母的本能，為此，爸媽們愿傾盡所有，不求回報。然而，在父母所給予的無窮無盡的愛下，不少孩子把父母無微不至的愛看成天經(jīng)地義，以自我為中心，不懂得體諒，更不知道感恩：當(dāng)媽媽不小心摔倒在地上時，孩子不但不關(guān)心，還站在一邊哈哈大笑；當(dāng)媽媽生病躺在床上時，孩子卻在抱怨媽媽沒有帶自己出去玩……種種冷漠讓人心寒。為什么付出了愛卻沒有收到愛的回饋？

　　爸媽們也許該自我反省一下了。要知道，愛的付出也有講究，“不求回報”的愛也并非都是好的。從小學(xué)會愛別人，是孩子健康成長、適應(yīng)社會的必修一課，而“愛”的前提是擁有一顆感恩的心。因此，教會孩子感恩，也是父母“愛”的必經(jīng)之路。

　　感恩進(jìn)階之路第一步 養(yǎng)成感恩的習(xí)慣將感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中。讓孩子從小就浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受。父母要從自身做起，做好示范，利用一切可以利用的契機(jī)對孩子進(jìn)行教育，如媽媽幫爸爸做事時，爸爸要大聲地對媽媽說：“謝謝！”媽媽接受爸爸的幫助，也要說一聲：“謝謝！”爸爸送給孩子禮物時，要告訴他這件禮物是爸爸給你的，你要感謝爸爸；這本書是哥哥姐姐送你的，你要謝謝哥哥姐姐。在這種氛圍中，孩子耳濡目染，漸漸接受這種最基本的禮儀，也學(xué)會向父母道謝，將感恩內(nèi)化于人格之中。

　　第二步 利用各種節(jié)日充分利用各種節(jié)日作為感恩教育的載體。如：春節(jié)時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點一滴。

　　第三步 讓孩子學(xué)會給予偶爾“示弱”，讓孩子為父母做些事。比如假裝拿不動衣服，讓孩子幫忙拿一兩件；假裝累了，請孩子倒杯水給爸媽喝……讓孩子學(xué)會給予，懂得父母和別人的給予與幫助是一種“恩惠”，而不是理所當(dāng)然或者欠他的。

　　第四步 “ 計較”孩子的付出孩子沒有親吻父母，沒有分一口好吃的給父母，沒有記住父母的一個小要求，這都是父母必須“計較”的小事。別讓孩子覺得父母對他一無所求，他根本不需要為父母做什么。

　　可這不等于我們就也應(yīng)跟孩子一樣隨和、大度。

　　否則，孩子會覺得你對他一無所求，他根本不需要為你做什么。要讓孩子懂得索取是要付出的，不能無條件地進(jìn)行索取。

　　第五步讓孩子在對比中學(xué)會感恩帶孩子到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，還可以鼓勵、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對交友等，讓孩子在對比中體會過去不懂、不在意因而也不會珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)他的慈悲心、惜福心和感恩心。

　　第六步 賞識孩子孩子非常自我的另一重要原因還在于：當(dāng)他偶然做了件好事時，由于操作不夠熟練而做得不盡人意，或者事情太細(xì)小而只得到了句父母言不由衷的“謝謝”。如果父母在孩子做了件好事后，不管他是主動還是被動做的，不管他做得是否令人滿意，都能發(fā)自肺腑地感謝他、贊揚他，那么孩子定會大受鼓舞。不管孩子為你做了什么，都要讓孩子覺得“幸虧有我出手幫助，事情才會這么順利”。父母由衷的肯定才是孩子關(guān)心他人的動力。

　　從小培養(yǎng)孩子感恩分享，這不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。在家庭里父母對子女之愛不是單向的，而是雙向互動的。做子女不僅接受來自父母之愛，更應(yīng)懂得愛的反饋和回報。只有學(xué)會分享和感恩，將來在學(xué)校里、社會上，才能更好地與周圍人相處和合作