家長面對考生需要做什么
2009-08-27 19:56:42網(wǎng)絡(luò)資源
家長面對考生需要做什么
歐勇玲:從心理來講,家長最重要的就是要鼓勵孩子,現(xiàn)在孩子都會對自己的成績存在懷疑,無論是學(xué)習(xí)好的,要考清華北大的,還是學(xué)習(xí)差一點的,但是同學(xué)們都會對自己的能力有一定的懷疑,所以家長最重要的作用是鼓勁。比如同學(xué)考不好了,家長往往比孩子還著急,家長這個時候最重要的是要堅定地告訴孩子你行,你肯定能考出好水平,肯定能達(dá)到我們的期望。
我想起一個例子,有一個到我們這來咨詢的家長和孩子,這個孩子跟老師之間有很大的沖突,他幾乎從高一下學(xué)期就不上學(xué)了,然后到高二在家里學(xué)的,高三還是在家里學(xué)的。這個孩子完全自己學(xué),他在高考之前,或者他在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常有自我懷疑,他覺得我能學(xué)好嗎,他媽媽就告訴他,兒子你能學(xué)好,媽相信你能學(xué)好,你一定能學(xué)好。結(jié)果這個孩子在媽媽的鼓勵下自己學(xué)習(xí),還考上了南京氣象學(xué)院,一個很好的本科。當(dāng)然這孩子的問題并不由于高考的考好就解決,他在上大學(xué)中還有很多的人際沖突,就是因為這個來咨詢的。但是一個孩子靠自學(xué)能考上很好的本科,家長覺得這是一個奇跡,這個奇跡怎么創(chuàng)造的呢,恰恰是家長調(diào)動了這個孩子的積極性,積極性從哪來,從自信來。所以任何孩子在面臨這么大壓力的情況下,都會有自我懷疑,家長恰恰要絕對地支持他、信任他,然后告訴他你行,因為他的行與不行都是跟他自己比的,并不是跟別人比,他只要發(fā)揮出自己的水平,發(fā)揮出自己的潛力,把學(xué)習(xí)堅持下來,這就是家長心目中的行了。
所以咱們要支持孩子、鼓勵孩子、相信孩子。從家長的作為來講,第一點就是鼓勵孩子,除此以外沒什么別的作用了。家長一定要注意不要在這個過程中給孩子制造很多問題,比如剛才說的過分的關(guān)注,過分的照顧和提問、觀察,這其實對孩子是沒有好處的。我記得咱們今年有一個來訪者,是一個女孩子,學(xué)習(xí)也不錯,非常聽話,從小就不用她媽媽操心。核心問題是她媽媽的問題,她媽媽覺得孩子高考這么大的事,這可能是我為她做的最重要的一件事,如果在這個過程中我什么忙都沒幫上,那我太失職了,可是這個孩子確實不需要她,所以她媽媽特別注意是不是冷了,是不是熱了,身體是不是有問題了。結(jié)果這個孩子對身體特別關(guān)注,是不是身體有問題了,是不是狀態(tài)不好了,所以這個孩子一會覺得發(fā)燒,一會覺得身體不好,后來上醫(yī)院查不出身體有什么毛病,說做心理咨詢吧。這就是最后弄得孩子對身體高度關(guān)注,這就是家長造成的。
家長對孩子從小就給孩子安排上哪個學(xué)校,上哪個補習(xí)班,都是家長安排好的,唯獨是高考這件事,家長覺得控制不了了,只能通過孩子做,所以這個時候家長會懷疑,他行不行啊,他能不能做到啊,我不起到掌控作用是不行的,所以家長就嘮嘮叨叨,反反復(fù)復(fù)地說你要學(xué)習(xí)。這是最有害的,這個過程是家長在傳遞焦慮。家長在不可控的情況下就產(chǎn)生這種焦慮,焦慮怎么辦,他就反復(fù)提醒,你要把學(xué)習(xí)安排好,你要把作業(yè)都做完,你要聽老師的話,跟著老師的進度。家長是什么意思呢,我可提醒你了,我該說的都說到了,再有問題我就沒有責(zé)任了,我都提醒了,他是要求自己的心理平衡。可是孩子就不平衡了,我怎么就不能歇會呢,你要是不信任我你學(xué),激起了很多沖突,這個過程會讓孩子難受。所以家長這點也要注意,千萬別嘮嘮叨叨,別過分關(guān)注,其實都是在解決自己的焦慮問題。
還有就是責(zé)怪孩子,有些孩子確實學(xué)習(xí)情況不理想,這個階段不可能得到根本解決了,或者是沒有達(dá)到家長的理想,家長就會責(zé)備。其實家長自己有很大的挫折感這是非常正常的,孩子高考的成績確實沒有考上重點,或者沒有考上本科,家長覺得很難接受,家長就會埋怨孩子,這個對孩子來說是非常大的挫折,他本來就非常難,非常緊張,他自己就知道有很多東西不會,這些東西時時刻刻在否定他,還用家長來否定嗎。孩子正好情緒沒出口,這回就把家長當(dāng)成出口了,而且他找理由,因為你說我,所以我不學(xué)了,家長對這種情況一點辦法都沒有。所以這也是家長應(yīng)該特別要注意的,這時候千萬不要再埋怨了,不能解決任何問題,反而會使情況越來越糟。