人物：教育部原副部長吳啟迪

　　觀點：同意取消文理分科

　　據(jù)《上海勞動報》報道，時任教育部副部長的吳啟迪在接受該報記者采訪談到高考制度改革時表示：“我同意高中階段取消文理分科。”她認(rèn)為過早地文理分科讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典，從而知識面窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則遠(yuǎn)離物理、化學(xué)，不熟悉基本的自然科學(xué)知識，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。“我是老大學(xué)生，那時偏科現(xiàn)象還不嚴(yán)重。可是現(xiàn)在文理分科已經(jīng)造成了孩子們嚴(yán)重偏科，不利于為國家培養(yǎng)復(fù)合型的人才。”

　　人物：南開大學(xué)校長饒子和

　　觀點：文理分科不是好事

　　據(jù)江蘇《新華日報》報道，南開大學(xué)校長饒子合在南京接受采訪時說：“做自然科學(xué)研究離不開文科”，“中學(xué)里過早文理分科不是好事。”作一名自然科學(xué)家，饒子合認(rèn)為，中學(xué)階段打下的語文基礎(chǔ)對他后來的科學(xué)研究影響很大。“做自然科學(xué)研究離不開文科，科學(xué)家需要扎實的語言功底。”他舉例說，科研方面有了新的想法、做出了成果都要善于表達出來，而寫論文、申請經(jīng)費等都要用到語文。“中學(xué)生一定要把文科基礎(chǔ)打好。現(xiàn)在有的中學(xué)過早進行文理分科，不足取。”

　　人物：教育部原副部長吳啟迪

　　觀點：同意取消文理分科

　　據(jù)《上海勞動報》報道，時任教育部副部長的吳啟迪在接受該報記者采訪談到高考制度改革時表示：“我同意高中階段取消文理分科。”她認(rèn)為過早地文理分科讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典，從而知識面窄，人文精神薄弱；文科學(xué)生則遠(yuǎn)離物理、化學(xué)，不熟悉基本的自然科學(xué)知識，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。“我是老大學(xué)生，那時偏科現(xiàn)象還不嚴(yán)重�？墒乾F(xiàn)在文理分科已經(jīng)造成了孩子們嚴(yán)重偏科，不利于為國家培養(yǎng)復(fù)合型的人才。”

　　人物：南開大學(xué)校長饒子和

　　觀點：文理分科不是好事

　　據(jù)江蘇《新華日報》報道，南開大學(xué)校長饒子合在南京接受采訪時說：“做自然科學(xué)研究離不開文科”，“中學(xué)里過早文理分科不是好事。”作一名自然科學(xué)家，饒子合認(rèn)為，中學(xué)階段打下的語文基礎(chǔ)對他后來的科學(xué)研究影響很大。“做自然科學(xué)研究離不開文科，科學(xué)家需要扎實的語言功底。”他舉例說，科研方面有了新的想法、做出了成果都要善于表達出來，而寫論文、申請經(jīng)費等都要用到語文。“中學(xué)生一定要把文科基礎(chǔ)打好�，F(xiàn)在有的中學(xué)過早進行文理分科，不足取。”