教育要打"反恐戰(zhàn)"

　　3月8日，兩會(huì)休息日。一場(chǎng)關(guān)于山東素質(zhì)教育改革的座談，卻在兩會(huì)會(huì)場(chǎng)之外掀起了一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。與會(huì)人大代表、知名專家學(xué)者對(duì)我省區(qū)域推進(jìn)素質(zhì)教育的做法表示高度認(rèn)可，而大家也有一個(gè)共識(shí)：推進(jìn)素質(zhì)教育，是一場(chǎng)輸不起的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　“讓中小學(xué)生列出自己最喜歡的十個(gè)地方，非常遺憾，沒有人喜歡學(xué)校；列出學(xué)校里最喜歡的十個(gè)地方和十項(xiàng)活動(dòng)，又非常遺憾，沒有人喜歡課堂和教室。”

　　“我們要在教育界展開一場(chǎng)‘反恐戰(zhàn)爭(zhēng)’，反對(duì)家長(zhǎng)的恐慌，反對(duì)對(duì)孩子實(shí)行恐怖的教育。”

　　這場(chǎng)專題座談會(huì)3月8日在京師大廈舉行，到會(huì)的嘉賓包括中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新，北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)董奇，著名教育學(xué)者楊東平以及參加全國(guó)兩會(huì)的部分教育界人大代表等。

　　培養(yǎng)“垂頭喪氣”的人有啥用

　　“昨天我在報(bào)紙上看到一個(gè)報(bào)道，講一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)以后沒有找到好的工作，回到鄉(xiāng)里去就抬不起頭來了；而他的那些初中畢業(yè)的同學(xué)，不但創(chuàng)業(yè)了，而且做得很好。我看了之后很有感觸：你說培養(yǎng)這種垂頭喪氣的人有什么用呢？”中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)說，“我搞教育60年了，教育搞到現(xiàn)在這個(gè)程度，我經(jīng)常覺得心里不是滋味。‘文革’取消了高考，耽誤了一代人；而現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，道德水準(zhǔn)下降，恐怕要耽誤幾代人。”

　　北京十一中學(xué)校長(zhǎng)李希貴說，自己曾做過一個(gè)調(diào)查，讓中小學(xué)生列出自己最喜歡的十個(gè)地方。“非常遺憾，沒有人喜歡學(xué)校；我還讓孩子們列出學(xué)校里最喜歡的十個(gè)地方和十項(xiàng)活動(dòng)，又讓我非常遺憾，沒有人喜歡課堂和教室。這是我感到特別沉重的一件事。”

　　“這是一場(chǎng)輸不起的戰(zhàn)爭(zhēng)”

　　“這是一場(chǎng)輸不起的戰(zhàn)爭(zhēng)。”北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)董奇表示，山東推行素質(zhì)教育改革涉及上千萬的孩子，如果沒有強(qiáng)有力的人力、物力、財(cái)力保障，肯定不行，并建議教育行政部門和政府要增強(qiáng)執(zhí)行力。

　　“實(shí)際上國(guó)家的禁令、文件出了不少，很多都是常識(shí)性的東西，都是能夠做到的。很多地方做不到，非不能也，乃不為也。山東做到了，而且是真刀真槍地做到了。這次人大會(huì)上，我專門交了一個(gè)提議，推廣山東教改經(jīng)驗(yàn)。”全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新一直關(guān)注山東的素質(zhì)教育改革，他表示，素質(zhì)教育推進(jìn)，僅僅有政府的力量還是不夠的，“要讓父母、全社會(huì)知道教育到底是做什么。培養(yǎng)美好的人性，形成美好的人格，擁有美好的人生，建設(shè)一個(gè)美好的社會(huì)，這是教育最根本的使命。”

　　不要對(duì)孩子實(shí)行恐怖的教育

　　“我們要在教育界展開一場(chǎng)‘反恐戰(zhàn)爭(zhēng)’，反對(duì)家長(zhǎng)的恐慌，反對(duì)對(duì)孩子實(shí)行恐怖的教育。”著名學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平則在座談會(huì)上如此“號(hào)召”。“山東省整頓教育秩序,恢復(fù)義務(wù)教育的本質(zhì)，我認(rèn)為這是非常難得的，也是一個(gè)非常罕見的個(gè)案。”但他也有個(gè)擔(dān)心，“你們能不能保持��？光靠行政力量遏制一下，可以做到，但是能不能成為一種長(zhǎng)效機(jī)制？”

　　“教育的功能應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)社會(huì)，第二個(gè)功能才是服務(wù)社會(huì)。如果教育也像其他的社會(huì)事務(wù)一樣，一味地強(qiáng)調(diào)滿足社會(huì)需求，那就會(huì)把整個(gè)教育事業(yè)庸俗化，所以我們認(rèn)為素質(zhì)教育必須盡快開展起來，來體現(xiàn)我們教育工作者的基本歷史使命。”山東省教育廳廳長(zhǎng)齊濤說，“我最大的擔(dān)心也是半途而廢，但在這里我要做一副對(duì)聯(lián)：沒有必勝的信念，沒有必勝的把握。橫批是：哀兵必勝。”