書信：一個心理醫(yī)生給患者的一封信

　　患者：

　　你好！

　　你的來信我已經(jīng)收到。首先謝謝你對我的信任，更謝謝你對我工作的支持。來信中，你說你很苦惱，總感覺沒有人幫助你，你感到很孤單，很無助。有時你也很想跟別人說說心里話，可他們常常是對你不理不睬。對于這種情況，我先給你講個故事：

　　在茫茫大海上，一艘滿載乘客的大輪船乘風(fēng)破浪地航行著，突然，船身一震，它觸礁了。“不好，輪船進(jìn)水了！”有人驚慌地喊了起來。頓時，船上出現(xiàn)了騷亂：有人緊抱自己的行李東奔西跑；有人搶到救生衣匆忙地往身上套；還有人罵罵咧咧，詛咒該死的礁石，埋怨駕駛員的技術(shù)不高，唾罵輪船制造廠的造船質(zhì)量太差�；靵y中，船里進(jìn)水越來越多，船開始慢慢地下沉，就在這危急關(guān)頭，有人大聲號召：“我們要攜起手來，我們要發(fā)揮我們的力量，最大限度地把船里的水弄出去！我們的命運(yùn)掌握在自己手中，而不是嘴上！”慌亂中的人們響應(yīng)了：有人脫下大衣堵洞，有人跳到船艙去舀水。船長、水手、乘客同心協(xié)力搶險，輪船終于保住了。汽笛長鳴，輪船又披波斬浪，勝利地到達(dá)了彼岸。

　　看完這個故事，值得我們思考的問題很多，但其中最關(guān)鍵的是，它告訴了我們一個道理：當(dāng)遇到困難的時候，如果一個人的力量不足以攻克困難，那就需要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助，這樣才能獲得雙贏。如果故事中的每一個人，都像開始那樣，自己只想自己，那最終自己也會隨船而沉的。所以，如果想得到別人的幫助，自己首先得幫助別人。

　　說到這兒，我又想起了一個寓言故事：一頭馱著沉重貨物的驢子，氣喘吁吁地請求只馱了一點(diǎn)點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)兒東西吧。對你來說，這不算什么；可對我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)。”馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我最喜歡輕松了。”不久，驢子累死了。主人把驢背上的所有貨物全部加在了馬背上，此刻，馬懊悔極了。

　　寓言中發(fā)生的故事，是不是就在你的身邊呢？我們所有的人都生活在社會這條大船上，誰還沒有觸礁或遇到危險的時候呢？如果別人有了困難，我們能及時幫助，那不僅是一種美德，更是在幫助你自己。你總想幫助應(yīng)該幫助的人，相信，不久，你就會成為一個快樂、陽光的人。以上兩個故事是否能給你以啟迪呢？期待你的佳音。

　　此致

　　敬禮

　　你信任的心理醫(yī)生

　　2007年6月7日

　　名師點(diǎn)評

　　考生以書信的形式來談對幫助的認(rèn)識，形式新穎。在選材的時候，選取了一個現(xiàn)實(shí)生活中的例子，一個寓言故事，都說明了幫助別人其實(shí)就是幫助自己的道理，例子一正一反，很有說服力。而且，書信思路清晰，語言樸素，雖然樸素，但在樸素之余，闡明了道理。

　　◇點(diǎn)評名師：劉萬春

　　【亮點(diǎn)透析】

　　基礎(chǔ)等級

　　切合題意

　　書信圍繞“幫助別人就是幫助自己”來立意，符合材料反映出來的內(nèi)涵，切合題意。

　　思路清晰 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

　　書信開頭按照書信體的一般模式來行文，娓娓道來，然后按具體到抽象、再具體再抽象的思維模式來展開，即按先舉例然后評析例子、再舉例再析例的模式展開，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　發(fā)展等級

　　透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

　　書信中所舉例子，既通俗易懂，又非常具有教育意義，故事、寓言所表現(xiàn)出來的意義是深刻的。考生能夠通過故事、寓言深入探究其本質(zhì)，而不是停留在表面上，因而觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

　　現(xiàn)場評分：內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展19分=57分