仿寫與句式變換訓練中的幾個著力點
2009-09-04 15:11:13中教網(wǎng)
仿寫與句式變換是高考考試說明“語言知識和語言表達”中的一個重要內(nèi)容，是高考備考中必須著力訓練的一個項目。如何訓練才能保證實效？我們通過對歷年高考語文試題的研究，在訓練中抓好幾個“著力點”，取得了一定的效果。
一、重視語法和修辭基礎
仿寫和句式變換其實很重視對學生運用文字的能力的考查，各種解題技巧的訓練，如果不建立在學生扎實的語法和修辭基本功的基礎上，只能是空中樓閣，再怎么強化，不過是隔靴搔癢，功效甚微。為此，我們主張首先應對學生的語法基礎和修辭能力進行調(diào)查，有的放矢地進行訓練，才能從根本上提高學生的解題能力。
這里，主要是防止兩種傾向：一是直接從題目訓練出發(fā)，全然不顧學生的基礎狀況和能力層次；二是注重了基礎，卻沒有將基礎的知識講解和高考題型的訓練結合起來。正確的做法是，基礎知識的講解和訓練中，有意識地結合高考題中仿寫和句式變換的要求，高考模擬題的訓練中，重視基礎知識和能力的講解。
從高考命題看，變換句式雖然考得較少，但往往直接地涉及到學生對基本句式的掌握，學生沒有一定的語法基礎是難以熟練、準確地解題的。如2001年全國卷第25題：
把下面的長句改成較短的句子，使意思表達得更為清楚。(不得改變原意，可以添加必要的詞語)(2分)
現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨立操作機床、可以在病房細心照料病人、可以在危險區(qū)域進行作業(yè)的機器人。
參考答案一：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機器人：它們可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。
參考答案二：有的機器人可以獨立操作機床，可以在病房細心照料病人，可以在危險區(qū)域進行作業(yè)。現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)這樣的機器人。
要進行這樣的長句和短句的變換，首先了解長句和短句的特點和表達效果：長句詞語多、結構復雜；短句詞語較少、結構簡單。長句能使表達嚴密、精確、細致，使條理貫通、氣勢暢達，適宜于政論性的文章和在文學作品中描寫自然景色、心理活動的內(nèi)容；短句節(jié)奏短促、干脆利落、簡潔明快、生動活潑，適宜于敘述性的文章，尤其適宜于表現(xiàn)緊張的氣氛、激越的情緒、堅定的語氣等。而這個過程中，學生必須具備最基本的語法知識，特別是句法知識。如長句之所以長，往往是附加成分多（尤其是定語）。學生不能迅速地提煉出一個句子的主干，準確分析句子成分，便會覺得頭暈腦漲，更不用說按要求去變換句式了。
因此，第一輪復習中需要進行語法的復習，進行各種單項的練習，如句子結構分析、單句復句變換等等。在此基礎上才能結合歷年的高考題進行講解和模擬訓練。
如下面這個句子：“在牧場上，經(jīng)�？梢钥吹揭粋�騎著棗紅馬，穿著藍色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。”記敘文中這樣的長句是不妥當?shù)�，可以指導學生首先分析句子結構，提煉出主干，找出修飾成分，再抽出復雜的修飾成分中的一部分，改為復句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句，改為如下由短句構成的復句：“在牧場上，經(jīng)�？梢钥吹揭粋�騎著棗紅馬的青年，他穿著藍色蒙古袍，腰問系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。”
同樣，再進行短句變長句的練習，并在此基礎之上進行單句和復句的變換。因為長句變短句就是把原來單句中的修飾成分變成一個或幾個句子，這些句子與原來句子的主干部分組合在—起，也就成了一種復句的形式；反過來，短句變長句，也主要是把復句形式的幾個句子組成結構復雜的單句。
仿寫句式，高考中更是常與修辭手法的運用結合在一起考查。如2002年全國題第25題：
仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）（6分）
海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字。
學生答例：
1、流水是大山的眼睛：飛瀑是淚水，深潭是瞳仁，淙淙潺潺的歌聲是流水思緒的表白。
2、森林是地球的衣服：高大的喬木是外套，矮小的灌木是內(nèi)衣，朵朵小花是森林的紐扣。
3、大地是宇宙的一部劇本：草兒是場景，鳥兒是旁白，人類是在地的主人翁。
4、春天是大自然的一本畫冊：輕風細雨是導言，飛禽走獸是線條，花紅、草綠是眼睛，藍天、白云是春的新衣裳。
這樣的試題，對學生駕馭語言的能力是一種綜合性考查，學生的修辭基本功不過關，是不能寫出這些語句通順，文質(zhì)兼美的答案的。所以，有必要在第一輪復習中強化學生對比喻、擬人、排比、對偶、對比等修辭手法的掌握和運用。要強調(diào)學生的動手能力，經(jīng)常做一些帶有修辭要求的片斷寫作練習。
二、注意題目的隱性要求
高考題中，仿寫與變換句式的題目一般會在題干上作出明確的要求，如“把下列長句改寫成三個語意連貫的短句”，“用……作開頭，重組下面的句子，不得改變原意”，“在橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句”，“在……中任選一個詞，仿寫兩句話”等等。這些題干上明確的要求，學生只要不太粗心，一般都能看出來。但這些題目中，往往在例句或所填語句的上下文中隱藏著一些深層次的要求，學生有時只顧注意合乎表面的要求而忽視這些深層次的要求；而這些深層次的要求往往又是準確解題的關鍵所在。有時，即使題干上有明確的說明，但具體做到什么要求，也帶有一些隱性色彩，也需要學生仔細琢磨例句或上下文。訓練過程中，通過學生試答和優(yōu)秀例句的比較，注意引領學生去分析這些隱性要求，可以防止學生做“無用功”。
如2002年全國題第25題（見上），學生可能對運用比喻的要求都比較清楚，但他們對例句中“海”“水”“浪花”“濤聲”“魚蝦、海鷗”相互的關系，“字典”“部首”“音序”“文字”之間的關系，以及前后兩組事物的關系，不甚明了。這樣，即使絞盡腦汁，也難以仿寫出好的句子。
南京市2004年高三第一次質(zhì)量檢測語文試卷25題：
仿照句中畫線的部分，續(xù)寫兩句話。
例句：只要熱愛生活，
一竿傲然的勁竹，也能讓你品出錚錚的氣節(jié)；
一方嶙峋的瘦石，也能讓你悟出不阿的風骨；
，；
，。
所續(xù)寫的句子的上兩句中，“勁竹”與“氣節(jié)”、“瘦石”與“風骨”構成了一實一虛、一具體一抽象、一形象一寓意的關系，同時“氣節(jié)”、“風骨”緊扣“勁竹”、“瘦石”的特點，仿寫的過程并不是簡單的句式模仿。
再如2003年全國高考試題：25、仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。
提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下
⑴提示語：（教學樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧
改寫為：
�、铺崾菊Z：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款
改寫為：
一般人都認為是仿寫題，大部分考生也在改寫中運用了“除了……什么也不（別）……”的句式，這可能是受到題干中“仿照”一詞的迷惑。實際上，這是一道以考查變換句式和得體表達為主要目的題目，它的考查標準不是對不對，而是好不好，是對語言表達效果的高層追求。解題時不僅需要研究示例中原句和改寫的句子之間的聯(lián)系和區(qū)別，還要注意弄清每則提示語的基本意思，改寫出的句子要符合原句意圖，體現(xiàn)環(huán)境要求，措詞得體有度。例答：（1）多一點安靜，少一點嬉鬧，環(huán)境因你而美好�；颍狠p輕的來，輕輕的走，輕輕的交流，不帶走寧靜與清幽。（2）帶走滿腹知識，留下一架好書�；颍耗阒幌朐谶@里閱讀報刊，不會想擁有這里的報刊，因為它們比郵局貴十倍。這一題兼考變換句式和語言得體，同時又能引導學生提高品德素養(yǎng)，關注社會人生，形式有創(chuàng)新，難度有提高，作為2004年的訓練材料也很適合。
三、遵守“三不”原則
在平時的訓練和模擬考試中，學生經(jīng)常把句子改得奇形怪狀，不合情理，甚至讓人哭笑不得。究其原因，除了表達能力的不足外，主要與他們對句式變換的目的和要求不了解，只是為了變換而變換有關。在指導備考和解題時，要經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)三點要求，即“三不”原則。
�。ㄒ唬┎坏酶淖冊�
高考的句式變換題，除了有特殊要求的，一般是不準改變原意的。事實上，允許改變原意，也就不是真正意義的變換了。高考試題往往有明確要求：“不得改變原意。”
允許改變原意的變換，實際上是假設了一個前提，即原句的意思表達得不夠準確恰當（如角度不好、重點不明等），更改之后才合適。如下面一道題：
不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。
原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。
�。▍⒖即鸢福核衤涞氐目萑~一樣，雖然自己化作了污泥，卻護住了紅花。）
原句是個轉折關系的復句，它強調(diào)的是枯葉化為“污泥”這個結果，對“護住了紅花”有所否定，思想傾向比較消極。而變換之后，則強調(diào)了“護花”這一行為，突出了人物的奉獻精神，思想傾向積極向上。這是必須改變原意才能使表達趨于合理的例子，如果原句意思的表達并不存在什么問題的話，變換之后改變原意既是不該，也屬多余。
當然，句式的變換不可能不帶來句意的細微改變，但這種改變應該是輕微的，多數(shù)時候只是表意重點或角度發(fā)生了一點變化；如果意思改變很大，那就等于另起爐灶了。所以在句式變換完成之后，應該推敲一下，看看它與原句的意思是否一致，要是相去甚遠的話，就要重新考慮如何變換了。
仿寫句式也往往要求考生尊重原句意，例句常常就隱藏了這種沒有在題干中明確提出的隱性要求，而續(xù)寫型的仿寫題，因為常常和語意的連貫結合起來考查，尊重原意的要求更得遵守。如2001年全國卷26題：
在畫線部分填上恰當?shù)脑�，使分號前后�?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。(6分)
�、俦^者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；
樂觀者說，希望是，，。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；
悲觀者說，風是，，。
考察續(xù)寫句的前句，它既是續(xù)寫時的句式和修辭的例句，也從語意上規(guī)定了下句的立意，考生續(xù)寫時是不能違背這一點的。
參考例句：①希望是啟明星，即使摘不到，也告訴人們曙光就在前頭。
②風是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
2003年25題，有考生寫“除了安靜，什么都別帶走”，“除了手印，什么都別帶走”，表意不清甚至全然相反。很多人都會寫出“除了知識，什么都別帶走”的句子，但這個句子明顯沒有表達出“違者罰款”的意思，也沒有體現(xiàn)出原意。
�。ǘ┎坏酶模ǚ拢〾牧司渥�
不得改變原意外，還要求通順，在通順的基礎上再求意思的準確。要求變換的句子，并非純粹是為了變換而變換，而是有的句子是表意的角度不好，有的是表意的重點不妥，或者是句子的意思表達得欠明白，所以才有了變換的必要，需要重新整理。如1991年的一道經(jīng)典的高考題：
閱讀下面一句不好的譯文，然后做題。
地方法院今天推翻了那條警方執(zhí)行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。
把這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。
（參考答案：市長發(fā)出了關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示。而警方則接到了嚴禁執(zhí)行市長的這一指示的禁令。今天地方法院又推翻了這條禁令。）
這樣的句子，它本來就有毛病——層次不清，所以修改后應該有利于理解，所以首先要講求通暢、明白。不少同學把句子改得面目全非、慘不忍睹。病例：地方法院今天推翻了警方。市長不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。警方嚴禁執(zhí)行。
變換句子，一定要找到一個好的切入點，我們要細心地去尋找這個切入點，不可閉著眼睛瞎改一氣。
仿寫中仿壞句子的也不乏見。多數(shù)是不能理解仿寫的要求，特別是潛在的、隱性的要求，或者是表達能力較差，屬于“趕鴨子上架”的。有一條模擬題是這樣的：
請另選一事物進行仿寫。要求符合該事物特征，并寄寓一定的思想感情。（字數(shù)可略有增減）
小溪/沒有瀑布雄渾的氣勢/沒有大海寬廣的胸懷/卻以日夜不息的流淌/向人們昭示/——什么是堅韌
有同學仿寫如下：
大海/沒有高山雄偉的氣勢/沒有天空寬闊的胸懷/卻以日夜不停的流淌/向人們昭示/——什么是堅韌
且不談其立意如何，也沒有自己更多的發(fā)揮，單看用“日夜不停的流淌”來寫大海，就屬于“七竅通六竅”的做法。
要培養(yǎng)學生良好的語感，當然不是只靠這類題目來完成的，它應該是集合閱讀、寫作的一項綜合性的、長期性的任務，但我們至少應該從學生解題的習慣入手，逐步糾正學生“拿題就寫，寫了就扔”的壞習慣。何永康教授等知名人士都諄諄告誡過學生：“做好后一定要念一遍再寫到試卷上去。”我們平時應該在正面講解的同時，經(jīng)常拿些學生自己的答句，作比較，找差距，教會學生在“思維先行”的前提下答題，在“念一遍”后謄寫。
（三）不得“一一對應”剝原句
這一原則主要是針對仿寫的。“一一對應”，直接從原句上剝，也許不少同學認為省事的辦法，甚至有許多老師也是這樣指導學生的。但從實際情況看，學生過分拘泥于原句，勢必不能很好地施展自己的特長，甚至有時機械到“換詞”這樣簡單的操作。前面這個“七竅通六竅”的例子其實也屬這種情況。
這種做法，純粹是治標不治本的做法，并且有偷工減料之嫌。這種做法，也與目前加大題目的開放性的趨向背道而馳，與語文就是教會學生自己去使用語言的宗旨相違。仿寫的題目，其實越來越多地擺脫了“句式一致，字數(shù)相同”的機械要求。一般來說，句式只要求大體相似，字數(shù)更沒有要求過死，這樣才有利于學生的發(fā)揮，也易考查出學生綜合運用語言的能力。如下面的題目：
仿照例句，從生活中選擇一個事物，分別從正面和反面立意，寫出兩個對人生有警示意義句子。（6分）
例：彩虹正面：為讓別人賞心悅目，獻上自己七彩的人生。
反面：只務虛而不務實，決定了它只能曇花一現(xiàn)。
這條題目最易掉進“一一對應”剝原句的窠臼里，其實題干中要求的“仿照”并不是對句式和字數(shù)的要求，而主要是對從正面和反面立意的要求。
例答：竹正面：氣節(jié)和謙虛的完美結合，使你生機勃勃。
方面：既有內(nèi)心空虛的不足，又有節(jié)外生枝的惡習。
2004年江蘇卷24題，就在題干括號中明確注上了“句式、字數(shù)可以和例句不同”，其仿意性就更明確了：
在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種,仿照例句,各寫一句話。(句式、字數(shù)可以和例句不同)(4分)
[例句]粉筆:身軀縮短了,生命的軌跡卻延長了。
總之，仿寫和句式變換要找準“著力點”，才能不打“題海仗”，提高復習的實效。
