【小引】設計類話題作文，是指根據(jù)材料，要求學生能夠創(chuàng)造出一個合乎題意的設計。這在1999年上海高考卷中就已經(jīng)出現(xiàn)了。那年要求考生為世界博覽會設計一個主題。這種題目一方面能夠考察查考生的作文表達能力，另一方面能夠考查考生的創(chuàng)造能力、聯(lián)系實際的能力，是全面考查考生素質的一種題型，有很大的訓練價值和測試價值。這也是對高考語文命題組負責人張偉明先生說的“加強話題作文的限制”的一種嘗試。

　　【題目】假如你可以設計自己的人生，你希望生活得怎樣？愿意在什么樣的環(huán)境中生活？干些什么事情？

　　請以此引發(fā)的話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在“人生設計”這個范圍之內(nèi)。

　　[注意]①立意自定；③文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

　　【提示】這種類型的題目有相當發(fā)揮的空間，選取的面相當廣泛，學生可以想象，可以闡述，可以記敘，但是不可能有抄襲和模仿的地方，完全要求學生自主的創(chuàng)新，真正體現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)造才情。

　　設計，要重在追求內(nèi)容的合理性、獨創(chuàng)性。內(nèi)容不合理，設計的價值無法體現(xiàn)；內(nèi)容不獨創(chuàng)，設計的標準顯得低淺。合理的設計，指合乎生活邏輯，合乎生活的“是這樣”；獨創(chuàng)的設計，要合乎想象過程，合乎生活的“會怎樣”。做到這兩點，如果在語言上精粹一點，應該是一篇好文章。

　　結合本題，我以為每個人的人生設計是不一樣的，不同的設計直接體現(xiàn)了不同人的生活理想、對生活的認識�？芍^境界高下立判。同學們，不可不慎重啊！

　　【例文】

　　我追求百分之七十的人生

　　浙江省諸暨市天馬實驗學校高三（4）班劉恩澤

　　很多人以為，一個人的一生越完美就越能體現(xiàn)那個人的價值。而我認為，人生何必百分之百的完美。我追求百分之七十的人生。當然，這里面并非是毒蟲惡草、腥臊糟粕，而是……

　　我追求事業(yè)成功率的百分之七十。別小看這百分之七十的成功率，說不定它要你付出百分之百的信心、百分之百的實踐、百分之百的奮斗。也許你會認為付出不等于收獲。你錯了。你通過百分之百的信心，知道了它是成就事業(yè)的根本基礎；你通過百分之百的奮斗，知道了要想在競爭中求生存，便要奮斗；你通過百分之百的實踐，知道了不去實踐，固然遇不到失敗，也絕對遇不著成功。雖然還有百分之三十的失敗率，但我已不懼怕。因為我知道失敗是成功之母；失敗讓我認清事態(tài)的嚴重性和細節(jié)的重要性；失敗可以成為我重新走向成功的開始。

　　我追求百分之七十的天才頭腦。從出世到現(xiàn)在，我不曾受寵于上帝，只擁有一顆像常人一樣平凡得不能再平凡的大腦。但我更懂得“笨鳥先飛”的道理。盡管我飛得不快，但通過“先”飛，我可以比原先飛得更遠，比別人早一步。假如我得到天才頭腦的百分之七十，我會毫不猶豫地拿出百分之一百三十的努力，去做那些只屬于天才的事業(yè)。我可以成為第二個愛因斯坦、第二個愛迪生。

　　在100天中，我追求70天的快樂。在這70天中，我會把所有煩惱拋于腦后，讓自己過得充實愉快。當然，我不會把快樂建立在別人的痛苦之上。我會和他們一起分享快樂，，共同承擔傷感，讓那些失望的人樹立信心，讓失意的人重新振作，讓失散的人感到家庭的溫暖，讓迷途的人找到內(nèi)心的光明。

　　在100年中，我追求自己擁有70年的生命。而在這僅有的70年光陰里，我追求要在百分之七十的時間做有意義的事情，哪怕是對人們的利益只有著微乎其微的作用的小事。我也許不能像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁、死而后已，也不能像雷鋒那樣將有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，但我至少懂得做一個真誠的、正直、有志氣的人的道理。我會在百分之七十的時間里，得到人們百分之百的肯定。

　　百分之七十的成功，百分之七十的生命，百分之七十的開心，百分之七十的……加上百分之百的努力，百分之百的毅力，百分之百的耐力，組成了我心中百分之百的完美人生。我追求百分之七十的人生，也就是追求百分之三十的枝干，百分之七十的花葉。（指導老師邊建松）

　　【點評】這篇習作之所以從眾多文章中脫穎而出，在于：一、題目就是一個懸念。采用了一個模糊的數(shù)字，這個數(shù)字又不是整數(shù)，給留下深刻的影響，為什么不是100%呢？文章要解決的就是讀者期待的，合乎閱讀的期待心理。二、段落給人整齊的感覺，每一段的開頭一句就是本段的中心句，給人清晰的思路感；語言上采用了一些整句，朗朗上口之余，彌漫著清新自然的文風拂面，不亦快哉？三、舉例不多，也有較“老”的感覺，但這些例子并不是為了證明什么“道理”，而是糅合到作者的闡述之中，成為作者比較態(tài)度、表明見解的材料，如“像諸葛亮那樣鞠躬盡瘁、死而后已”。這樣的文章，就是美文。

　　【強化訓練】下面的五個題目，一個是設計一次志愿者行動，一個是設計我理想中的社會，一個是設計一堂選修課，一個是為事物設計一個名字，一個是設計一堂語文課。

　　［題目一］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　2003年3月7日，貴州舉辦了歷史上最特殊的一次攝影展，引起全國轟動。這些照片記錄了苗寨的生活場景，取材十分生活化。拍攝83幅照片的作者從沒有碰過相機，全部是貴州六盤水市最貧困最偏僻山寨的苗族婦女。這是由6位城市職業(yè)女性組成的青年志愿者策劃的一個特殊項目。她們以4臺相機代替一般扶貧愛送的現(xiàn)金、衣服和糧食，意圖是借此提高農(nóng)村婦女的能力和自信。（見《南方周末》2003年3月3日）

　　請以“志愿者”為話題，或狀寫他們的經(jīng)歷，或狀寫他們支援對象的變化，或設計一次志愿活動，或對此進行評論。自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個從新聞引出的社會性話題。“志愿者”是我們時代的一項愛心行動，主旨是“熱心獻社會，真情暖人心”，意在鼓勵大眾自發(fā)獻出愛心，共同走向小康。一般以物質援助為主，而材料中的志愿者則更是從精神上去援助。本項目策劃人之一、貴州社科院的李青說：“相機，改變的是這群農(nóng)村婦女的內(nèi)心——村里男人不會做的事情，她們做成了，而且還在陌生的城市引起這樣大的轟動。這肯定會是一個轉折。”這句話可以說出了志愿者的目的。寫作提示非常詳細，只要選擇其中一個點展開就可以了。

　　參考擬題

　　《為自己的生活拍照》（此標題見《南方周末》2003年3月3日）

　　《她們記錄她們》（此標題見《南方周末》2003年3月3日）

　　《重要的是讓心飛翔》

　　《一次有轉折意義的志愿策劃》

　�。垲}目二］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　西哲柏拉圖曾為人類的未來生活設計過一個《理想國》——太陽城。而18世紀的莫爾則寫了《烏托邦》，他設計了一個理想化的人類生活圖景：烏托邦是一個長200里的小島，形如半輪新月，里面有宏偉壯麗的54座城市，每座城市有4家醫(yī)院，沒有令人墮落的場所，沒有賊窠匪窩，沒有不法之徒的集會。中國《禮記》也寫到：“天下為公，選賢舉能，講信修睦”的大同社會。

　　他們都設計了一個“理想中的社會”，以此為話題，運用你的想象和感受，寫一篇文章，自定立意，自擬題目，自擇文體，字數(shù)800以上。

　　構思導引

　　這是一個關于想象和想象的力量的泛話題的作文題。如果烏托邦是一個狂想，那么狀寫出類拔萃的思想家就是在不同的時空環(huán)境里各自述說著自己的狂想，同時又交相輝映，傳播著熊熊火炬的先知。在他們的設想中，人類美好的品性散發(fā)永久的光輝，照耀一代代人從蒙昧走向光明。他們的文章中充滿智慧的聲音，感情的聲音，信仰的聲音�，F(xiàn)在世界的主旋律是和平與發(fā)展。但是，戰(zhàn)爭頻繁、環(huán)境惡化、貧富分化等因素嚴重影響了全人類的前進步伐。學生可以滿懷激情的創(chuàng)造性的設計“我理想中的社會”，“我理想中的城市”；可以評論思想家們對歷史的貢獻。

　　參考擬題

　　《我理想中的城市》

　　《傳遞文明的薪火》

　　《未來不需要戰(zhàn)爭》

　　［題目三］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　一個與素質教育密切相關的科目——選修課，在各學校開設了。世界上不設選修課的國家寥寥無幾。如美國一所學校做多可以開設300多門，最少的也有100多門；中國臺灣可以開設100多門；香港學校一般有80多門。中國大陸剛剛起步，無論教師還是學生對這一形式教或學知識，都不能發(fā)揮它的作用。在一重點中學，對100位高中生進行了一項“怎樣的選修課才能讓你動心”的調(diào)查，結果如下：

　　你是否喜歡目前的選修課：很喜歡為18%，比較喜歡為25%，一般為37%，不喜歡為15%，討厭為5%；怎樣的選修課才能讓你動心（填空），依次為：文學類：名著欣賞；音樂類，古典、流行；球類：足球、乒乓；手工：編織、篆刻。

　　請以“選修課”為話題，聯(lián)系自己的生活實際，立意自定、題目自擬、文體自選，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是關于素質教育的話題。教育要面向21世紀，面向未來，上選修課的教師要突破常規(guī)授課方式，讓學生有自由性、實踐性；課堂氣氛要活躍輕松，讓學生全身心投入。可能有的學校還沒有開設，但作為學生，應該有話可說。開設的，已經(jīng)感受過了，可以記敘、議論；沒有開設的，可以想象，可以建議�？梢詰{借想象的翅膀，描繪一堂知識性、趣味性、迷人又讓人心動的選修課；可以對現(xiàn)有的課程設計加以評論，提出你的建議和設想。

　　參考擬題

　　《課堂上我們長出了翅膀》

　　《我想要的選修課》

　　《素質教育的落實點》

　　［題目八］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　蘇洵在《名二子》一文中解釋了自己給兒子分別取名為軾和轍的原因。他說，輪、輻、蓋、軫，對一輛車子的作用來說都是很重要的。而軾（古代車箱上的扶手橫木）看起來好像僅僅是一種裝飾，可是任何一輛車子，如果沒有軾，便不是一輛定型的車子，他希望兒子長大后不要計較職務高低，做好本職工作。而轍（車輪軋過的痕跡）呢，車不按轍就不能行駛，他希望兒子不貪圖功名，而要如轍為使天下之車能以行駛為樂。

　　看來命名還大有學問呢！你接觸過命名的事情，或者給別的東西命名過嗎？請聯(lián)系生活實際和自己經(jīng)歷，以“命名”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個從古代文獻引出的話題。命名中有希望，有期盼，有祝福，體現(xiàn)著命名者的意愿。假如命名事與愿違，那么就會名不副實。歷史上，生活中，這類事情還少嗎？說是“大酒店”，其實是小飯館；說是“大工程”，其實是豆腐渣。有意拔高的命名，是心態(tài)浮躁的表現(xiàn)。因此，可以議論，以闡述觀點；可以設計，對自己的作文集、對自己的書房、對自己的班級……

　　參考擬題

　　《三月三——自己的園地》

　　《起步——我的作文集》

　　《烙下自己的影子》

　　《給自己的名字鐫刻光彩》

　　《帶著三句話上路》（此標題見2002年11期《讀者》）

　�。垲}目五］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

　　《中國青年報》2002年11月28日報導：王澤釗是山東一位有18年教齡的高中語文教師。從教以來，他2星期就上完了一冊課本，開始上包括崔健的《一無所有》在內(nèi)等當代有影響的詩歌、文章，自己編寫的350萬字的《新語文》現(xiàn)在已由作家出版社出版。他的課堂活躍，語文課變成了表演課、辯論課、觀察課，讓學生討論“中國要不要發(fā)展男足”，表演“家長會后”。學生非常喜歡這位有藝術家一樣的老師，評價他說：“十八九歲是世界觀形成的時候，是王老師啟發(fā)了我們的思想。他經(jīng)常說：不要隨大流，不要人云亦云，要用自己的眼睛去觀察，要用自己的腦子去思考。”

　　你希望你的語文老師是這樣的嗎？請以“假如王澤釗是我的語文老師”為話題，自定立意，自擬題目，自擇文體，寫一篇不少于800字的文章。

　　構思導引

　　這是一個想象性的話題，“假如”這個詞語已經(jīng)暗示出文章的虛擬場景。相信同學們會喜歡王老師的語文課和認同他的人格魅力，而這也正是本話題的立意。如果聯(lián)系自身，針對現(xiàn)行的教育制度做更深刻的反思，自然更好。如果設計一堂王老師的語文課，也不錯。問題宜活潑，可采用書信體、小劇本等。

　　參考擬題

　　《快樂語文》

　　《給王老師的一封信》

　　《這樣的老師，棒！》

　　《對王老師說“不”！》（都是學生擬的標題）