讀懂考綱深化內(nèi)容高考生物著重練習(xí)圖形材料1、對學(xué)過的基礎(chǔ)知識進行歸納整理。

　　本階段是在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行的復(fù)習(xí)，因此，需要對學(xué)過的基礎(chǔ)知識進行比較、歸納、整理，弄清相似知識的區(qū)別和相關(guān)知識的聯(lián)系，挖掘知識內(nèi)涵，構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。要達到既能完整準確地復(fù)述《高考大綱》（以下簡稱《考綱》）要求考查的每一個知識點，又能從整體上把握整個高中生物知識體系，提高對知識的理解和綜合能力。

　　2、對不同題型進行有針對性的訓(xùn)練。

　　本階段的復(fù)習(xí)，在歸納總結(jié)教材基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)有針對性地進行一些解答高考中不同題型的訓(xùn)練，特別是針對高考中出現(xiàn)的以圖形、曲線、表格、柱形圖等為命題材料習(xí)題的解答訓(xùn)練；針對運用遺傳規(guī)律對相關(guān)問題的分析，包括遺傳育種、遺傳病的預(yù)防等題型的解答訓(xùn)練；針對實驗探究題型，包括教材實驗知識的運用和對某一探究或驗證問題所進行的實驗原理的構(gòu)思、實驗步驟的設(shè)計、實驗結(jié)果的預(yù)測，實驗結(jié)論的分析等題型的解答訓(xùn)練。提高自己的理解能力，獲取信息能力，以及實驗探究能力。對高考中出現(xiàn)的相關(guān)題型的解答做好充分準備。

　　在進行上述提高能力的訓(xùn)練中，注意不能脫離教材，不能單純地為提高能力而超越教材脫離《考綱》，否則，能力訓(xùn)練就成了無本之木，無源之水。

　　3、讀懂考綱，深化內(nèi)容。

　　在全面復(fù)習(xí)“《考綱》生物知識內(nèi)容表”要求的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，要突出重點內(nèi)容復(fù)習(xí)，如

　　DNA涉及的相關(guān)內(nèi)容，遺傳定律和伴性遺傳相關(guān)內(nèi)容，動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和動、植物激素調(diào)節(jié)內(nèi)容，光合作用和細胞呼吸內(nèi)容，以及大綱要求考查的典型實驗等。注意：突出重點內(nèi)容復(fù)習(xí)，絕不是僅僅復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，而應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)《考綱》要求考查的知識點的基礎(chǔ)上，深化對這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)。對這些內(nèi)容復(fù)習(xí)既要細致、全面，又要有一定深度。復(fù)習(xí)時，要突出學(xué)會對這些內(nèi)容的運用。

　　4、加強自我練習(xí)。

　　在最后的復(fù)習(xí)階段，除了參加學(xué)校組織的模擬考試以外，在平時練習(xí)時，也要有意識地進行自我模擬演練。選擇一些恰當?shù)木C合測試模擬題，模擬高考限時訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注意自己審題的嚴謹性，答題的準確性，解題速度的敏捷性，從而使解答問題的質(zhì)量和速度不斷提高，以適應(yīng)高考的時間限制和氛圍。在訓(xùn)練時，針對非選擇題答題不夠準確的弱點，加強對非選擇題解答準確性和完整性訓(xùn)練。特別是針對一些要求回答的內(nèi)容不是十分明確的試題，要從多側(cè)面、多角度回答，以確保得分點包括在答案之中。

　　在正規(guī)模擬和自我模擬時，除注重上述內(nèi)容訓(xùn)練外，還要進行答題策略訓(xùn)練。答題要從易到難。先解答會答題，然后再解答難題，拿到自己該拿到的所有分數(shù)。避免因貪解難題，而造成難題沒解答出來，又耽誤了容易題的解答。對自己感覺較易的試卷也不要盲目樂觀。因為，看起來較容易，實際未必是這樣，試題中往往存在你意想不到的“陷阱”。只有仔細分析，才能避免思維不全面或思維定式而造成的解題失誤和丟分。

　　5、加強薄弱環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，回顧瀏覽基礎(chǔ)知識。

　　在臨近高考的10到15天里，應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)自己易錯、易混、易忘的知識點，瀏覽自己做錯的習(xí)題，吸取經(jīng)驗。在這一階段，還要按考試大綱要求的考試范圍，瀏覽回顧生物教材的基礎(chǔ)知識，以使這些知識的儲備和提取達到最佳狀態(tài)。

　　總之，在最后這40天里，高考備考復(fù)習(xí)，還要以《考綱》要求考查的知識為基礎(chǔ)，有針對性地進行訓(xùn)練，使自己的知識儲備、能力運用和應(yīng)試策略都達到最佳狀態(tài)。