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備戰(zhàn)2010年高考生物:預(yù)習(xí)工作要做足

2009-09-23 12:29:21網(wǎng)絡(luò)資源

  高三新學(xué)期開始,生物課的學(xué)習(xí)任務(wù)與高二相比大有不同,不僅有新教材選修本的學(xué)習(xí),更有對必修本第一冊、第二冊以及選修本的復(fù)習(xí)。根據(jù)近三年的高三生物教學(xué)實際,我們已形成了一套較為行之有效的教學(xué)計劃,即把全年的教學(xué)時段劃分為三段:第一階段,選修本的新課學(xué)習(xí),在其中穿插必修本的相關(guān)章節(jié)的復(fù)習(xí);第二階段,必修本和選修本的第一輪全面復(fù)習(xí),按章節(jié)順序進行;第三階段,必修本和選修本的第二輪復(fù)習(xí),按專題分類進行。下面我談?wù)勗诘谝浑A段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們應(yīng)注意的問題。

  一、在新課學(xué)習(xí)時做好預(yù)習(xí)工作

  選修本的編排是分專題進行的,不像必修本的各章節(jié)之間有著內(nèi)在的聯(lián)系,所以系統(tǒng)性不明顯。但其每一章都可在必修本中找到相關(guān)聯(lián)的知識點,它是對必修本知識的延伸和拓展。同學(xué)們做好預(yù)習(xí)工作,一方面可以了解該章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點以及與必修本相關(guān)知識點的聯(lián)系,另一方面可以對必修本進行復(fù)習(xí)。例如:第一章人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫,涉及到必修本第一章“蛋白質(zhì)的功能”、第三章“人和動物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)的代謝”、第四章“人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)”等內(nèi)容,如能在預(yù)習(xí)新課時復(fù)習(xí)這些內(nèi)容,對新課的學(xué)習(xí)將起到事半功倍的效果。

  二、采取多種方式強化對概念的識記、理解和應(yīng)用

  在生物學(xué)考試的各種題型中,都貫穿著對概念的考查,包括對單個概念的理解、應(yīng)用,對不同概念之間的相互關(guān)系的理解及應(yīng)用等。這就要求同學(xué)們做到認(rèn)真聽講、細(xì)致讀書、仔細(xì)做題、及時反饋。因為學(xué)習(xí)主要是由知識的輸入、貯存與輸出三個過程組成的。知識輸入包括聽課、閱讀和理解,知識的貯存靠記憶實現(xiàn),知識的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。平時的習(xí)題訓(xùn)練和考試就是知識輸出的體現(xiàn),要提高考試成績,必須加強聽課、閱讀、理解和記憶。同學(xué)們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,采取適合自己的方法,以提高答題的準(zhǔn)確率。切記要重質(zhì)不重量,不必強求書讀了多少遍,題做了多少本,關(guān)鍵在于通過這些形式,達(dá)到掌握概念的目的。

  三、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的新進展

  選修本中有許多與生物科學(xué)技術(shù)新進展相關(guān)的內(nèi)容,比如:生物固氮、雜交水稻、基因工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)、發(fā)酵工程等,這體現(xiàn)了生物教學(xué)不是囿于教材與大綱,而是與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系的特點。同學(xué)們對這些知識要加強關(guān)注,從中找出相關(guān)生物學(xué)原理,這樣既拓寬了知識面,又能夠?qū)χR應(yīng)用的情況加以檢驗。

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[標(biāo)簽:高考 生物]

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