摘要: 成績上的“尖子生”，是老師和家長眼中的“好孩子”，但孩子的耐挫力太差，稍遇挫折就會一蹶不振，有的甚至離家出走。記者昨從武漢部分中小學(xué)獲悉，今年起，“挫折教育”悄悄進入校園，以提高孩子應(yīng)對挫折的能力。

　　優(yōu)等生竟然離家出走

　　“孩子成長得太順利并非好事，如‘尖子生’的耐挫力就差一些。”漢口一所初中的校長告訴記者，去年，該校一名品學(xué)兼優(yōu)的女生小劉因受老師批評，竟離家出走。小劉的家境寬裕，從小成績一直很優(yōu)異，人也長得漂亮。有一次，她上課遲到了，老師按對待其他同學(xué)的慣例讓她在門外站一會兒。令人意想不到的是，她竟然為此事離家出走。

　　一整夜，老師和家長四處尋找，也沒下落。直到第二天，小劉的媽媽終于在一個網(wǎng)吧里找到了她，看著被蚊蟲咬得身上青一塊紫一塊的小劉，媽媽心疼地抱著她失聲痛哭……“只怪孩子平時太順了，沒有受過挫折呀！”小劉的媽媽說，從小學(xué)起，孩子成績一直不錯，是老師和家長眼中“聽話的好孩子”。平時在家里很受寵，樣樣事情都得順著她，孩子對挫折的承受力比較弱。

　　孩子耐挫力為何弱

　　“如今的孩子普遍被家庭呵護慣了，在挫折面前往往缺乏足夠的抵御能力。這導(dǎo)致孩子適應(yīng)能力差，遇到挫折輸不起。”硚口區(qū)長征小學(xué)校長李旺成介紹，目前，一些家長和老師一味地表揚孩子，也是造成學(xué)生承受能力較差的一個原因。

　　他指出，文靜好強的女孩子，一般都是比較讓老師和家長喜歡的類型。她們從來沒有被人批評過，心理就會非常脆弱，一旦被批評了，或者遇到挫折了，她們就接受不了。

　　“從實際來看，學(xué)生急待補上‘挫折教育’這一課。”李旺成校長介紹，今年起，該校在學(xué)生中間開展“日常生活中挫折教育”系列活動，分為講故事、障礙游戲等。老師們通過做游戲、講故事等方式告訴小朋友們?nèi)绾蚊鎸�困難和挫折。

　　小事培育耐挫力

　　“除了校園開展‘耐挫教育’外，家長平時也要從小事‘培育’孩子的耐挫力。”李旺成校長建議：首先，家長應(yīng)有意識地拒絕孩子的一些要求。比如，有的孩子做事愛丟三落四，作業(yè)常忘在家里。家長不妨讓孩子受一次批評，從中接受教訓(xùn)。

　　另外，在面對困難、挫折時，家長要樹立榜樣。比如，在和孩子一同乘公共汽車比較擁擠，孩子抱怨時，家長不妨以平和輕松的語氣告訴孩子：“讓我們再堅持一會，和媽媽一起站著，一會就到了。”這樣，孩子也許會停止埋怨。若家長不斷抱怨，孩子也會受影響。今后，若孩子碰到困難或稍有一點不如意，就會覺得委屈、焦慮。