上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、南京大學(xué)等五所國內(nèi)名校，在2010年自主選拔錄取中將開展合作。五所頂尖高校首度攜手，通過聯(lián)考方式進(jìn)行自主招生。這給廣大考生帶來什么?

　　加盟高校會越來越多

　　“如果復(fù)旦、同濟(jì)、華東師大這些高校也能加入自主招生聯(lián)考，那該多好。”不少上海的高三考生和家長這樣說。

　　目前，我國已有70余所重點(diǎn)大學(xué)擁有自主招生權(quán)。但是，各自為政的自主招生，演變?yōu)橐粓鰣?ldquo;小高考”。許多考生穿梭于不同城市之間，不停地趕車和趕考，家長難免要陪同。這些花費(fèi)是筆不小的開支。

　　而這樣的自主招生，對高校也是一種折騰，有的高校每年要為單獨(dú)舉辦筆試和面試投入幾百萬元資金。因此，出于高校自身招生改革的需要，以及呼應(yīng)來自民間的聲音，“聯(lián)考”應(yīng)運(yùn)而生。

　　有關(guān)人士預(yù)測，加盟“聯(lián)考”的高校，日后會像滾雪球一般越來越多。美國的SAT考試，一開始只進(jìn)入少數(shù)大學(xué)的“法眼”，作為錄取學(xué)生的參考依據(jù);如今，它已成為美國高中生的學(xué)業(yè)水平測試，基本上在所有高校通用，是美國名校錄取學(xué)生的重要參考之一。

　　招生測試模式體現(xiàn)新意

　　據(jù)悉，這次五校聯(lián)考的招生模式也體現(xiàn)出相當(dāng)?shù)男乱�。通用基礎(chǔ)試題的要求，主要體現(xiàn)五所高校作為高水平大學(xué)對選拔拔尖學(xué)生的“共性需求”，是對考生知識和能力的綜合考察與評價。試題原則上以高中教學(xué)內(nèi)容為主，但也不完全拘泥于高中內(nèi)容;考查的內(nèi)容原則上不超出高中教學(xué)大綱，但試題將更加靈活，考查的重點(diǎn)是考生綜合解決問題的能力。

　　雖然通用測試科目和試題相同，但是五校對成績的使用方法可以不同，這是五所高校招生個性的重要體現(xiàn)。例如，單科分?jǐn)?shù)特別優(yōu)秀的學(xué)生在部分高校將獲得更多的機(jī)會，而總分較高的考生則在部分高校更有優(yōu)勢;有的高校將通用測試和個性測試的成績綜合計算，有的則予以分別考慮等。

　　在高校自行組織命題的特色測試部分，五校將各自設(shè)計不同的筆試內(nèi)容。在考試時間上，有的高校將這一部分與通用基礎(chǔ)測試同期進(jìn)行，有的則與面試結(jié)合在一起舉行。高校特色測試、面試兩個模塊更體現(xiàn)大學(xué)自身的特點(diǎn)。例如，有的高校在其特色模塊中重點(diǎn)考察學(xué)生的課外知識和技能，有的高校則側(cè)重于心理素質(zhì)等非智力因素的考核;有的高校把面試作為重要的選拔手段，有的則僅把面試作為前兩部分的一種補(bǔ)充，不要求所有考生都參加，有的把通用基礎(chǔ)、高校特色模塊連成一體，綜合考慮兩部分成績確定面試名單等。

　　農(nóng)村貧困生能否予以傾斜

　　據(jù)悉，五校聯(lián)考，筆試的考點(diǎn)將分布在全國絕大多數(shù)省份。這表明，有更多的考生可有機(jī)會參加自主招生，不受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響。這也是高考錄取公平性的體現(xiàn)。“進(jìn)一步體現(xiàn)公平性，需要高校自主招生設(shè)立多元化標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)對農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的關(guān)懷和照顧。”21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇指出。

　　美國不少名校在錄取時，有“家庭因素”一欄。那些家境貧困、父母學(xué)歷低的學(xué)生，往往在這一欄中會得到加分。因為學(xué)校認(rèn)為，在這樣的家庭背景中成長的孩子，能取得現(xiàn)在的成績更加不易，他們身上有某種潛質(zhì)。專家建議，五校在自主招生時，同等考分下，是否可以對農(nóng)村、貧困家庭學(xué)生適當(dāng)傾斜;對于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，是否可以免于面試，或仿效發(fā)達(dá)國家，采用電話面試、校友面試等方式，減少這些考生的應(yīng)試成本。

　　學(xué)生“減負(fù)”還任重道遠(yuǎn)

　　部分名校自主招生實行聯(lián)考，為一批成績優(yōu)秀的考生減了負(fù)。但滬上一些中學(xué)校長認(rèn)為，高校自主招生不能僅僅為了提前爭奪好生源，還應(yīng)該在高考改革、為廣大學(xué)生“減負(fù)”中發(fā)揮更大作用。

　　如今的自主招生改革，并未觸動高考這塊“磐石”。參加完自主招生測試的考生，仍要參加高考，高考仍要承擔(dān)名牌大學(xué)選拔人才的功能，因此考題的難度就降不下來。這樣的后果是，一個區(qū)只有兩三所市重點(diǎn)中學(xué)能按照高中教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，而大部分區(qū)重點(diǎn)中學(xué)、普通高中都無法“正常”教學(xué)，需要騰出許多時間加強(qiáng)對學(xué)生的解題訓(xùn)練。即便如此，在高考面前，相當(dāng)一部分普通中學(xué)學(xué)生還是會被“難倒”，在高考中永遠(yuǎn)是失敗者。一場文化考試、一張試卷，難以完成對所有人才的選拔。

　　如何使自主招生與高考更好結(jié)合，讓更多學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來?有關(guān)人士建議，“聯(lián)考”可以擴(kuò)大范圍，實行多層次、多類別。研究型大學(xué)、普通本科院校、高職高專院校，可以各自組織聯(lián)考，考生根據(jù)自身實際情況選擇某一項考試。這樣，高考“大一統(tǒng)”的格局才能打破，許多普通中學(xué)的學(xué)生才能學(xué)得輕松，更有學(xué)習(xí)動力和目標(biāo)。

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