摘要：計算機(jī)科學(xué)本質(zhì)上源自數(shù)學(xué)思維和工程思維。然而，計算思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是為計算機(jī)編程，它是抽象的多個層次上的思維，與“讀寫能力”一樣，是人類的基本思維方式。

　　●我國有不少高分低能學(xué)生，缺乏提出問題和解決問題能力，這就會導(dǎo)致我國創(chuàng)新力不強(qiáng)

　　●中國計算機(jī)學(xué)會一直呼吁：取消信息學(xué)奧賽省級聯(lián)賽一等獎保送進(jìn)高校政策，現(xiàn)已引起政府高層部門重視

　　●奧數(shù)已成利益趨動的一個“怪胎”，它對社會的危害比黃、賭、毒還要大，今后應(yīng)嚴(yán)禁中學(xué)招生與奧數(shù)掛鉤

　　“計算機(jī)科學(xué)技術(shù)究竟是一門什么學(xué)問？計算機(jī)科學(xué)教給人們什么樣的思維？中學(xué)生參加信息學(xué)奧林匹克競賽究竟能增長什么能力？這些問題值得我們深思……”中國工程院院士、中國計算機(jī)學(xué)會理事長李國杰，7月26日在第26屆全國青少年信息學(xué)奧林匹克競賽（NOI）開幕式上發(fā)表見解。

　　李國杰介紹說，美國科學(xué)基金會計算機(jī)與信息科學(xué)與工程部主任周以真教授，最近同其他計算機(jī)科學(xué)家一起，在許多場合倡導(dǎo)計算思維。

　　什么是計算思維？李國杰認(rèn)為，計算思維運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念求解問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類行為，它選擇合適的方式陳述一個問題、對一個問題的相關(guān)方面建模，并用最有效的辦法實(shí)現(xiàn)問題求解。

　　李國杰認(rèn)為，計算機(jī)科學(xué)本質(zhì)上源自數(shù)學(xué)思維和工程思維。然而，計算思維遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是為計算機(jī)編程，它是抽象的多個層次上的思維，與“讀寫能力”一樣，是人類的基本思維方式。他強(qiáng)調(diào)，計算思維是每個人的基本技能，不僅僅屬于計算機(jī)科學(xué)家。他建議，培養(yǎng)孩子們解析能力時，不僅要求其學(xué)會閱讀、寫作和算術(shù)，還要學(xué)會計算思維。

　　李國杰提出，有了計算機(jī)，人類就能用自身智慧解決那些計算時代之前不敢嘗試的問題。然而，長期以來，信息科技被社會看成是一種高科技工具，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)這門學(xué)科亦被構(gòu)造成一門專業(yè)性很強(qiáng)的工具學(xué)科、一種輔助性學(xué)科，這種狹隘的認(rèn)知對發(fā)展和普及信息科技極為不利。他說，最近10年來，國際信息科技界高度重視克服“狹義工具論”認(rèn)知障礙，努力將信息科技作為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會必需的普適資源和增值資產(chǎn)。

　　李國杰指出，25年前，鄧小平同志提出“計算機(jī)的普及要從娃娃做起”。為推動計算機(jī)在我國中學(xué)生中普及，中國計算機(jī)學(xué)會于同年即1984年創(chuàng)建了信息學(xué)奧林匹克競賽活動，早于國際信息學(xué)奧林匹克競賽5年。然而他強(qiáng)調(diào)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，是我國一個重要課題。我國有不少高分低能學(xué)生，缺乏提出問題和解決問題能力，這就會導(dǎo)致我國創(chuàng)新力不強(qiáng)。他說，一個國家的創(chuàng)新，首先要從教育入手，從學(xué)生抓起，而目前在應(yīng)試教育體制下很難解決這個問題。由此，課外科學(xué)活動如何彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足，是一個值得研究的問題。

　　李國杰特別指出，從2001年開始，國家教育部規(guī)定：獲信息學(xué)競賽省級聯(lián)賽一等獎的選手，可以免試保送上大學(xué)。這種政策對信息學(xué)奧賽活動的開展有正面促進(jìn)作用，然而巨大的利益驅(qū)動，使得有些地方在組織奧賽時偏離競賽宗旨，有的學(xué)生參賽不是出于興趣和學(xué)有余力，而是為了保送上大學(xué)進(jìn)而弄虛作假，對競賽公正性造成傷害。李國杰指出，作為信息學(xué)奧賽主辦單位，中國計算機(jī)學(xué)會和主辦其他學(xué)科競賽的全國學(xué)會，一直呼吁取消省級聯(lián)賽一等獎保送政策，現(xiàn)已引起我國政府高層部門重視。

　　李國杰還指出，目前社會廣泛開展的奧林匹克數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，已受到各界人士的嚴(yán)厲批評和幾乎所有學(xué)生家長的譴責(zé)。大家普遍認(rèn)為，讓小學(xué)生參加奧數(shù)，對他們身心健康發(fā)展極為不利，然而為了升入好中學(xué)，小孩子被迫學(xué)習(xí)奧數(shù)。這種教育方式不僅會抑制學(xué)生的創(chuàng)造力，而且會滋長社會不良風(fēng)氣。他說，奧數(shù)已經(jīng)成為利益趨動的一個“怪胎”，有人認(rèn)為它對社會的危害，比黃、賭、毒還要大，必須堅決廢止，今后應(yīng)嚴(yán)禁任何中學(xué)招生與奧數(shù)掛鉤。

　　新聞鏈接——

　　程東紅提議：為中國計算機(jī)學(xué)會鼓掌

　　中國科協(xié)書記處書記程東紅，7月26日在第26屆全國青少年信息學(xué)奧賽開幕式致詞中提議：為中國計算機(jī)學(xué)會鼓掌。她說，中國計算機(jī)學(xué)會主辦信息學(xué)奧賽，規(guī)則為先，“依法治賽”。由于獲信息學(xué)競賽省級聯(lián)賽一等獎選手可免試保送升大學(xué)，則難免有作假者。然而一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，中國計算機(jī)學(xué)會即嚴(yán)格按規(guī)則處理，遇說情者亦從未“放水”，保證競賽的公正性。李國杰院士在該賽開幕式上還公諸這樣一個“秘密”：在培訓(xùn)信息學(xué)奧賽選手時，中國計算機(jī)學(xué)會除讓選手準(zhǔn)備競賽外，還注重其創(chuàng)造性思維、人文素養(yǎng)、情商及表達(dá)能力等多方面素質(zhì)的培養(yǎng)。入選國家隊的20名選手，需撰寫論文和答辯；得分最高的前6名作為參加國際奧賽的候選選手，賽事科學(xué)委員會先將其成績清零，爾后考察他們其他方面的能力與表現(xiàn)，再從中選出4名選手代表國家參加國際奧賽。