1．北京考生報(bào)志愿時(shí)須了解的基本條件和背景。

　�。�1）近幾年我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)高速發(fā)展，已為廣大考生和家長(zhǎng)所認(rèn)知，這更進(jìn)一步地突出了首都北京的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的社會(huì)地位。但2008年我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)將出現(xiàn)拐點(diǎn)，當(dāng)時(shí)還不為廣大考生和家長(zhǎng)所了解。

　�。�2）第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在北京召開，這個(gè)實(shí)現(xiàn)中國(guó)人百年奧運(yùn)夢(mèng)想的契機(jī)，無(wú)疑使首都北京的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的社會(huì)地位達(dá)到了頂點(diǎn)。這必然出現(xiàn)：原來(lái)就是北京的考生基本上都不愿意出北京而選擇北京的高校，原來(lái)不是北京的考生許多都想到北京，也選擇在北京的高校，等等。這就使得大多數(shù)北京高校的錄取分?jǐn)?shù)線大幅度上升，其中有許多突破歷史的錄取記錄也是必然的。

　�。�3）教育部有明文規(guī)定，各部屬高校今年面向中西部地區(qū)的招生計(jì)劃不得低于去年，各部屬高校在屬地的招生計(jì)劃比例一律不得提高，超過(guò)30%的應(yīng)逐步回調(diào)至30%以內(nèi)。雖然，部屬院校在北京市的招生計(jì)劃沒有超過(guò)30%，這是由于北京市的部屬院校眾多，加之其考生也僅在十萬(wàn)左右。招生計(jì)劃的不公平導(dǎo)致高考的不公平，是近幾年“兩會(huì)”的熱點(diǎn)話題。因此部屬院校在北京市的招生計(jì)劃，將會(huì)逐漸適當(dāng)減少。

　　2．預(yù)測(cè)首經(jīng)貿(mào)2008年在京錄取分?jǐn)?shù)線。

　　北京市：

　　2007年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線531分；

　　2006年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線528分；

　　2005年的第一批次理工類錄取控制分?jǐn)?shù)線470分。

　　首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在北京市：

　　2007年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線555分；

　　2006年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線545分；

　　2005年理工類的錄取最低分?jǐn)?shù)線478分；

　　這樣一來(lái)，第一步計(jì)算兩線差就很方便了。

　　首經(jīng)貿(mào)2007年理工類的兩線差為24分（555—531=24）；

　　2006年兩線差為17分（545—528=17）；　 2005年兩線差為8分（478—470=8）。

　　知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

　　即　……

　　……是2005年與2006年及2007年的兩線差的平均值。

　　第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)

　　……

　　第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)

　　本例修正分?jǐn)?shù)為……；修正分?jǐn)?shù)是根據(jù)眾多的修正因素綜合而成。

　　第五步算出修正值　……

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明1：……是根據(jù)……而來(lái)，……的排位大約在…位左右。

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明2：……是根據(jù)……分而來(lái)，……的排位大約在……左右。根據(jù)2007年考生高考分?jǐn)?shù)分布表……如果減去……，即是…位。通過(guò)排序定位的誤差較小可知，所預(yù)測(cè)的……較合適。

　　說(shuō)明3：上述引用……的基本條件是，……近幾年生源水平和師資水平及考生高考水平變化均不大，因此在全北京市的排序定位也不會(huì)發(fā)生較大的變化。如果引用其他……時(shí)，若其生源或師資或高考水平如有較大變化，則應(yīng)該按照所計(jì)算的系數(shù)及幅度，作適當(dāng)?shù)脑鰷p。

　　3．預(yù)測(cè)西南財(cái)大2008年在京錄取分?jǐn)?shù)線。

　　第一步計(jì)算兩線差。

　　西南財(cái)經(jīng)大學(xué)2007年理工類的兩線差為35分（568—531=35）；

　　2006年兩線差為18分（546—528=18）；

　　2005年兩線差為14分（484—470=14）。

　　知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

　　即　 ……

　　……是2005年與2006年及2007年兩線差的平均值。

　　第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)

　　……

　　第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)

　　本例修正分?jǐn)?shù)為……；修正分?jǐn)?shù)是根據(jù)眾多的修正因素綜合而成。

　　第五步算出修正值

　　……

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明1：……而來(lái)；此分?jǐn)?shù)的排位大約在……位左右。

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明2：……而來(lái)。此分?jǐn)?shù)的排位大約在…位左右。根據(jù)2007年考生高考分?jǐn)?shù)分布表……的排位大約在……。如果減去……，即是……。通過(guò)排序定位的誤差較小可知，所預(yù)測(cè)的……較合適。

　　說(shuō)明3：上述引用……的基本條件是，……近幾年生源水平和師資水平及考生高考水平變化均不大，因此在全北京市的排序定位也不會(huì)發(fā)生較大的變化。如果引用其他……時(shí)，若其生源或師資或高考水平如有較大變化，則應(yīng)該按照所計(jì)算的系數(shù)及幅度，作適當(dāng)?shù)脑鰷p。

　　4．預(yù)測(cè)人民大學(xué)2008年在京錄取分?jǐn)?shù)線。

　　第一步計(jì)算兩線差。

　　中國(guó)人民大學(xué)2007年在北京理工類的兩線差為111分（642—531=111）；

　　2006年兩線差為115分（643—528=115）；

　　2005年兩線差為106分（576—470=106）；

　　知道了兩線差，第二步再計(jì)算兩線差的平均值

　　……

　　……是2005年與2006年及2007年兩線差的平均值。

　　第三步是根據(jù)波動(dòng)系數(shù)計(jì)算波動(dòng)分?jǐn)?shù)

　　……

　　第四步考慮修正因素拿出修正分?jǐn)?shù)

　　本例修正分?jǐn)?shù)為……，也是根據(jù)眾多的應(yīng)考慮修正因素綜合而成。

　　第五步算出修正值

　　……

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明1：……而來(lái)。此分?jǐn)?shù)的排位大約在……左右。

　　第六步得出預(yù)測(cè)分?jǐn)?shù)：

　　……

　　說(shuō)明2：………而來(lái)。此分?jǐn)?shù)的排位大約在……左右。……。

　　根據(jù)…2007年考生高考分?jǐn)?shù)分布表……的排位大約在……，如果減去……，即是……。如果調(diào)減至…，此分?jǐn)?shù)的排位大約在…左右，如果減去……，即是…。比較合適，也比較穩(wěn)妥。由此可知……的更保險(xiǎn)、更合適。

　　說(shuō)明3：……的排序定位誤差較大，可將其分?jǐn)?shù)按其定位稍加調(diào)整，如本例由……調(diào)至…。……

　　說(shuō)明4：上述引用……的基本條件是，……近幾年生源水平和師資水平及考生高考水平變化均不大，因此在全北京市的排序定位也不會(huì)發(fā)生較大的變化。如果引用其他……時(shí)，若其生源或師資或高考水平如有較大變化，則應(yīng)該按照所計(jì)算的系數(shù)及幅度，作適當(dāng)?shù)脑鰷p。