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高考二輪復習解題能力大突破:物理大題高分技巧

2009-12-11 15:26:30高考網

  一、理綜物理學科大題的命題特點

  1.理論題綜合性強,能力要求高

  物理部分一般是3道理論大題,其中兩道力學題一道電學題,也有一道力學題兩道電學題的情況,不過這種情況較少。其中,力學題常常以物體的碰撞或連接體為背景,涉及勻變速直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、平拋運動與圓周運動規(guī)律、動能定理、動量守恒定律、機械能守恒定律和能量守恒定律等知識的綜合;電學題則以帶電粒子在勻強電場、勻強磁場中的運動最為常見,有時還出現(xiàn)有關電磁感應的綜合性大題,涉及電場、磁場、電磁感應定律與力學規(guī)律的綜合。

  試題往往呈現(xiàn)出研究對象的多體性、物理過程的復雜性、已知條件的隱含性、問題討論的多樣性、數學方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點,能力要求較高。

  2.實驗題實踐性強,考查范圍廣

  每年兩道實驗題,均為一道力學實驗題、一道電學實驗題。其中,儀器的使用是實驗考查的基礎內容,長度和電學量的測量及相關儀器的使用是出題最頻繁的知識點。試題考查范圍廣泛,已跳出了《考試大綱》“知識內容表”中所列實驗的范圍,出現(xiàn)了遷移類實驗與創(chuàng)新型實驗。它們基本上不是課本上現(xiàn)成的實驗,但其原理、方法以及所涉及的知識均是學生所學過的。

  二、理綜物理學科大題的答題策略

  1.對于多體問題,要正確選取研究對象,善于尋找相互聯(lián)系

  選取研究對象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問題的兩個關鍵。選取研究對象需根據不同的條件,或采用隔離法,即把研究對象從其所在的系統(tǒng)中抽取出來進行研究;或采用整體法,即把幾個研究對象組成的系統(tǒng)作為整體來進行研究;或將隔離法與整體法交叉使用。

  通常,符合守恒定律的系統(tǒng)或各部分運動狀態(tài)相同的系統(tǒng),宜采用整體法;在需討論系統(tǒng)各部分間的相互作用時,宜采用隔離法;對于各部分運動狀態(tài)不同的系統(tǒng),應慎用整體法,有時不能用整體法。至于多個物體間的相互聯(lián)系,通常可從它們之間的相互作用、運動的時間、位移、速度、加速度等方面去尋找。

  2.對于多過程問題,要仔細觀察過程特征,妥善運用物理規(guī)律

  觀察每一個過程特征和尋找過程之間的聯(lián)系是求解多過程問題的兩個關鍵。分析過程特征需仔細分析每個過程的約束條件,如物體的受力情況、狀態(tài)參量等,以便運用相應的物理規(guī)律逐個進行研究。至于過程之間的聯(lián)系,則可從物體運動的速度、位移、時間等方面去尋找。

  3.對于含有隱含條件的問題,要注重審題,深究細琢,努力挖掘隱含條件

  注重審題,深究細琢,綜觀全局重點推敲,挖掘并應用隱含條件,梳理解題思路或建立輔助方程,是求解的關鍵。通常,隱含條件可通過觀察物理現(xiàn)象、認識物理模型和分析物理過程,甚至從試題的字里行間或圖像中去挖掘。

  4.對于存在多種情況的問題,要認真分析制約條件,周密探討多種情況

  解題時必須根據不同條件對各種可能情況進行全面分析,必要時要自己擬定討論方案,將問題根據一定的標準分類,再逐類進行探討,防止漏解。

  5.對于數學技巧性較強的問題,要耐心細致尋找規(guī)律,熟練運用數學方法

  耐心尋找規(guī)律、選取相應的數學方法是關鍵。求解物理問題,通常采用的數學方法有:方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖像法和幾何法等,在眾多數學方法的運用上必須打下扎實的基礎。

  6.對于有多種解法的問題,要開拓思路避繁就簡,合理選取最優(yōu)解法

  避繁就簡、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關鍵,特別是在受考試時間限制的情況下更應如此。這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧,在短時間內進行斟酌、比較、選擇并作出決斷。當然,作為平時的解題訓練,盡可能地多采用幾種解法,對于開拓我們的解題思路是非常有益的。

  7.對于《考試大綱》中所列的實驗,要把握原理、講究方法

  對于《考試大綱》所列實驗,解答的關鍵是要在掌握實驗原理的基礎上,熟悉操作步驟、數據處理和誤差分析等。要熟記課本對所考實驗的相關敘述,結合自己動手實驗的全過程,解決此類實驗考題。

  8.對于創(chuàng)新型實驗,要汲取信息、聯(lián)想類比,實現(xiàn)實驗的遷移創(chuàng)新

  用 “學過的實驗方法”、“用過的實驗儀器”進行新的實驗設計,是處理此類問題的關鍵。要仔細閱讀題目,理解題意,從題給的文字、圖表、圖像中捕獲有效信息,從中找出規(guī)律,通過聯(lián)想、等效、類比等思維方法建立與新情境對應的物理模型,并在舊知識與物理模型之間架設橋梁,將舊知識運用到新情境中去,然后進行推理、計算,實現(xiàn)實驗的遷移與創(chuàng)新。

[標簽:高考 復習 物理]

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