光明中學(xué) 姚靜渝

　　英語是各高校自主招生的必考科目，復(fù)旦大學(xué)的英語測試一般包括詞匯、閱讀理解、完型填空等題型，交大的英語測試一般包括詞匯與結(jié)構(gòu)、閱讀理解、完型填空和英語作文等題型，其它一些高校的英語試卷還包括聽力、中英互譯、改錯(cuò)等題型。各高校的英語測試，特別是復(fù)旦、交大、上外三校對考生詞匯量提出了較高的要求，其試卷要求學(xué)生詞匯量達(dá)到英語四、六級水平。

　　除了筆試以外，各高校的自主招生還包括面試，面試一般包括常規(guī)問題，常識性問題，時(shí)事熱點(diǎn)問題，專業(yè)相關(guān)問題和思想道德與價(jià)值觀問題。面試主要以中文進(jìn)行，但是考官也會中途用英語與考生交談，對一些外語專業(yè)的高校，更要做好用英語參加面試的準(zhǔn)備。

　　考生如何為英語的筆試、面試做準(zhǔn)備，在眾多考生之中脫穎而出，被自己心儀的高校錄取呢？

　　筆試部分：借用高中的階梯，攀登大學(xué)的高峰

　　自主招生的英語測試對考生的詞匯量要求高，而且學(xué)生在閱讀、完型、寫作中碰到的主要障礙也是詞匯，攻克詞匯之一“堡壘”當(dāng)然是當(dāng)務(wù)之急，但是對于高三學(xué)生來說，臨時(shí)抱佛腳背四、六級詞匯效率不高，而且不易長久記憶，不能真正理解。建議考生用中學(xué)里學(xué)習(xí)詞匯的方法，應(yīng)對自主招生中的大學(xué)詞匯。

　　(一)復(fù)習(xí)英語基本的構(gòu)詞法，了解常用的前綴、后綴

　　比如自主招生中考過以 “trans－mission (傳播)” ,單詞中的前綴“trans-” 表示 “貫穿，變化”�？忌�可以記憶表�� “聯(lián)合，伴同”的前綴 “co-”，表示 “環(huán)境，生態(tài)”的前綴 “eco-”等。有了基本的構(gòu)詞法知識，可以幫助解答詞匯題，也可以幫助猜測閱讀中遇到的生詞。

　　(二)復(fù)習(xí)高考詞匯手冊中多義詞的第三或第四個(gè)詞義

　　比如自主招生中考過item不是表示 “項(xiàng)目”，而是表示 “條款”。考生可以記憶cover除了表示 “覆蓋”以外，還表示 “涉及”， “報(bào)道”，“足以支付”等， charge除了表示“負(fù)責(zé)”以外，還表示 “收費(fèi)”， “充電”， “沖鋒”等。英語中一詞多義的現(xiàn)象是常見的，有些多義之間彼此有關(guān)聯(lián)，有些卻毫不相干，考生可以著重記憶不相干的詞義。

　　(三)復(fù)習(xí)介詞詞組搭配

　　高考的完型填空一般不考察介詞搭配，而自主招生考試中有對介詞的考察。如自主招生中考過under thestewardship “在……管教之下”。建議考生記憶一些介詞詞組搭配，如：be credited to “歸因于”， be sub－jected to “經(jīng)受，遭受” be commit－ted to “致力于”等。

　　(四)復(fù)習(xí)表示人態(tài)度的詞語

　　自主招生的閱讀中有不少考察學(xué)生是否理解作者的態(tài)度，這類題的比例要大于高考，考生可以總結(jié)表示人態(tài)度的詞語，比如： positive, nega－tive, optimistic, pessimistic, indiffer－ent, neutral, not sure等。另外，當(dāng)考生解答閱讀理解題，覺得各選項(xiàng)似是而非的時(shí)候，也可以以此為衡量標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)的褒、貶含義，與作者的正、反立場是否相一致。

　　(五)觀察生活中的英語，上海公共場所的英語標(biāo)識語

　　比如自主招生考過 “易碎物品，小心輕放”中的 “易碎”用 “fragile”表示�？忌�可能在公共場所看到過“Staff only——閑人免進(jìn)” , “Cau－tion.Wet floor.——小心地滑”，對這些詞的了解增加了詞匯量，也顯示出考生對生活環(huán)境的觀察力，考生具備的時(shí)代氣息，作為上海大都市市民的國際意識。

　　(六)用高中詞匯寫模擬話題作文

　　不少考生在考前借鑒近幾年四、六級考試的作文范文，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，這是高中生可取的學(xué)習(xí)方法，但是考生不要死記硬背范文，考生可以用自己高中掌握的詞匯代替范文中自己不熟悉單詞、短語。比如：用stop代替halt，用spread代替prevail，用luxurious代替extrava－gant等�？忌�也可以嘗試在作文中用些詞性活用，比如名詞作動(dòng)詞用，可以使文章簡潔且生動(dòng)，比如：用topthe list表示 “排在首位”，用shoulderthe responsibility表示 “肩負(fù)責(zé)任”等，這樣更能體現(xiàn)自己掌握詞匯的實(shí)力，和表達(dá)自己想法的思辨能力。

　　作文的話題可能不同于高考，高考側(cè)重于考生身邊的人和事，自主招生則具有一定的社會內(nèi)涵�？忌�可以做些話題模擬作文，如 “聯(lián)合國氣候變化大會 (UN Climate Change Con－ference)”， “甲流 (A /H1N1)”，“對各省市取消文理分科的看法”等題目�？忌�可以閱讀China Daily或Shanghai Daily等英語報(bào)紙，收看CCTV-9或上海ICS頻道的英語節(jié)目，關(guān)注近期的時(shí)事動(dòng)態(tài)和熱門詞匯的對應(yīng)英語。特別是年末，各大媒體都會盤點(diǎn)年度新聞、年度人物，給學(xué)業(yè)繁重的考生提供了迅速了解國際風(fēng)云的 “千里眼，順風(fēng)耳”。

　　面試部分：適度包裝，誠信推銷自己

　　用英語參加面試，對部分考生說可能是第一次，考生要克服緊張情緒，要避免夸夸其談，要適度、誠信地為自己做宣傳，讓教授覺得自己是個(gè)“可塑之才”。

　　(一)準(zhǔn)備必考問題

　　通過對往年面試題目的分析，對于一些必考問題，考生完全可以準(zhǔn)備。比如準(zhǔn)備一份英語的自我介紹，不用面面俱到，但要說出特點(diǎn)，講到重點(diǎn)，考生可以介紹對自己影響最深的人、事、物，最喜歡的書，最近在讀的一本書，高中生活的收獲與遺憾，個(gè)人生涯規(guī)劃等�？忌�在介紹自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該誠懇地向考官介紹自己的缺點(diǎn)，考生誠信地推銷自己會給教授留下良好的印象。很多考生都是自己學(xué)校的佼佼者，會介紹自己得過多少獎(jiǎng)項(xiàng)，建議考生在介紹自己得獎(jiǎng)的同時(shí)，講講自己從對手身上學(xué)到什么，考生謙虛好學(xué)的態(tài)度會讓教授覺得有潛力可挖掘。

　　很多考生都知道具體的事例比空洞的條條杠杠更容易被人記住，但是在介紹事例時(shí)應(yīng)注意時(shí)態(tài)的變化，介紹自己的現(xiàn)狀時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)，介紹自己的過去經(jīng)歷時(shí)用一般過去時(shí)，介紹自己過去經(jīng)歷對現(xiàn)在人生觀的影響時(shí)用現(xiàn)在完成時(shí)。除了介紹事例以外，陳述自己的觀點(diǎn)也是必不可少的，而陳述觀點(diǎn)時(shí)需注意語態(tài)的變化，當(dāng)要婉轉(zhuǎn)表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可以用被動(dòng)語態(tài) “It is thought”， “It is believed”，當(dāng)要引述他人觀點(diǎn)時(shí)也可以用被動(dòng)語態(tài) “It is said”， “It is reported”。

　　(二)經(jīng)歷模擬面試

　　考生在面試前可以把自己的介紹做個(gè)錄音，然后聽聽自己的聲音表現(xiàn)，一聽音準(zhǔn)，二聽音調(diào)自然，三聽停頓恰當(dāng)，四聽語速正常。有些考生會過度緊張，在面試時(shí)咬緊牙齒，導(dǎo)致發(fā)音失真。

　　考生在面試前也可以尋求老師或同學(xué)的幫助，做次模擬面試，請老師、同學(xué)為自己正音�？忌�在��(jīng)歷模擬面試的時(shí)候，可以體驗(yàn)面試的場景，緩解真實(shí)面試環(huán)境中緊張的情緒。在模擬面試的時(shí)候還要注意儀態(tài)、儀表的細(xì)節(jié)問題。比如傾聽模擬考官的提問，雙手遞交材料，說話時(shí)雙眼正視模擬考官等，如果在模擬面試時(shí)暴露出一些小毛病，可以請老師、同學(xué)為自己“整形”。

　　很多人都說高考是人生的一道坎，何不把這道坎看作人生的一個(gè)機(jī)遇，抓住機(jī)遇，不論我們成功與否，我們會對自己有更豁達(dá)的理解，對未來有更堅(jiān)定的目標(biāo)。 Life is an opportunity, seizeit! Life is a dream, realize it!

　　相關(guān)文章

　　自主招生心得：名校過來人“通過秘笈”集錦

　　推薦：全國重點(diǎn)大學(xué)自主招生試題匯總 　2010年80所大學(xué)自主招生簡章