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高三語文二輪復(fù)習(xí)專題集訓(xùn):現(xiàn)代文閱讀

2010-01-28 09:37:04高考網(wǎng)整理

  高考語文二輪復(fù)習(xí)專題練習(xí):現(xiàn)代文閱讀

  一.閱讀下面的文字,完成21~24題。

  塑像與目光

  張鮮明

  那種眼光,那種洞穿曲折回環(huán)的文明的眼光,高高懸在歷史的上空。

  在黃河岸邊,在邙山腳下,在藍(lán)天白云之間,突然就看到了那兩尊巨型塑像,炎黃二帝的塑像。

  不是"看見",而是炎黃二帝鋪天蓋地而來,覆蓋了我的整個(gè)眼睛。不,占據(jù)了我整個(gè)心靈!

  一座山,整整一座山啊,嶙峋地站著,崢嶸地站著,站成兩個(gè)活生生的頭顱,山人合一,在無垠的蒼穹之下,以浩瀚無際的目光,與太陽和月亮一起,與波光粼粼的黃河一起,照耀著我們,沐浴著我們,誰能不為之深深地震撼?

  這震撼,來自靈魂和血脈的渴望。

  多少年,多少代,多少靈魂在追尋:我是誰?我們的血脈在不停地叩問:我從哪里來?

  爺爺奶奶說,咱們是炎黃子孫;父親母親說,咱們的血脈像黃河、長(zhǎng)江一樣悠長(zhǎng),而這血脈的源頭,來自炎帝部落、黃帝部落。

  可是,可是,炎帝是什么模樣?黃帝是什么模樣?到哪里去祭奠他們?我們千百次追問著。我們只能把炎黃二帝的祭壇設(shè)在心里,想象他們篳路藍(lán)縷的身影,想象他們開疆拓土的豪壯,想象他們仰觀天象的智慧,想象他們俯察萬物的艱辛……就像回味著《史記》里那一頁頁像風(fēng)一樣飄渺的傳說。

  終于,一群中原兒女,再也按捺不住對(duì)于炎黃二帝的渴念,在古老的黃河岸邊,以一座高山的挺拔和巍峨,去復(fù)原和描摹他們靈魂深處對(duì)于人文始祖的想象。

  這是一場(chǎng)偉大的接力。開始是幾個(gè)人,在黃河岸邊,在邙山腳下,悄悄地創(chuàng)意和謀劃;后來是幾十個(gè)人在一起規(guī)劃和行動(dòng);再后來是幾百人、幾千人、幾萬人、幾十萬人、幾百萬人、幾千萬人、幾萬萬人……從百姓到官員,從海內(nèi)到海外,所有炎黃子孫都投入和關(guān)注著這個(gè)偉大的工程。他們規(guī)劃設(shè)計(jì),他們捐款籌款,他們宣傳發(fā)動(dòng),他們風(fēng)雨無阻地投入建設(shè)。從一九八七年到二零零七年,整整二十個(gè)年頭,無數(shù)中華兒女,用雙手,用雙肩,用心血,用汗水,用整個(gè)心靈,測(cè)量著天地的高度、日月的光亮,并用這一切雕塑著人文始祖的高大和輝煌。

  終于,炎黃二帝回來了,回到了他們創(chuàng)業(yè)和出發(fā)的地方。他們以山的姿態(tài),站在黃土高原的終點(diǎn),站在地上懸河的起點(diǎn),站在蒼茫的天地之間。他們比肩而立,一個(gè)鳳目龍準(zhǔn),英姿勃發(fā),氣宇軒昂;一個(gè)廣額厚唇,智慧深邃,寬厚仁愛。他們?cè)谀魍坳P(guān),北眺太行,東覽華北大平原。不,是在凝望整個(gè)華夏大地!

  看啊,炎黃二帝,在深情地看著我們,在天地之間凝視著他們的子孫!我的眼睛,化作趨光的蝴蝶,與香燭一樣燃燒著的黃河一起,沿著巍然屹立的邙山,裊裊上升,裊裊上升,去承接那天光一般清澈、深邃的目光。

  那目光,像時(shí)空隧道一樣深遠(yuǎn)。與之對(duì)接的一剎那,天啊,五千年的歲月,帶著披荊斬棘的意象,帶著星河流轉(zhuǎn)的滄桑,帶著奮發(fā)和創(chuàng)造的力量,像滔滔黃河一樣滾滾而來,把我深深地裹挾,把我高高地托舉。

  面對(duì)這目光,彎曲的腰板必定挺直;面對(duì)這目光,疲軟的心靈必定堅(jiān)挺、堅(jiān)毅、堅(jiān)強(qiáng)。

  也許,我們也有軟弱的時(shí)候,也有懈怠的時(shí)光,那么,讓我們來到黃河岸邊,來到邙山腳下,來接受那偉大目光的洗禮吧,它將告訴你:大地在下,蒼天在上,人是萬物的靈長(zhǎng),創(chuàng)造是我們的宿命,奮進(jìn)是我們的方向,開拓是我們屹立于天地之間的憑仗!

  (選自《散文選刊》2008年第3期)

  21.作者為什么會(huì)有"覆蓋了我的整個(gè)眼睛""占據(jù)了我整個(gè)心靈"的感覺?請(qǐng)分別回答。(4分)

  22.畫線的句子使用了什么修辭手法?描寫的側(cè)重點(diǎn)分別是什么? (3分)

  23.給炎黃二帝塑像的原因是什么?請(qǐng)聯(lián)系全文,分條概述。(4分)

  24.文章的題目是"塑像與目光",文中運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合(實(shí)寫與虛寫)的手法。請(qǐng)結(jié)合文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)加以分析。(5分)

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