從眾復(fù)讀

　　學(xué)生復(fù)讀不能搭幫結(jié)伙團(tuán)隊(duì)行動(dòng)。明明冷靜分析就可意識(shí)到自己不需要復(fù)讀，卻經(jīng)不得同學(xué)朋友的攛掇跟著復(fù)讀。復(fù)讀變成盲從，絕非理性的選擇。

　　適合復(fù)讀別猶豫

　　專家建議：當(dāng)學(xué)生主動(dòng)提出復(fù)讀時(shí)，家長(zhǎng)不妨坐下來(lái)同孩子談?wù)�，就�?fù)讀原因、失敗總結(jié)、來(lái)年目標(biāo)等話題做個(gè)細(xì)致交流，如果孩子確實(shí)言之有理，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重已經(jīng)成年的孩子的判斷力。

　　學(xué)生自身有較大潛力。是否適合復(fù)讀主要看的是學(xué)生潛力。潛力畢竟是看不見(jiàn)、摸不著的，因此所謂“看潛力”主要指的是“看趨勢(shì)”，看學(xué)生至今為止的學(xué)習(xí)趨勢(shì)是否呈上升態(tài)勢(shì)。

　　學(xué)生已總結(jié)了高考失利原因，并保證引以為戒。朝聞道，夕死可矣。任何人都不可能永遠(yuǎn)不失敗，但總結(jié)了失敗經(jīng)驗(yàn)的人比一帆風(fēng)順者更具勝算。

　　學(xué)生有較好的心態(tài)。決定復(fù)讀，學(xué)生首先要具備調(diào)整心態(tài)的能力，在最少時(shí)間里走出高考失利陰影，冷靜分析失敗原因，盡快收心，做好吃苦準(zhǔn)備。其次，學(xué)生抗壓能力在高四面臨更大考驗(yàn)，不同于高三主要來(lái)自外界壓力，復(fù)讀的壓力往往來(lái)自學(xué)生自身，如不學(xué)會(huì)如何同自身做斗爭(zhēng)，將困難重重。

　　今年高考考了400多分的劉同學(xué)顯然對(duì)成績(jī)不滿意：“如果沒(méi)有英語(yǔ)的失敗，二本應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，所以成績(jī)一出我沒(méi)怎么猶豫就決定復(fù)讀了。”

　　除劉同學(xué)這樣的“準(zhǔn)高四生”外，記者在新干線學(xué)校招生處還看到一批高考落榜考生和家長(zhǎng)仍在進(jìn)行復(fù)讀咨詢。畢竟是殘酷的“高考游戲二周目”，賭上的東西比別人更多，不考慮周全，家長(zhǎng)和學(xué)生都不放心。