昨天，北京部分參與北大校長(zhǎng)實(shí)名推薦的普通高中，陸續(xù)公布了今年校長(zhǎng)推薦學(xué)生的名單。其中，5所學(xué)校在本校官方網(wǎng)站上公示推薦人選。被推薦學(xué)生均為學(xué)習(xí)尖子生或者干部，尚未出現(xiàn)偏才怪才。

　　至昨日，多數(shù)學(xué)校仍采取校內(nèi)公示的方式。5所在校園官網(wǎng)公示推薦人選的高中分別為：北京二中、中央民族大學(xué)附中、人大附中、北京十一學(xué)校以及北京四中。

　　公示內(nèi)容最與眾不同的當(dāng)屬北京二中。在該校的官方網(wǎng)站上，不僅公示了推薦人選姓名和班級(jí)，而且還公開(kāi)了學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)于這名學(xué)生完整版的推薦詞，還有推薦學(xué)生的一張生活照。

　　與北京二中不同，北京十一學(xué)校卻把公示重點(diǎn)放在了推薦流程上。

　　公示內(nèi)容最為簡(jiǎn)練的當(dāng)屬中央民族大學(xué)附屬中學(xué)，公示內(nèi)容為：在廣泛聽(tīng)取學(xué)校各方面意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，我擬推薦高三(6)班楊森同學(xué)。現(xiàn)在公告社會(huì)，接受師生及家長(zhǎng)的監(jiān)督。

　　另?yè)?jù)了解，北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北師大二附中、首師大附中等學(xué)校已經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)推薦人選進(jìn)行了校內(nèi)公示，“校內(nèi)公示將持續(xù)一周，本周末會(huì)確定最終人選”，首師大附中校長(zhǎng)石彥倫說(shuō)。

　　據(jù)了解，目前除北京十二中、牛欄山一中等部分學(xué)校尚未最后確定人選外，多數(shù)學(xué)校都已確定了推薦人選。按照具體流程的規(guī)定，北京大學(xué)將于11月至12月在北大招生網(wǎng)對(duì)初審合格學(xué)生名單及相關(guān)信息進(jìn)行公示。

　　分析

　　被推薦學(xué)生非“優(yōu)”即“官”

　　從目前已確定的校長(zhǎng)推薦人選看，多數(shù)學(xué)校推薦的學(xué)生都身兼學(xué)校干部職務(wù)，如學(xué)生會(huì)副主席、團(tuán)支部書(shū)記或班長(zhǎng)等，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)前幾名，也是推薦學(xué)生共同的特點(diǎn)。

　　北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)推薦的學(xué)生，從高一起就擔(dān)任學(xué)生會(huì)的副主席、班級(jí)團(tuán)支部書(shū)記，學(xué)習(xí)、生活和自我管理能力很強(qiáng)，在同學(xué)中有很高威信。通過(guò)大量為學(xué)校做工作、代表學(xué)校發(fā)言，顯現(xiàn)出了他極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和出色的文字功底。此外，該學(xué)生也是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，綜合素質(zhì)突出。

　　師大二附中推薦的3人都是文科與理科方面的成績(jī)佼佼者，基本都處在文理科的第一名。

　　5所學(xué)校網(wǎng)上公示的推薦學(xué)生名單

　　北京二中：高三（2）班孫越

　　中央民族大學(xué)附中：高三(6)班楊森

　　中國(guó)人民大學(xué)附中齊秋燁、劉鈺慧、向?yàn)?br />
　　北京十一學(xué)校張昊旸

　　北京四中：高三（2）班宋然

　　北京四中：高三（3）班佟浩功

　　北京四中：高三（11）班梁倩

　　對(duì)話

　　“偏才怪才不一定適應(yīng)清華北大”

　　在目前的推薦公示中，北京二中的推薦最豐富，相對(duì)其他校長(zhǎng)寥寥幾句四平八穩(wěn)的推薦詞，二中校長(zhǎng)鈕小樺的千字推薦詞顯得略為另類，昨日，就他推薦的學(xué)生和校長(zhǎng)推薦制，記者與其進(jìn)行對(duì)話。

　　新京報(bào)：在推薦詞里面沒(méi)有看到這個(gè)學(xué)生的排名情況，為什么沒(méi)有？

　　鈕小樺：稿子原本有，后來(lái)被刪掉了。

　　新京報(bào)：為什么會(huì)刻意刪掉？

　　鈕小樺：確實(shí)是想刻意回避一下排名，社會(huì)上總是喜歡炒作學(xué)生的排名，但我們推薦他，看重的是他的綜合素質(zhì)，而不僅僅是排名。

　　新京報(bào)：這個(gè)學(xué)生的排名不好？

　　鈕小樺：這個(gè)學(xué)生成績(jī)一直很穩(wěn)定，在年級(jí)前三名。

　　新京報(bào)：推薦詞中有一句話：“初中的英語(yǔ)課代表，高中的語(yǔ)文課代表，平凡的干部，出色的成績(jī)”。課代表是他當(dāng)過(guò)的最大“官”嗎？

　　鈕小樺：對(duì)。我覺(jué)得，我們推薦的學(xué)生，“官”大不大并不重要，當(dāng)課代表也不表示他就在這科拔尖，課代表在學(xué)校里也就算個(gè)芝麻官吧，這個(gè)工作干的事很瑣碎，重在為同學(xué)服務(wù)，我們更重視的是他的服務(wù)精神。我認(rèn)為，校長(zhǎng)推薦本身是有一種導(dǎo)向作用的，其他的學(xué)生會(huì)看，你推薦什么樣的人。在你學(xué)校和校長(zhǎng)的眼里，什么樣的學(xué)生算是拔尖人才，是不是只有排名第一的人，才是拔尖人才；是不是比誰(shuí)的官大，誰(shuí)是人才？我們認(rèn)為，只有綜合素質(zhì)好的，才是拔尖人才。

　　新京報(bào)：綜合素質(zhì)怎么體現(xiàn)？

　　鈕小樺：以這個(gè)學(xué)生為例。他是一個(gè)理科生，但不是那種死讀書(shū)的理科生，他在數(shù)理化方面特別有感覺(jué)，而且超越了一般技術(shù)性思考的境界，達(dá)到了體會(huì)理性思維美的境界。他也關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，像嫦娥衛(wèi)星的發(fā)射，他能和平時(shí)學(xué)的數(shù)學(xué)、物理聯(lián)系起來(lái)，講給同學(xué)聽(tīng)，讓人從中體會(huì)到樂(lè)趣，這就是這個(gè)學(xué)生思維能力的體現(xiàn)。另外，他在班里學(xué)習(xí)成績(jī)很好，有的尖子生很自私，也很狹隘，但他樂(lè)于助人，關(guān)心集體，所以才有很多同學(xué)信服他。讓同學(xué)們信服的學(xué)生，并不都是那些成績(jī)拔尖的學(xué)生，大家信服你，是因?yàn)槟愣�得怎么做��。這就是我們認(rèn)為綜合素質(zhì)好的學(xué)生。

　　新京報(bào)：社會(huì)上有種說(shuō)法，認(rèn)為校長(zhǎng)推薦應(yīng)該推薦偏才、怪才；但也有人認(rèn)為，校長(zhǎng)不敢推薦偏才、怪才，因?yàn)槟菢拥脑挘�社�?huì)壓力太大。您怎么看這個(gè)問(wèn)題？

　　鈕小樺：對(duì)偏才和怪才，應(yīng)該本著一種愛(ài)護(hù)的精神，把這些人才推薦到適合他們的學(xué)校。把他們推薦到北大、清華，他有可能會(huì)適應(yīng)，但也有可能會(huì)不適應(yīng)。而問(wèn)題的關(guān)鍵是，你推薦他去的大學(xué)，那些偏才和怪才能不能在那里，使得他偏愛(ài)的領(lǐng)域繼續(xù)得到發(fā)展，他的優(yōu)勢(shì)和專長(zhǎng)能不能得到保護(hù)。我認(rèn)為，這才是尊重人才的做法，并不是只有上清華、上北大，才算是對(duì)人才的重視。

　　北京二中校長(zhǎng)實(shí)名推薦人選及推薦理由（節(jié)選）

　　如果有人詢問(wèn)孫越同學(xué)最突出的特點(diǎn)是什么，老師、同學(xué)還有孫越自己的答案驚人一致———“與生俱來(lái)的親和力”。他喜歡和人交流，并且能讓交流充滿了輕松和愉快。同時(shí)他也善于獨(dú)立思考問(wèn)題，這種思考冷靜客觀又閃爍著智慧的光芒。他在人文學(xué)科上具備難得的想象力和創(chuàng)造力，并且能把自己的創(chuàng)意與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)……

　　孫越在數(shù)理化學(xué)習(xí)方面特別有靈感，用他自己的話說(shuō)：很多題目一看就有思路，馬上可以做出來(lái)，并且可以很漂亮的做出來(lái)。他的理科老師都認(rèn)為孫越在高中理科學(xué)習(xí)上已經(jīng)突破了技術(shù)解題的層面，達(dá)到了體會(huì)理性思維美的境界。“他是個(gè)不可多得的人才”。

　　……

　　初中的英語(yǔ)課代表，高中的語(yǔ)文課代表，平凡的干部，出色的成績(jī)，樂(lè)于助人的風(fēng)度。他六年如一日為同學(xué)們默默地做貢獻(xiàn)，發(fā)揮影響，當(dāng)“小老師”，給大家講題，直到所有人都學(xué)會(huì)為止。雖善小而為之，并以此為樂(lè)，令人動(dòng)容。

　　優(yōu)秀的學(xué)生總是相似的，一樣的開(kāi)朗樂(lè)觀，一樣的明亮純正，可他還有一份靈動(dòng)與踏實(shí)，一份實(shí)實(shí)在在的使命感和責(zé)任感。平凡中的優(yōu)秀、隨和里的熱情，使他有資格成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心……

　　北京市第二中學(xué)校長(zhǎng)鈕小樺

　　2010年11月18日