新的化學(xué)科高考方案調(diào)整的重點和前幾年相比，是試卷中的題量和考點范圍相對減小、取消選做題等。2011年廣東省的化學(xué)科高考考試方式將有以下特點：首先，仍會保持相對穩(wěn)定，既延續(xù)前幾年高考原有的命題思路，也體現(xiàn)了高中化學(xué)課程改革的理念與新要求;其次，試題設(shè)計仍將力求按照新課程理念要求，以能力考查為基本出發(fā)點，立足基礎(chǔ)知識，重點加強(qiáng)對重要化學(xué)知識、實驗與探究能力的考查。

　　1. 考點分布比例有所調(diào)整

　　廣東省新的高考方案在化學(xué)科考試說明中對考試內(nèi)容的比例進(jìn)行了調(diào)整。在2007年~2009年的化學(xué)科高考方案中，化學(xué)基本概念和基本理論、常見無機(jī)物及其應(yīng)用、常見有機(jī)物及其應(yīng)用、化學(xué)實驗基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)/有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)(選考)各部分的考查比例為45∶18∶8∶22∶7。而在新的理科綜合考試方案中，由于化學(xué)試題取消了選做題，不再考查“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的內(nèi)容，其他各部分的比例相應(yīng)有所增加，調(diào)整“化學(xué)基本概念和基本理論：常見無機(jī)物及其應(yīng)用：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗基礎(chǔ)”四部分的比重為“40∶18∶20∶22”。針對考試內(nèi)容比例的調(diào)整和理科綜合卷中各科題量減少的需要，在2010年的高考理科綜合化學(xué)試題中出現(xiàn)了以下幾點變化：

　　(1)選擇題，特別是單項選擇題主要考查的是“化學(xué)基本概念和基本理論”的內(nèi)容，試題基本都是容易和中等難度的。

　　(2)非選擇題為四道題目，按內(nèi)容來劃分可分為有機(jī)題、信息題、實驗題、探究題四種類型，分別考查有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)反應(yīng)原理知識及應(yīng)用、常見無機(jī)物性質(zhì)及其應(yīng)用(含實驗基本操作)、實驗探究能力四方面。

　　(3) 從各題的難度設(shè)置來看，實驗與探究能力的考查難度、區(qū)分度相對其他內(nèi)容要大一些，其比重同樣也較大;其次是化學(xué)反應(yīng)原理內(nèi)容的考查是通過曲線圖形的方式呈現(xiàn)，知識考查和提取、處理信息能力相結(jié)合，這種類型的試題也有一定難度;其他考查內(nèi)容相應(yīng)的試題難度則相對較小，比較容易做答正確。

　　2. 實驗與探究能力、信息處理能力的考查所占分值最多

　　新課程考試大綱將化學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求分為“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”，“化學(xué)實驗與探究能力”，“分析問題和解決(解答)化學(xué)問題的能力”三個方面。并通過具體題目查考生這三方面的能力。

　　(1)實驗與探究能力的考查。

　　關(guān)于實驗探究能力的考查，一般將問題設(shè)計為要求考生能掌握科學(xué)探究的一般程序，能設(shè)計或評價實驗方案，能運(yùn)用觀察、實驗、調(diào)查、假說、建立模型、系統(tǒng)分析等方法對一些簡單的科學(xué)問題進(jìn)行初步探究;能夠理解實驗的原理與方法，理解實驗的操作技能原理，學(xué)會實驗條件控制的方法，分析或預(yù)測實驗現(xiàn)象，歸納或理解實驗數(shù)據(jù)，分析綜合或解釋評價得出的有關(guān)結(jié)論。

　　(2)信息處理能力的考查。

　　關(guān)于獲取和加工應(yīng)用信息能力的具體要求為：能準(zhǔn)確理解、提取文字、符號、圖像(圖表)、公式、模型等相關(guān)的信息;能鑒別和篩選試題所提供的相關(guān)信息，正確建立新信息與已有知識的聯(lián)系，用于解答問題;能從現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際或科學(xué)實驗中獲取有效信息，并進(jìn)行初步加工、儲存或應(yīng)用。

　　(3)靈活應(yīng)用知識，分析解決問題。

　　對知識與技能的記憶、提取與應(yīng)用能力的考查，則是基于化學(xué)主干知識，將學(xué)科內(nèi)知識從多角度加以整合，考查考生知識與技能記憶的準(zhǔn)確清晰程度、基礎(chǔ)知識掌握的廣闊性和全面性、對知識應(yīng)用的思維靈活程度。

　　3. 知識考查以基礎(chǔ)知識、常見物質(zhì)性質(zhì)為主

　　新課程化學(xué)高考雖要求命題時以能力立意為主，但這并不意味著要降低對學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的要求，而是將考查重點放在典型的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能上，進(jìn)而考查考生對知識的靈活應(yīng)用能力，這樣做既減少知識掌握的范圍與深度，又能夠和化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力考查相結(jié)合。

　　考查化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的試題一方面體現(xiàn)出考點要求的基礎(chǔ)性;另一方面試題將學(xué)科內(nèi)知識從多角度綜合，加大了知識的覆蓋面，加大了試題的思維容量，結(jié)合對生產(chǎn)、生活和社會實際等內(nèi)容，考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的回憶、整合、推理、應(yīng)用的思維過程。各試題對各部分知識內(nèi)容要求的程度，由低到高分為了解、識記、理解(掌握)、綜合應(yīng)用等不同層次;重點考查了物質(zhì)反應(yīng)類型、元素化合物重要性質(zhì)、電解質(zhì)溶液、原電池、元素周期表及元素周期律、化學(xué)平衡、氧化還原反應(yīng)和有機(jī)化學(xué)等化學(xué)主干知識，定性分析與定量計算相結(jié)合，知識回憶與化學(xué)計算相結(jié)合，無機(jī)與有機(jī)相結(jié)合，考查考生思維的靈活性、廣闊性和全面性。