英語的閱讀理解，歷來是學(xué)生們感覺最為頭疼的問題。此次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在閱讀理解方面有困難的同學(xué)占到了90%以上�？磥硎怯斜匾�集中為同學(xué)們解答這方面的困惑了。

　　我總結(jié)了一下同學(xué)們在做閱讀理解時遇到的問題，大致可以分為以下幾種：

　　反復(fù)閱讀原文，以致耽誤了大量的答題時間；

　　嘗試翻譯原文，對原文語法結(jié)構(gòu)抓住不放；

　　閱讀時遇到不認(rèn)識的單詞發(fā)生慌亂而無法繼續(xù)閱讀下去等等。

　　這些問題并不僅僅發(fā)生在個別同學(xué)身上，而是普遍存在的現(xiàn)象，也是英語教學(xué)領(lǐng)域里公認(rèn)的一道難題。于是，專家學(xué)者們眾說紛紜，有的建議看關(guān)鍵詞，有人主張學(xué)生多擴(kuò)充詞匯量等等。同學(xué)們對此深感疑惑，只能在混沌中苦苦掙扎。

　　其實(shí)，只要根據(jù)臨場考試的真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)來思考這些問題，就會很快理出頭緒，順利找到解決辦法。大家都知道，考試就是在有限的時間內(nèi)解決具體問題。所以我們不光需要速度，還需要具備高超的閱讀技能。這些技能主要有：快速跳讀的能力；仔細(xì)閱讀的能力；接受原文的能力。

　　1.快速跳讀的能力。

　　掌握了這個能力，就能為你節(jié)約大量的寶貴時間，為取得高分提供有力保證。

　�、訇P(guān)于詞匯的跳讀。

　　一般情況是先通過一個單詞確定一個方向，根據(jù)這個方向，確定這個單詞是往上讀還是往下讀；

　　在閱讀長難句時，要把斷點(diǎn)在恰當(dāng)?shù)奈恢脭嚅_，即在此層意思完，下層意思未開始前斷；

　　看到動詞時，想此動詞之發(fā)起者是誰，發(fā)起者要明確；

　　看到代詞就想它指的是什么；

　　如果遇到不認(rèn)識的單詞，如果是動詞、形容詞，可根據(jù)上下文猜，如是名詞則不要。

　�、趯τ诙温涠���，要先分清觀點(diǎn)句、論證句和例證句。論證句是句子開頭幾個詞同前面有關(guān)系的句子；而例證句則是時間、地點(diǎn)、人物、事件比較全的句子；觀點(diǎn)句則是去掉上述兩種之外的句子。

　�、蹖τ谄�章而��。要先分清篇章是什么類型的，是議論文、記敘文還是說明文。

　　議論文，只要判斷出reason句和result句即可。Reason句是從不同角度論述觀點(diǎn)正確性的句子，一般出現(xiàn)在前半部分。如果文章開頭的幾個詞讓你感覺與上面的句子有聯(lián)系，這個詞一般情況下就是reason句。表示關(guān)系的詞一般有：they/such/this/these/also/further more等等。

　　記敘文，先要明確四大要素，即時間、地點(diǎn)、人物、事件，明確了這四要素，整個文章脈絡(luò)基本就清晰了。然后還要注意一些句子是肯定要跳讀的，有些是一定要細(xì)讀的。具體如下：

　　作為文章背景鋪墊的句子可以不讀；

　　詳述某些細(xì)節(jié)的句子可以不看；

　　注意一下文章中的起承轉(zhuǎn)合詞，比如表方向、時間順序的詞匯等。

　　總之，對于篇章而言,處理的思路是和段落相同的，不同的只是，觀點(diǎn)句通常出現(xiàn)在標(biāo)題處。而所謂的跳讀能力，不是仔細(xì)閱讀能力，而是泛讀、快速讀，以獲取文章信息的能力。