2012年高考材料作文指導(dǎo)訓(xùn)練及范文
2011-09-13 18:31:42作文網(wǎng)
一、閱讀下面的文字,按要求作文
從前有位農(nóng)場(chǎng)主巡視谷倉(cāng)時(shí),不慎將一只名表遺失,因遍尋不獲,便決定懸賞尋表,要農(nóng)場(chǎng)上的小孩幫忙尋找,誰(shuí)能找到手表,賞金500美元。眾小孩在重賞之下,無(wú)不賣力搜尋,奈何谷倉(cāng)內(nèi)到處都是成堆的谷粒和稻草,大家忙到太陽(yáng)下山仍一無(wú)所獲,結(jié)果一個(gè)個(gè)都放棄了。只有一個(gè)小孩,為了那筆巨額賞金,仍不死心地繼續(xù)尋找。當(dāng)天色漸黑,眾人離去,谷倉(cāng)靜下來(lái)之后,他突然聽(tīng)到一個(gè)奇怪的聲音。那聲音“滴答、滴答”不停地響著,小孩立刻停下所有的動(dòng)作,谷倉(cāng)內(nèi)更安靜了,滴答聲也響得更為清晰。小孩循著聲音,終于在偌大漆黑的谷倉(cāng)中找到了那只名貴手表。
靜是大自然的賞賜,靜是一種奇妙的心態(tài),靜是一種和諧溫馨的社會(huì)風(fēng)情畫……
請(qǐng)以“靜的魅力”為題,自定立意,自選文體,寫一篇不少于800字的作文。
[寫作提示]結(jié)合命題材料,尤其是材料第2段充滿智慧的點(diǎn)評(píng),認(rèn)真審讀文題“靜的魅力”,可以體悟到,文題的中心語(yǔ)是“魅力”,關(guān)鍵的修飾語(yǔ)是“靜”,此篇作文要以“靜”為思維基點(diǎn),以“靜的魅力”即“靜”所帶給人們的美的享受和凈化心靈、提升心靈為主旨下筆行文。
靜的魅力
劉菲菲
靜水流深,不顯不露。靜,以外觀默默無(wú)聞的姿態(tài)隱藏著內(nèi)在的力量、深刻的思想。一個(gè)“靜”字,竟是如此深邃,如此富有禪意,富有魅力。
身靜,方可心無(wú)旁騖;專心思索,方能得大智慧。佛家禪宗似乎是最早領(lǐng)悟到這一要訣的。禪宗的必修課,也是入門功夫——坐禪,就要修行者身靜入定,誦經(jīng)冥想。雙目一閉,便將滾滾紅塵、污垢塵埃盡閉于心門之外;身靜入定,便不為外物所役而細(xì)品沉思。自印度蓮花大師始,不少僧人在喜馬拉雅山挖洞面壁而居,饑餐蕁麻,渴飲雪水,形容枯槁而終于“靜”思得佛門真諦,成為一代高僧。面壁,或思過(guò),或悟道,成功的前提就是身靜。身如靜水,不顯不露,方能讓思想縱橫千里。
心靜,方可遺世獨(dú)立,羽化登仙。單純的身靜,心中依然萬(wàn)念錯(cuò)雜,自然不可得道。身靜的同時(shí),更要心靜。不去想那人間的紛雜,只將一片冰心浸入雪水,感受靜的冰涼怡人,放松精神。而到了更高層的境界,即便身不能打坐入定,心依舊可如止水。于是,你不必奇怪陶淵明“結(jié)廬在人境,而無(wú)車馬喧”的感受,只因?yàn)樗?ldquo;心遠(yuǎn)地自偏”;你不必奇怪蘇東坡被貶黃州,仍能于赤壁之下高歌放舟,只因?yàn)樗麖牟蛔兊撵o中,悟出了“物與我皆無(wú)盡也”的大境界,于是便可“浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙”。
智者在靜中修身悟道,在靜中羽化登仙,在靜中凝聚起了千年的智慧和深不可測(cè)的力量。但他們還是保留著那份靜,或許是習(xí)慣已成為自然。直到有一天他們打破了沉默,你才驚訝他們的智慧與博大,于是才有那“不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人”的感慨�!短忑埌瞬俊分械谝桓呤郑故巧倭忠粋(gè)默默無(wú)聞的掃地僧;助魏公子竊符救趙的侯生原本也只是大梁夷門的一個(gè)守門人;智慧象征的諸葛亮,出茅廬之前也只是躬耕于南陽(yáng)的農(nóng)夫……他們往日的靜正反襯出有朝一日力量爆發(fā)的可怕,就如同火山的靜,那不是單純的沉默,而是為了蓄積之后的爆發(fā)!
于是不難理解嵇康在面對(duì)前呼后擁,大講排場(chǎng)來(lái)拜見(jiàn)他的鐘會(huì)時(shí),仍舊不理不睬,只在熊熊的爐火和鏗鏘的錘聲中默默忙碌的舉動(dòng)。圣賢的靜,豈容俗世的嘈雜來(lái)打破?智者樂(lè)水,仁者樂(lè)山,千年前的智者從深邃的靜水中悟出了禪意。這禪意并非不可言傳,只是現(xiàn)在,還有多少人能夠靜下心來(lái)去感悟呢?這也許是現(xiàn)代文明的悲哀。
[名師點(diǎn)評(píng)]本文作者審題準(zhǔn)確,文章的觀點(diǎn)比較深刻,特別是結(jié)尾的一段文字,把古圣先賢靜的心態(tài)與現(xiàn)代世俗之人浮躁庸俗的心態(tài)加以對(duì)比,巧妙發(fā)問(wèn),引人思考,使文章主旨得以深化和升華。
二、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,宋代詩(shī)人陸游這兩句詩(shī),描述了山水縈繞的迷路感覺(jué)與移步換形又見(jiàn)新景象的喜悅之情,表現(xiàn)了人生或社會(huì)變化發(fā)展的規(guī)律性,富于哲理。
對(duì)此,你有類似的生活體驗(yàn)嗎?你有新的感受嗎?請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自定立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。
[寫作提示]仔細(xì)審讀材料,認(rèn)真揣摩其內(nèi)涵,可以知道“山重水復(fù)”比喻逆境和磨難,“柳暗花明”比喻光明的前景。因而,本作文試題的最佳命意為:逆境往往蘊(yùn)涵著無(wú)限的希望,無(wú)論道路多么艱難,只要堅(jiān)定信念,勇于開(kāi)拓進(jìn)取,人生就能“絕處逢生”,迎來(lái)光明、成功和輝煌。
“柳暗花明”的召喚
張瑜
烏云遮不住太陽(yáng)的光輝,荊棘擋不住勇敢者的腳步。
——題記
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,這是宋代大詩(shī)人陸游的詩(shī)句。吟誦著這富有哲理的詩(shī)句,你的心頭會(huì)蕩起清爽的夏風(fēng),將絲絲陰云一一驅(qū)散,即使遭遇逆境、磨難,也將永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀。
“山重水復(fù)疑無(wú)路”,山水回環(huán),腳步回環(huán)。人生在世,大凡誰(shuí)都會(huì)遭逢逆境,但山重水復(fù)的迷失,動(dòng)搖不了開(kāi)拓者堅(jiān)定的信念。我們相信,“移步換形”之后,一定會(huì)有“柳暗花明”的美麗景觀。
“山重水復(fù)”是上帝賜給人類的考驗(yàn),而“柳暗花明”則是上帝賦予人類睿智豁達(dá)的人生召喚。
人在旅途,“柳暗花明”的召喚,會(huì)給人以心靈的慰藉和溫馨。羅映珍,一個(gè)普通警察的妻子,當(dāng)?shù)弥恼煞蚺c歹徒搏斗負(fù)重傷而住進(jìn)醫(yī)院時(shí),當(dāng)醫(yī)生告訴她,她的丈夫?qū)⒉豢赡軓幕杳灾行褋?lái)而成為植物人時(shí),她簡(jiǎn)直到了“山重水復(fù)疑無(wú)路”的人生絕境了。然而,羅映珍的精神支柱并沒(méi)有垮掉,她的耳畔響起了“柳暗花明”的人生召喚,她以愛(ài)心、忍耐和溫柔,呵護(hù)體貼丈夫,終于使丈夫奇跡般地醒來(lái)。這是大愛(ài)真情的奇跡,更是“柳暗花明”人生召喚的奇跡。
“柳暗花明”的召喚會(huì)給人以頑強(qiáng)的意志和力量�;厥�2008年,當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖之時(shí),當(dāng)房倒屋塌之際,失去了家園和親人的四川人民在流血、在哭泣,但四川人民并沒(méi)有悲觀喪氣,沒(méi)有慨嘆“天將亡我也”,“柳暗花明”的哲理召喚,使他們?cè)谌珖?guó)人民的關(guān)懷和支持下,奮力拼搏,抗震救災(zāi)。于是,四川人民的臉上又寫滿了陽(yáng)光,四川大地又寫滿了世人矚目的“萬(wàn)象更新”。
“柳暗花明”的召喚會(huì)帶給人們成材成功的累累碩果。史鐵生——當(dāng)代杰出的文學(xué)家,曾遭遇雙腿殘疾的人生厄運(yùn),但母親的安慰,地壇的啟示,“柳暗花明”的哲理召喚,終于使他走出“山重水復(fù)”的迷惘,開(kāi)拓出一片新天地;貝多芬——天才的音樂(lè)家,曾雙耳失聰,但“柳暗花明”的召喚,吹干了他眼角的淚痕,吹醒了他奮斗勃發(fā)的信念,使貝多芬的人生之樹(shù)結(jié)出了《命運(yùn)交響曲》的音樂(lè)碩果,而光耀千秋。
“山重水復(fù)”,是上帝賜給你的金色考驗(yàn);“柳暗花明”,則是上帝睿智的人生召喚。
“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,讓我們靜靜地聆聽(tīng),默默地銘記,這是最寶貴的人生召喚!
[名師點(diǎn)評(píng)]本文作者審題準(zhǔn)確,立意恰當(dāng),主旨觀點(diǎn)鮮明而深刻。尤其是文中“‘山重水復(fù)’,是上帝賜給你的金色考驗(yàn);‘柳暗花明’,則是上帝睿智的人生召喚”這段話觀點(diǎn)新穎別致,文采濃郁,真可謂點(diǎn)睛之筆。
三、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文
大自然是一部博大精深的教科書,她可以啟發(fā)人們?nèi)ニ妓魃睿で笊囊饬x。高山教人以剛強(qiáng),溪流教人以歡快;菊花教人以高潔,綠茵教人以質(zhì)樸;大海教人以胸懷豁達(dá),森林教人以莊重沉靜。如此等等,不一而足。
請(qǐng)你結(jié)合自己的思想經(jīng)歷,以“大自然的啟迪”為話題,寫一篇文章;立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。
[寫作提示]這是一道頗具特色的話題作文試題�?忌鷮懽鞔宋囊⒁庖韵聝蓚(gè)方面:第一,根據(jù)作文材料的行文特色,特別是寫作要求,要寫好這篇作文,最好選用托物言志的散文體裁;第二,認(rèn)真審讀作文材料,仔細(xì)揣摩寫作要求,從作文審題方面,切實(shí)把握好“從大自然中得到的人生啟迪”的話題導(dǎo)向,并以此作為立意的基點(diǎn)。
沙洲的蘆葦
葉曉菲
我愛(ài)蘆葦,我愛(ài)沙洲之上初春的蘆葦——葦芽尖尖,光澤瑩瑩,貯滿了生命的淡泊和淳樸。春日伊始,乍暖還寒時(shí)候,沙洲的蘆葦已悄悄地伸展開(kāi)它的根須,汲取著泥土中些許的營(yíng)養(yǎng),生機(jī)萌動(dòng),破冰拔節(jié),茁壯生長(zhǎng)。雖然它清醒地知道,這里沒(méi)有溫室,沒(méi)有肥料,沒(méi)有農(nóng)人勤懇的呵護(hù),沒(méi)有梨園歌手柔情萬(wàn)種的歌詠和贊嘆,但它們只要有湛湛的藍(lán)天,朵朵的白云,便覺(jué)知足,便覺(jué)愉悅而愜意。有了這些,它們就可以在第一縷陽(yáng)光溜進(jìn)眼眸的時(shí)候,開(kāi)始平凡而詩(shī)意的生活,演繹樸素而淡泊的生命樂(lè)章。
我愛(ài)蘆葦,我愛(ài)沙洲之上秋日的蘆葦——“蒹葭蒼蒼,白露為霜”,披霜的蘆葦最可詮釋不屈的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。秋風(fēng)瑟瑟,百花凋零,而蘆花卻開(kāi)得圣潔而瀟灑;嚴(yán)霜襲來(lái),百草枯萎,而沙洲的蘆葦卻仍然凜然挺立,不屈不撓。君可知,在歷史的時(shí)空中,沙洲的蘆葦曾被三國(guó)爭(zhēng)雄的烽火燒得滿目瘡痍,但是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,來(lái)年“紅杏枝頭春意鬧”的時(shí)候,沙洲的蘆葦又是蔥蔥綠綠,風(fēng)采無(wú)限;君可知,在汗青的記憶里,“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還”,荊軻為燕國(guó)鏟除暴秦踏上了千古不歸路,而沙洲上的蘆葦則伴著蕭瑟秋風(fēng),伴著高漸離的擊筑聲,沙沙作響,為荊軻壯行;君可知,在抗戰(zhàn)的史冊(cè)中,日寇的鐵蹄曾肆意地踐踏北國(guó)白洋淀沙洲的蘆葦,然而一片蘆葦?shù)瓜铝耍f(wàn)萬(wàn)叢蘆葦頑強(qiáng)地聚在一起,霹靂一閃,無(wú)邊的火海把日寇的殘暴和淫威燒成了灰燼。
我愛(ài)蘆葦,我愛(ài)春夏之際沙洲上的蘆葦——葦葉飄舉,葦稈婷婷。此時(shí)此刻,沙洲的蘆葦最能給人“和睦和諧,與人為善”的微妙啟迪。你看,河流漲了,湖泊滿了,一片片沙洲次第隱沒(méi),蘆葦便怡然自得地融進(jìn)河湖港汊的大家庭。紅魚(yú)在蘆葦中穿梭,青蛙在蘆葦?shù)哪_跟鳴唱,調(diào)皮的蜻蜓一只只、一群群在葦葉之間、蘆花之上盤旋嬉戲,而蘆葦則像極了敦厚的兄長(zhǎng),它不惱不怒,一株株、一叢叢,你挨著我,我挨著你,為大家庭搭建起涼棚,任風(fēng)雨敲擊摧殘亦無(wú)怨無(wú)悔。
舉目蕓蕓眾生,放眼山山水水,我要說(shuō),我愛(ài)蘆葦,我愛(ài)在水一方的沙洲的蘆葦。
這一片蘆葦,青翠欲滴,郁郁蔥蔥,深深地扎根于沙洲之上,年年歲歲,歲歲年年,搖曳著塵世的滄桑,滴濺著生命的啟迪,教我心境淡泊,教我樸質(zhì)剛強(qiáng),教我與人為善,教我每天笑迎那一輪溫馨的朝陽(yáng)……
我愛(ài)在水一方的沙洲的蘆葦!
[名師點(diǎn)評(píng)]本文作者審題準(zhǔn)確,描寫極富文采,字里行間激情洋溢。作者借沙洲蘆葦,體悟出“淡泊淳樸”“堅(jiān)韌剛強(qiáng)”“和諧處世”的人生哲理,層次清晰,邏輯嚴(yán)密。“紅魚(yú)在蘆葦中穿梭,青蛙在蘆葦?shù)哪_跟鳴唱,調(diào)皮的蜻蜓一只只、一群群在葦葉之間、蘆花之上盤旋嬉戲,而蘆葦則像極了敦厚的兄長(zhǎng),它不惱不怒,一株株、一叢叢,你挨著我,我挨著你,為大家庭搭建起涼棚,任風(fēng)雨敲擊摧殘亦無(wú)怨無(wú)悔”這段行文,頗有詩(shī)情畫意,藝術(shù)而形象地體現(xiàn)了主旨情感,令人頻頻擊節(jié)稱嘆。