一位得諾貝爾獎的大科學家談到他成功的經(jīng)驗時曾經(jīng)講過：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展�，F(xiàn)在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那么，那個所謂“不管”的父母給了孩子什么？他們給了孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環(huán)節(jié)。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是家長最主要的智慧。

　　家長們如果想使孩子進步，只要有決心，掌握一點正確的方法，是件不難的事情。而這種方法、那種方法，歸根結底就是要了解人，了解家長自己，了解孩子。

　　這種了解絕不是通常所說的陳詞濫調的了解，天天有人在說，要了解人，要了解孩子，其實滿世界看到的都是不了解。家長們要使孩子發(fā)生變化，就一定要取消嘮叨式、數(shù)落式、訓斥式、包辦式等各種錯誤的家教模式及嘴臉。

　　中國有句古話說得好，叫做“己所不欲，勿施于人”。

　　研究世界上的各種文化，許多學者認為這句話是世界第一金科玉律。幾乎在所有的文化中都有這樣一個規(guī)范：自己不愿意的事情，不要強加于人。這個原則當然應該包括自己的孩子。反過來。自己特別喜歡的事情，也應該給予孩子。

　　舉一件小事，家長們都能有所體會。你做了飯，你的家人不欣賞，沒有好評價，還有很多埋怨和嘮叨，你做飯還有好感覺嗎？如果不僅在飯桌上，甚至你在廚房里做飯的時候就伴隨著各種各樣的監(jiān)督，發(fā)號施令，唯恐你做得不好，你還有什么好感覺？你沒有好感覺了，沒有積極性了。

　　你買了幾本書送給孩子，推薦他讀一讀。過了幾天，你很關心他讀書以后的感想。一方面，你是關心孩子知識的全面發(fā)展；另一方面，作為家長也很希望你買的書孩子能夠喜歡。如果你推薦給孩子的書他很長時間都不讀，家長也會覺得沒有意思的。如果他讀了，對這幾本書很欣賞，你會很高興。這里不僅有你對孩子的關心，而且有你對自己勞動得到評價的期待。大人都很在意這一點，更何況孩子？

　　那么，家長們?yōu)槭裁床谎芯垦芯亢⒆拥男睦砟兀?br />
　　孩子做了一件事情，他是不是也期待正確的評價呢？如果家長為孩子買了一件禮物，發(fā)現(xiàn)孩子一點也不愛惜，你會是什么感覺？同樣，如果孩子很努力地做了一件事情，卻沒有得到正確評價，孩子心理上會發(fā)生什么樣的反應，是可想而知的。

　　許多作家都關心自己的作品在社會上受到的評價，你對一個作家說，你哪部作品我看過，印象特別深，你和這個作家一下子就容易貼近。為什么？作家希望自己的勞動和創(chuàng)造被人理解。一個做手拉面的師傅工作的時候，有人圍觀，他絕對不會反感，絕對不認為你在干擾他的工作，他反而將手中的面抖得特別來勁。往往當圍觀的人散去以后，拉面的師傅臉上還會有些失落。為什么？他在表演他的技術，表演他的勞動。

　　小孩更是這樣。

　　我曾經(jīng)觀看過一個小孩和他爸爸打羽毛球，孩子雖然年紀很小，但是技術不錯，經(jīng)常能夠接住爸爸打過來的球。我看了一會兒，對他爸爸說：你的孩子挺棒的，總能接住你打的球。孩子來勁了，前前后后跑得更歡。及至我走的時候，他眼巴巴地看著我，希望我留下來繼續(xù)“觀戰(zhàn)”。當時我真有些不忍心從他的世界中撤退。這說明什么？說明人的技術和能力得到別人的評價是多么重要。

　　家長們要不斷地體察自己的成長經(jīng)歷，要將自己最喜歡的事情、最容易受到鼓勵的事情、最渴望得到的東西給予孩子，自己最不愿意、最不喜歡的事情一定不要給予孩子。

　　你在工作中反感別人一天到晚對你嘮叨，你就不要嘮叨孩子。你不愿意一天到晚面對一張訓斥的面孔，你就不要訓斥孩子。要將心比心，進入孩子的思維。

　　善于進入孩子的思維，把孩子培養(yǎng)成為成功的人，最重要的是三個積極性：向上的積極性、自信的積極性和學習興趣的積極性。

　　我曾經(jīng)看過一個場面，一輛小公共汽車，一大群人在奮力地推它。我問：這輛車壞了？他們說：不是，司機不在，放在這里堵路，給它挪個地方。我想，如果司機在，給車挪個地方是很容易的事情。因為車有馬達，油箱里有油，一發(fā)動就跑起來了。硬推，或者著急了打砸一頓，無疑是很愚蠢的辦法。

　　我們希望孩子進步，希望孩子成功，千萬不要做不會開車的人，去推，去打，去罵，而要去發(fā)動。發(fā)動什么？要發(fā)動這個汽車本身的馬達，要發(fā)動孩子本身的學習動力。

　　孩子學習的動力在什么地方？主要是三個積極性。在這個問題上，希望家長們打破迷信，千萬不要認為只有大知識分子才能把自己的孩子培養(yǎng)成才。絕對不是這樣。世界上有很多成功的人，他們的父母文化程度很低。

　　那么，成功的家庭教育到底在于哪些因素？

　　一位得諾貝爾獎的大科學家談到他成功的經(jīng)驗時曾經(jīng)講過：父母從小不管我，讓我自由發(fā)展�，F(xiàn)在，很多家長拚命在管，可是孩子還成長不好。那么，那個所謂“不管”的父母給了孩子什么？他們給了孩子幾樣東西：一個是向上的積極性，一個是學習的興趣，一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環(huán)節(jié)。要使孩子發(fā)生變化，主要要解決這三個問題，最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。

　　如果我們想讓孩子成功，就千萬不要做那個推著車往前走的人，更不要著急了把車打砸一頓，要做善于把汽車發(fā)動起來的人。如何把孩子學習的興趣、向上的積極性和自信心充分調動起來，是家長最主要的智慧。大人都有自己喜歡干的事情，為什么喜歡干，努力干？或者覺得它很重要，或許對它有興趣，或者還有很高的自信心。所以，家長主要的工作是調動孩子的三個積極性。

　　凡是孩子智力或心理素質方面發(fā)育不好的，大多是因為家長或學校對孩子有挫傷。一面在挫傷，一面要求著孩子成長為理想的人才，怎么可能做到呢？

　　作為家長，如果你在一天之中通過自己的言行，使得孩子這三方面的積極性有一點發(fā)展，你在這一天就是個很好的家長，就完成了很好的家教。

　　日積月累，孩子就會發(fā)生明顯的變化。

　　我們在“未來強者夏令營”中并沒有講數(shù)學課或外語課，我們做了什么呢？是對孩子全面積極性的調動，包括自信心的調動，創(chuàng)造性的調動。很多孩子經(jīng)過訓練以后，學習成績有了很大提高。要讓孩子自己走上人生的講臺，建立自信──向上，積極，敢干，肯干，相信別人能做到的自己也能做，相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓練孩子就能發(fā)生那么大變化，如果在隨后的一兩年中，孩子每天都能得到這樣的好影響，肯定還會發(fā)生更加巨大的變化。

　　關鍵是要把孩子的狀態(tài)調動起來。

　　大人也一樣，如果你被嘮叨和數(shù)落包圍著，就可能什么事也干不成。

　　會開車的人都知道，一個人在學車階段時上路，如果教練的指示接連不斷，學車的人肯定沒有好狀態(tài)。本來學車的人知道怎樣處理一些簡單的路況，可是在教練接連不斷的提醒、包辦、數(shù)落和鞭策中，感覺肯定特別不好。

　　球場比賽，教練的好壞差別是很大的。好教練都知道，過多的場外指導必然干擾運動員的狀態(tài)。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運動員需要的。

　　一個球隊沒有發(fā)揮出自己的實力而踢得一塌糊涂，一定和這個球隊所處的心理環(huán)境有關系，一定與某些教練、領隊的不良心理調動有關系。

　　一個好的指導應該使運動員不僅發(fā)揮正常水平，還可以超水平發(fā)揮。

　　所以，我有一個比喻，我們的孩子實際上一年365天都處在競技場上，如何使孩子進入好狀態(tài)非常重要。一旦進入好狀態(tài)，受益無窮。

　　天下的許多事物是過渡的，并不是孩子數(shù)學不好，你就總要在數(shù)學上下功夫。人的自信心是綜合的，人的自卑心理也是綜合的。在一個點上受到打擊，在其他方面都會受到打擊。在一個點上得到鼓勵，在其他方面都會得到鼓勵。

　　前面講到的小女孩，如果那天白天沒有踢成球，很可能晚上回到家里歌也唱不好，琴也練不好，字還寫不好。因為她情緒不好，狀態(tài)不好。一個孩子過去不敢講話，經(jīng)過訓練敢于上臺大聲講話了，他回去以后特別興奮，這個興奮馬上轉化為學習和生活的創(chuàng)造力和自信。人的潛力就是這樣開發(fā)出來的。

　　要破壞一個孩子的狀態(tài)是非常容易的，有些自以為愛孩子的家長天天都在破壞孩子的積極性。這豈不是在毀壞自己的后代嗎？

　　父母的表情對孩子的影響要遠遠超出父母的想象。

　　一張面孔有時候可以決定一切。

　　一位家長剛剛參加家教培訓的時候，只學會對孩子說：你真棒，你做得真好。想不到孩子居然發(fā)生了很大變化。如果家長水平再高一點，孩子的變化會更大。這個水平體現(xiàn)在欣賞和夸獎要具體，比如作文，要具體發(fā)現(xiàn)文章的開頭好還是結尾好，或者是字寫得特別好。

　　欣賞和夸獎是有力量的。

　　具體的欣賞和夸獎更有力量。

　　真誠而具體的欣賞和夸獎能調動孩子的各種積極性。

　　當你正確對待孩子的時候，也就正確對待了自己。當你用微笑的面孔對待孩子，用理解、欣賞的方法對待孩子，不是數(shù)落，不是訓斥，你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)也發(fā)生了變化。

　　人的自我調整有兩種，一種是封閉式的自我暗示。看著墻上的橫幅“自信積極”、“微笑樂觀”，你會受到良好的暗示，從而調整自己。然而，最好的自我調整是在行為中。你一個人的時候面帶微笑，對自己有所調整，如果你對另一個人講話時面帶微笑，這個微笑就更真實。環(huán)境的烘托特別重要。

　　當你用正確的態(tài)度對待孩子時，你也調整了自己。凡是能夠使孩子健康發(fā)展的態(tài)度和面貌，其實也是家長健康、發(fā)展、成功的面貌。你發(fā)愁，對孩子不好，對自己也不好。你眉頭緊皺，對孩子有壓力，對自己也不好。

　　家長在實施正確的教育方法時，重新塑造了自己。

　　——既是為孩子，也是為自己。

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