“馬虎”主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面有潛力和較有潛力的學(xué)生的身上.在學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)性格方面則更多為外向血質(zhì)型的同學(xué).他們?cè)谔幚硎聞?wù)學(xué)習(xí)和生活及交友方面給人一種易激動(dòng),易浮燥,易沖動(dòng),愛發(fā)言,但也是給人以誠(chéng)懇正直和積極的印象.而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生因方法知識(shí)未能正確獲得,在馬虎問題上是被做不出而掩蓋.

　　我認(rèn)為馬虎要從思維和習(xí)慣的根源上著手，細(xì)分之下，馬虎可以分為以下幾類：

　　1.學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，因而理解知識(shí)時(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)時(shí)馬馬虎虎湊合著做完得了，甚至抄襲。當(dāng)然到了高三自覺了一些，但是長(zhǎng)久以來養(yǎng)成的慣性思維沒有得到改變，即復(fù)習(xí)過程中還停留在表面，沒有深入鉆研，認(rèn)為聽懂了一些就是全部懂得了。這類學(xué)生是最容易把丟分歸結(jié)于馬虎。

　　改正方式：正視自己的性格，糾正學(xué)習(xí)態(tài)度，復(fù)習(xí)要從細(xì)致而全面兩方面入手，多花時(shí)間在基礎(chǔ)上，先努力做小題、基礎(chǔ)題，然后再趕上整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度。

　　2.急性子

　　有些孩子是急脾氣，干什么都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)，干什么事都毛手毛腳，從來只朝著自己的想法方面去考慮事情。通常這類學(xué)生較為聰明，思維非常敏捷，對(duì)自己比較有自信。有著較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，但有時(shí)比較頑固，堅(jiān)持自己的觀念，不會(huì)從其他角度思考問題（在他們看來理由已經(jīng)很充分了），所以導(dǎo)致錯(cuò)了后仍舊鉆研許久，直到無法回頭。

　　有部分同學(xué)會(huì)考慮很久后，才開始懷疑是不是考慮錯(cuò)了，重新思考。這類同學(xué)只要給自己一些思維上的暗示，做題時(shí)想不出來就換個(gè)角度思考。平時(shí)的時(shí)候不要過于心急，做事逼迫自己調(diào)理一些，就可以客服做題方面的馬虎。

　　這類同學(xué)往往難題大題會(huì)做，但是往往栽倒在簡(jiǎn)單題、非常熟悉的題上，非�？上�。因?yàn)檎J(rèn)為題一看就會(huì)，沒有看清就寫，導(dǎo)致出錯(cuò)。非常熟悉的題沒有看完就認(rèn)為已經(jīng)了然于胸了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)題目可能也許大概貌似換了條件。

　　3.知識(shí)掌握的程度不夠（理解不到位）

　　有些孩子馬虎是因?yàn)閷?duì)所做的功課不熟練，因而顧此失彼，出現(xiàn)錯(cuò)誤。研究表明一，對(duì)習(xí)題特別生不易馬虎，因?yàn)檫�不會(huì)呢，特別小心仔細(xì)。對(duì)習(xí)題非常熟練也不易馬虎，熟到不假思索就能寫對(duì)，也不馬虎，很少有把自己的名字寫錯(cuò)的，就是因?yàn)樘�熟��，馬虎不了。只有半生不熟才容易出現(xiàn)馬虎的現(xiàn)象，看著這題一點(diǎn)都不難，可實(shí)際上自己又不是掌握的特別好，思想上麻痹，出了錯(cuò)。

　　4.臨場(chǎng)心態(tài)問題

　　有些孩子因?qū)�考試的心理�?fù)擔(dān)過重，過分緊張，平時(shí)做題沒問題，一考試就錯(cuò)，這是考試焦慮造成的。針對(duì)不同情況，要分別采取不同的措施。如，對(duì)態(tài)度不認(rèn)真的孩子，應(yīng)主要解決態(tài)度問題，使之認(rèn)識(shí)到馬虎的危害，改變不認(rèn)真的態(tài)度：對(duì)心性格急躁的要訓(xùn)練性格，改變急躁的性格：對(duì)那些知識(shí)不熟練的孩子，應(yīng)多加練習(xí)主，做其熟練的掌握知識(shí)：對(duì)考試焦慮的孩子應(yīng)減輕其心理負(fù)擔(dān)，不要讓他把分?jǐn)?shù)看的過重，心理負(fù)擔(dān)輕了就不會(huì)那么緊張了：對(duì)習(xí)慣不好的孩子，應(yīng)校正其不良習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真習(xí)慣。