文題就是文章的標(biāo)題，它是文章的重要組成部分，其作用很重要也很獨(dú)特，或是起著限定題材范圍、指明描述對(duì)象或議論中心的作用，或是直接概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，表明作者的主張，或是通過(guò)形象化的用語(yǔ)，象征或是暗示文章的思想內(nèi)容。

　　因此，才有“題目是文章的眼睛”這一說(shuō)法，意思是標(biāo)題是文章的精華和靈動(dòng)所在，“題好一半文”說(shuō)的就是取標(biāo)題對(duì)于文章成功的重要性。文亦如人，如果“長(zhǎng)著一雙美麗明亮的大眼睛”，明眸善睞，顧盼生輝，那定能使整篇文章增色，給閱讀者以美感，吸引其閱讀的興趣。

　　擬標(biāo)題六字訣：明確、簡(jiǎn)潔、新穎

　　好的標(biāo)題應(yīng)該明確、簡(jiǎn)潔、新穎，以全部或不同的側(cè)面體現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖、文章的主旨。明確，是指標(biāo)題要能夠準(zhǔn)確鮮明地揭示文章寫(xiě)作范圍或論點(diǎn)，使人看了標(biāo)題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內(nèi)容以及作者的寫(xiě)作意圖，而不能似是而非，云山霧罩，使人不明就里，如墜五里霧中。簡(jiǎn)潔，是指標(biāo)題要簡(jiǎn)練干凈，不宜過(guò)長(zhǎng)或拖泥帶水，過(guò)長(zhǎng)了容易使人產(chǎn)生煩瑣和累贅的感覺(jué)，得不到鮮明的印象，從而影響對(duì)文章的總體評(píng)價(jià)。新穎，是指標(biāo)題與文章的內(nèi)容、形式一樣，應(yīng)有其獨(dú)特之處，做到既不標(biāo)新立異，又不落窠臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。

　　“讀文先讀題”，這是閱讀規(guī)律，說(shuō)的是標(biāo)題的重要性；“一看就著迷”，這是寫(xiě)作追求，表明的是好標(biāo)題產(chǎn)生的閱讀效果。好的標(biāo)題就應(yīng)該有先聲奪人、吸引讀者閱讀興趣的獨(dú)特魅力。標(biāo)題要讓讀者一見(jiàn)鐘情，就要在其中增加有效信息，最有效的信息是包含思想性、哲理性、趣味性的有用信息，如課文《“我看見(jiàn)了我的骨頭！”》用倫琴偶然發(fā)現(xiàn)X光線時(shí)發(fā)出的驚奇呼叫的作為標(biāo)題，突出了倫琴偶然發(fā)現(xiàn)時(shí)的驚喜之情，文題新穎、醒目，也體現(xiàn)出作者對(duì)倫琴“發(fā)現(xiàn)精神”的肯定的情感傾向。這是選擇最有特點(diǎn)的事實(shí)進(jìn)入標(biāo)題的內(nèi)容，從而使標(biāo)題充滿(mǎn)吸引力。

　　今年的高考高分作文《為了釋?xiě)训你懹洝贩掠敏斞傅拿�作《為了忘卻的記念》，令人印象深刻。標(biāo)題既是活用，又能點(diǎn)明“銘記”與“忘記”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系，體現(xiàn)出作者過(guò)人的智慧。開(kāi)頭一段就表明了這層關(guān)系：“魯迅先生為“積習(xí)”所感召，寫(xiě)下《為了忘卻的記念》，在試圖讓一切過(guò)去，向前邁進(jìn)的途中又重拾那不會(huì)過(guò)去的疤痕，揮揮衣袖的釋?xiě)研枰獨(dú)舛�，而銘記則需要勇敢。年與時(shí)馳，如今我們務(wù)必懷揣的，正是這為了釋?xiě)训你懹洝?rdquo;既交待標(biāo)題的由來(lái)，又點(diǎn)明中心，可謂一舉而多得。這是善用模仿，借“名”出位，使標(biāo)題含蓄，有韻味。

　　2010年高考高分作文《舍小利以謀遠(yuǎn)》以文言化的表述形式使標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，《放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)長(zhǎng)大》運(yùn)用比喻和比擬的修辭手法使標(biāo)題生動(dòng)形象，《滋養(yǎng)文化的“活魚(yú)”》靈活運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使標(biāo)題靈動(dòng)別致。這些取題的方式很值得我們學(xué)習(xí)。

　　標(biāo)題的四種基本寫(xiě)法

　　標(biāo)題常見(jiàn)的寫(xiě)法有四種：一是用明確的判斷句式。這種形式的標(biāo)題，高度概括全文內(nèi)容，往往就是文章的中心論點(diǎn)。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內(nèi)容的核心。如課文《人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ蟆�、《唐�?shī)過(guò)后是宋詞》等。二是交代內(nèi)容范圍。這種形式的標(biāo)題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點(diǎn)，只是對(duì)文章內(nèi)容的范圍做出限定。擬定這種標(biāo)題，一方面是文章的主要論點(diǎn)難以用一句簡(jiǎn)短的話(huà)加以歸納；另一方面，交代文章內(nèi)容的范圍，可引起讀者的注意，以求引起共鳴。如課文《簡(jiǎn)筆與繁筆》、《談白菜》、《愛(ài)因斯坦與藝術(shù)》等。三是用提問(wèn)式。這類(lèi)標(biāo)題用問(wèn)句的方式，隱去要回答的內(nèi)容，實(shí)際上作者的觀點(diǎn)是十分明確的，只不過(guò)語(yǔ)意婉轉(zhuǎn)，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標(biāo)題因其觀點(diǎn)含蓄，容易激起讀者的注意。如課文《今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典》、《我們?yōu)槭裁磿?huì)感到愉快》等。四是用形象化的語(yǔ)句。如《世間最美的墳?zāi)埂�、《跨越百年的美麗》等。�?dāng)然，還可以用寫(xiě)副標(biāo)題、列小標(biāo)題的形式增加文題的新穎性。

　　如2009年高考作文題，可以以多種方式擬題�？梢允怯^點(diǎn)即文題，《成就源于獨(dú)特》、《特立獨(dú)行故我在》、《給文化一個(gè)支點(diǎn)》、《創(chuàng)新方可別有韻味》、《統(tǒng)一源自參差之美》；可以以論題為題，《“一”與“二”》、《個(gè)性與大流》、《傳承與創(chuàng)新》、《模仿·借鑒·創(chuàng)造》、《清流與活源》，幾個(gè)概念的相互聯(lián)系清晰呈現(xiàn)，含蓄地亮出了自己的觀點(diǎn)。這兩種方式達(dá)到了明確、簡(jiǎn)潔的要求，但新穎性不夠。我們還可以用問(wèn)句的方式擬題，《路在誰(shuí)的腳下》、《硬幣豈只兩面》；更可以用形象化的語(yǔ)句擬題，《卿本佳人》、《莫讓浮云遮望眼》、《板橋的“拿來(lái)主義”》、《讓個(gè)性綻放》、《讓個(gè)性穿行于生命》、《有心莫共花爭(zhēng)發(fā)》、《行走在孤獨(dú)的康莊大道》，這些題目詩(shī)意濃厚，意境豐富，富有哲理；還可以借助特殊的表述方式來(lái)擬題，如《創(chuàng)新≠非主流》等。這些文題，給人耳目一新的感覺(jué)，大大增強(qiáng)了吸引力。

　　再如一篇題為《理想，你現(xiàn)在還有嗎？》的作文，文題采用倒裝的句式，把標(biāo)題里最重要的、最能吸引眼球的關(guān)鍵詞放在標(biāo)題的最前面，用逗號(hào)隔開(kāi)加以強(qiáng)調(diào)；再以問(wèn)句的方式表述，從而引發(fā)讀者思考。