案例描述:我女兒在一所重點(diǎn)中學(xué)上高三，孩子剛考完十五校摸底聯(lián)考，年級(jí)排名出來(lái)了，她排在全年級(jí)60多名，比上學(xué)期下滑了20多名，再過(guò)兩個(gè)星期就要進(jìn)行期末考試了，我這個(gè)做家長(zhǎng)的真是看在眼里，急在心里，不免要過(guò)多地過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，沒(méi)想到一向文靜的女兒，沖我發(fā)起火來(lái)并大聲地跟我吼道：“整天你嘮叨個(gè)沒(méi)完，煩不煩呀，學(xué)習(xí)是我自己的事情，您就不要管我了……”我聽(tīng)了這些話，心里非常難過(guò)。孩子上高三了，我督促孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)難道有錯(cuò)嗎？

　　分析

　　高三階段，父母最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。父母要充分認(rèn)識(shí)到高考備考是孩子自己的事情，指導(dǎo)孩子怎樣復(fù)習(xí)功課，怎樣做作業(yè)，那是老師的事兒。我們大多數(shù)父母對(duì)孩子功課、學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解甚少，既然不了解，就不要瞎指揮，亂發(fā)言，給孩子添亂。

　　高三年級(jí)期末考試是對(duì)高三生的第一次高考前的臨戰(zhàn)檢閱，其意義不同于其他年級(jí)的階段性測(cè)試。各區(qū)的測(cè)試試卷內(nèi)容雖然各異，但目標(biāo)朝向是清晰的：把握2012年高考趨勢(shì)，體現(xiàn)高考實(shí)戰(zhàn)要求。因孩子剛考完十五校摸底聯(lián)考，父母要引導(dǎo)孩子找出考試中所暴露出的問(wèn)題，告訴孩子要認(rèn)真分析試卷，發(fā)現(xiàn)自己的不足，比如粗心、知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握、不符合答題規(guī)范等，然后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，而不是監(jiān)督孩子有沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間坐在桌前學(xué)習(xí)，能否把某科的參考資料按計(jì)劃復(fù)習(xí)。這是一種非常失敗的管教方法。這種方法一方面不能發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，把學(xué)習(xí)內(nèi)化為自我積極主動(dòng)追求的策略和思維，另一方面常會(huì)使孩子眉毛胡子一把抓，找不到自我突破和提高的關(guān)鍵�？荚嚦煽�(jī)上不去也就在所難免了。上述案例可以看出在管教孩子方面父母過(guò)于細(xì)心，渴望孩子取得較好的成績(jī)，但采取的方式是不恰當(dāng)?shù)�。如過(guò)多過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)情況，對(duì)孩子天天講道理，橫比喻、豎舉例，過(guò)多地督促學(xué)習(xí)其實(shí)就是給孩子增加心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)還會(huì)給孩子增加焦慮和煩躁情緒。有的考生跟我講：“我每時(shí)每刻都在父母的壓力下，飲食起居都被照顧得很好，父母還時(shí)常搜集一些模擬題讓我做，對(duì)父母的關(guān)心、照顧，我也感動(dòng)過(guò)，也知道他們所作的一切都是為我好，但就是不知為什么會(huì)煩躁、不安，心里異常緊張，嚴(yán)重影響考試水平的正常發(fā)揮。”

　　建議

　　第一，好好傾聽(tīng)。

　　當(dāng)父母以傾聽(tīng)者的心態(tài)和方式打開(kāi)話題，就會(huì)在不經(jīng)意間創(chuàng)造一個(gè)輕松的談話氛圍，在這一氛圍中，孩子往往能暢所欲言，而父母也能了解更多孩子的想法和信息，為下一步對(duì)癥下藥的教育奠定基礎(chǔ)。當(dāng)孩子與您說(shuō)困難或心中的壓力時(shí)，您要多聽(tīng)少說(shuō)。不要說(shuō)那些人人都知道的大道理。比如，孩子說(shuō)擔(dān)心考不好，您只是帶著耳朵聽(tīng)，孩子跟您說(shuō)是一種情緒的宣泄和對(duì)您的信任。其實(shí)孩子明白如何去解決這種壓力。這個(gè)時(shí)候孩子所需要的是您的理解、關(guān)注和支持。父母要做的其實(shí)就是信任孩子，以自己的沉穩(wěn)給孩子煩亂的心以安慰，以自己的信任給孩子傳達(dá)一個(gè)信息：放心吧，孩子！任何時(shí)候、任何情況下，你都是爸媽的最愛(ài)，爸媽任何時(shí)候都是你可以依靠的堅(jiān)實(shí)臂膀。

　　第二，好好打氣。

　　許多考生之所以沒(méi)有發(fā)揮出正常的水平，除學(xué)習(xí)方法有待改善外，往往還是缺乏自信。因此在考前，父母要給孩子鼓舞士氣，樹(shù)立信心；要給孩子減壓、松綁，要多鼓勵(lì)孩子：“只要花了力氣，考出自己的水平就是成功。”使孩子對(duì)自己充滿信心，輕裝上陣去參加考試，而不是顧慮重重，帶著沉重的包袱上考場(chǎng)。只有這樣，孩子才能平心靜氣地進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮應(yīng)有的能力，取得好成績(jī)。

　　第三，降低期望。

　　高三這一年孩子要參加很多次的考試，有月考、期中考試、期末考試、“一模”和“二模”等，沒(méi)有一個(gè)孩子能確保每次考試都比上一次考得好，因此考試成績(jī)有波動(dòng)也是正常的。其實(shí)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不單是孩子的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)理解的誤區(qū)。高考前的一些重要考試目的在于，一方面是檢驗(yàn)考生的知識(shí)掌握程度，另一方面是幫助考生查漏補(bǔ)缺。考生只有把遺漏的問(wèn)題解決好，弄明白，就會(huì)離高考成功越來(lái)越近。因此，父母一定要走出這樣的誤區(qū)：不要有期待孩子每次都要考好的想法。高三這一年，孩子考試成績(jī)波動(dòng)是正�，F(xiàn)象，是孩子不斷暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　北京宏志中學(xué)心理教師