離高考還有三個(gè)多月的時(shí)間，很多家長(zhǎng)反映現(xiàn)在的他們很焦慮，如果家長(zhǎng)們繼續(xù)焦慮下去，無論是對(duì)自己的身體還是對(duì)孩子的備考都會(huì)造成一定的影響。下面這篇文章，我們從學(xué)習(xí)的方面來談?wù)�，家長(zhǎng)應(yīng)該如何做才能幫上孩子？希望這篇文章能給更多的家長(zhǎng)帶來幫助。

　　接下來還有三次大考，包括高考在內(nèi)，從以往幾屆家長(zhǎng)表現(xiàn)來看，發(fā)現(xiàn)面對(duì)高考，家長(zhǎng)比孩子著急。記得班上有一個(gè)學(xué)生，二模沒有考好，自己在屋里反思了一會(huì)，就睡了，可是家長(zhǎng)卻睡不著了，孩子的父母在房間里徹夜未眠，怕孩子太在乎這次考試成績(jī)，結(jié)果凌晨四點(diǎn)的時(shí)候，他們悄悄的進(jìn)入孩子的房間，一把抱著孩子說：“其實(shí)你要知道，我們有多么愛你……”，孩子在睡夢(mèng)中被驚醒，以為不知道出什么事情呢�？磥砗芏嗉议L(zhǎng)比孩子更在乎每次考試的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)背后的問題就沒有深刻的探討，說真的，家長(zhǎng)也不應(yīng)該去深刻探討，因?yàn)檫@個(gè)問題老師可以解決。

　　每年都會(huì)看到很多家長(zhǎng)流淚，他們眼里布滿血絲，甚至聲音嘶啞；每次講座之后，家長(zhǎng)都圍著我久久不散去，特別查分那天，高校錄取的那幾天，對(duì)很多家長(zhǎng)來說是個(gè)難熬的日子。很理解家長(zhǎng)們，因?yàn)楫吘挂粋�(gè)家庭只有一個(gè)孩子，可是難道就沒有更好的辦法應(yīng)對(duì)這一切嗎？焦慮、糾結(jié)甚至盲目都解決不了問題。那么面對(duì)孩子的成績(jī)，還有志愿家長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾個(gè)角度去把握：

　　1.正確處理好理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系。

　　很多家長(zhǎng)覺得孩子目前的境況與自己所預(yù)期的差距很大，其實(shí)孩子的理想與家長(zhǎng)的理想不一定一致。我這里遇見很多家長(zhǎng)，孩子考試分?jǐn)?shù)一般，幾乎所有的家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子還有很大潛力沒有發(fā)揮出來，只要他掌握了考試方法和技巧，只要他好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始努力，潛力肯定很大。不知道是對(duì)孩子絕對(duì)的肯定，還是處于對(duì)自己的安慰。實(shí)際上孩子成績(jī)到今天這樣，肯定有很多原因形成的，思維習(xí)慣決定行為習(xí)慣，很多習(xí)慣已經(jīng)形成，在一朝一夕改變需要何等的準(zhǔn)備？正是家長(zhǎng)想法，有一些從小就報(bào)各種班，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，孩子一直被動(dòng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，想突然改變起來，難度肯定很大。說真的，一個(gè)孩子連自學(xué)能力都沒有，短期內(nèi)醞釀改變肯定不現(xiàn)實(shí)。

　　因此面對(duì)孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該多角度的去看，理性去看，孩子的成績(jī)與他長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校老師教學(xué)、學(xué)習(xí)方向都有很大的關(guān)系，每個(gè)孩子遇到的情況不一樣，適合他們的方案也不一樣。家長(zhǎng)面對(duì)孩子目前的情況，應(yīng)該靜下來心來，調(diào)整好心態(tài)，合理的運(yùn)用資源，去改變能改變的，接受不能改變的，而不是一味的幻想孩子潛力有多大。很多家長(zhǎng)都期望孩子能實(shí)現(xiàn)奇跡，一直說，這個(gè)奇跡要是每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)了，還叫奇跡嗎？因此家長(zhǎng)首先要處理還理想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系，即使孩子去改變，那么也要在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上去改變，而不是在理想中去改變。

　　2.給孩子建議前要選擇傾聽。

　　一些家長(zhǎng)總是把自己的想法強(qiáng)加給孩子，不管孩子需不需要，每次講座的時(shí)候家長(zhǎng)聽得都很專心，筆記本上都記錄了，特別是高考命題方向上的內(nèi)容，家長(zhǎng)更是關(guān)注，可是到孩子面前，有多少孩子能聽家長(zhǎng)的呢？去年高考就是一個(gè)很好的證明，我在講座中說理綜難，并且難在哪里，具體指出來了，家長(zhǎng)也記錄了，孩子有多少能起到作用的？即使家長(zhǎng)把高考題交給孩子，孩子們也未必相信，這是普遍現(xiàn)象。因?yàn)榧议L(zhǎng)很少傾聽孩子想法，盡管很多家長(zhǎng)自信的說，自己的孩子自己了解，我覺得未必是這樣的。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間沒有形成牢固的溝通橋梁，所以會(huì)形成家長(zhǎng)不一定聽孩子的，孩子也不一定聽家長(zhǎng)的局面。

　　為什么有的孩子在考試失敗之后和家長(zhǎng)散步之后，信心百倍？又為什么有的孩子在家長(zhǎng)的干涉下成績(jī)還不斷下降？這也驗(yàn)證了一句俗話：“失敗的孩子背后必有失敗的家長(zhǎng)，失敗的家長(zhǎng)背后不一定有失敗的孩子”。當(dāng)家長(zhǎng)放下居高臨下架子以后，把“你應(yīng)該干什么”改成“你需要我做些什么”的時(shí)候，孩子相反覺得自己有一種責(zé)任感，為了這份信任，為了這份溫暖。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)和孩子溝通，多聽聽他們內(nèi)心的想法，如果沒有適合的時(shí)間，就選擇保持安靜，或者目光中給他們一個(gè)肯定的信任。選擇傾聽，知道他們需要什么，家長(zhǎng)也就有滿足他們要求的方向。當(dāng)然是學(xué)習(xí)和生活方面的滿足，對(duì)那些沉湎于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不適用。

　　3.家長(zhǎng)不是萬能的，應(yīng)該做好自己力所能及的事情。

　　班上很多家長(zhǎng)問我，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么，我說孩子有學(xué)習(xí)方面的問題告訴我，我盡力幫助，家長(zhǎng)搞好后勤就行。每個(gè)學(xué)生都有我的號(hào)碼，很欣慰的是每天都有孩子問我學(xué)習(xí)方面的問題，每次下課之后也有很多學(xué)生留下來問相關(guān)的問題。但是我堅(jiān)決拒絕家長(zhǎng)代替孩子來班上聽課，當(dāng)然這樣孩子成績(jī)可想而知的，在孩子的學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)管得越多，說不定成績(jī)?cè)讲睢Ｔ诤⒆訉W(xué)習(xí)上家長(zhǎng)應(yīng)該做自己力所能及的事情，家長(zhǎng)能代替他們聽課，還能代替他們考試嗎？

　　4.少說空話多做實(shí)事。

　　曾經(jīng)在博文中詳細(xì)說闡述了學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該拒絕的六大空話，這樣的空話每年都會(huì)有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子說起，其實(shí)說一些沒有用的話多了，孩子肯定會(huì)煩了，我再次把這些空話羅列到這里：