高校自主招生發(fā)展至今，因選拔模式越來越趨同于高考而引來爭(zhēng)議。今年的高校自招即將收官，上海中學(xué)校長唐盛昌建議，應(yīng)該改革筆試環(huán)節(jié)，避免自主招生淪為高校的掐尖大戰(zhàn)。

　　自招現(xiàn)狀離預(yù)期有多遠(yuǎn)？

　　唐盛昌認(rèn)為，自主招生擴(kuò)展了一個(gè)新的平臺(tái)，學(xué)生可以直接和大學(xué)接觸，大學(xué)也可以和學(xué)生面對(duì)面地交流，了解各種各樣的情況。自主招生這種招生模式與高考這種統(tǒng)一考試的模式相比，是一種進(jìn)步。但是在整個(gè)的操作方法上，還是存在著一些問題。很明顯的一點(diǎn)，就是從選擇的角度上，是不是大學(xué)已經(jīng)可以通過自主招生來招到自己喜歡的學(xué)生？這并不清楚。另外，學(xué)生的選擇權(quán)也沒有得到進(jìn)一步的保證，學(xué)生還無法進(jìn)行更多的選擇。

　　在國外，基本上是各大學(xué)完全的自主招生。而在國內(nèi)，招生中絕大部分是沒有完全的決定權(quán)的。另外，在國外，學(xué)生可以自主決定報(bào)考多少所大學(xué)，有權(quán)選擇愿意進(jìn)哪所大學(xué)。這都是不同于國內(nèi)的。外國的模式并不是我們就要追求的模式。僅從選擇的角度講，可能學(xué)生能充分找到理想的大學(xué)，大學(xué)也可以錄取它愿意錄取的學(xué)生，這種模式有它合理的成分。

　　唐盛昌認(rèn)為，目前國內(nèi)不同的高校，其本身的個(gè)性發(fā)展還沒有達(dá)到一定的高度。比如北大和清華，它們的區(qū)分是清晰的，但是北大和復(fù)旦，它們的區(qū)分在哪里，并不清晰。另外同樣是工科大學(xué)，不同的學(xué)校特點(diǎn)又在哪里，也不清晰。而在美國，不同名校已經(jīng)形成了各自的個(gè)性特點(diǎn)，各個(gè)大學(xué)的特色和專業(yè)特點(diǎn)是比較清晰的，而且它們的特色也得到了社會(huì)的一定認(rèn)可。自主招生改革要深化，要求大學(xué)形成自己的特點(diǎn)，這就給我們提出了挑戰(zhàn)，我們的高校怎么彰顯出大學(xué)個(gè)體的特色？

　　第二個(gè)問題是學(xué)生的問題。在國內(nèi)現(xiàn)行的教育下，包括高中的教育，學(xué)生只知道自己想念什么大學(xué)，但是今后朝哪個(gè)方向發(fā)展，什么專業(yè)更適合自己，并沒有深入思考。所以就出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：好的學(xué)生，好像北大或是清華都可以進(jìn)；而這些大學(xué)也認(rèn)為，學(xué)生成績好，進(jìn)哪個(gè)系都一樣。實(shí)際上，這是一種誤解。對(duì)于個(gè)性化的理解，不夠深刻、深入。只有這樣更深刻的認(rèn)識(shí)理解，我們的自主招生才能達(dá)到一個(gè)高度。

　　自招非要有筆試嗎？

　　唐盛昌表示，目前高校自招分筆試和面試環(huán)節(jié)。筆試環(huán)節(jié)已經(jīng)與高考越來越雷同，可能只是題目更難，面更廣一些。這也是目前自招最有異議的環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的筆試，部分是由專業(yè)考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)命題，這樣一來，學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)如何得以體現(xiàn)？如果是學(xué)校自己來命題，命題老師也未必是考試專家，學(xué)校本身的高水平似乎也難以保證，試題也未必能選拔出真正想要的人才。

　　所以若要提高自主招生的質(zhì)量，關(guān)鍵的問題是要解決筆試問題。比如說未必要通過筆試，可以看學(xué)生材料，然后適當(dāng)面試。當(dāng)然中間有可能會(huì)出現(xiàn)材料作假的問題，但是如果有一個(gè)同學(xué)造假，而把其他99個(gè)同學(xué)的誠信作為疑問，我們付出的代價(jià)就太大了，如果真出現(xiàn)材料作假者，可以對(duì)作假者有嚴(yán)厲的措施和應(yīng)對(duì)的方案，但這些問題是可以解決的。如果對(duì)于考生的能力有質(zhì)疑，最簡單的方法可以請(qǐng)這位同學(xué)當(dāng)場(chǎng)做幾道題目，就可檢驗(yàn)出來了，不必要通過6、7個(gè)小時(shí)的筆試。面對(duì)面的交流是最簡單的檢驗(yàn)方式。

　　唐盛昌表示，如果非要有筆試環(huán)節(jié)，也未必一定要面向每一個(gè)學(xué)生。“我覺得很多做法上應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，比如可以將自主招生時(shí)間放在高考之后，也可以利用學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試等，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會(huì)減輕。”至于面試環(huán)節(jié)，則涉及到如何提高面試官的專業(yè)水平。國外的面試官的專業(yè)水平很高，一般是一支專業(yè)化的骨干隊(duì)伍，在這一方面，國內(nèi)高校有很大的提升空間。

　　自招發(fā)展方向何在，有何建議？

　　唐盛昌認(rèn)為，第一，必須改變自主招生筆試的方式，像這種和高考走得越來越相近的筆試方式，不應(yīng)該是發(fā)展的方向。第二，若要組織測(cè)試，可以針對(duì)學(xué)生感興趣的方向，組織有針對(duì)性的測(cè)試，這樣不同的大學(xué)才有可能凸顯出其特色來。唐盛昌提出了分步實(shí)施的想法。比如說一個(gè)學(xué)生，某幾方面特別強(qiáng)，那他就可以參加其中一個(gè)或者兩個(gè)測(cè)試。但是這個(gè)考試內(nèi)容和高考是沒有關(guān)系的，或者說學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)成果提交出來，如果面試官有疑問的話，可以在面試的過程中檢驗(yàn)。這樣一來，就可以尋找不同于一種統(tǒng)考的方式，來對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘和發(fā)現(xiàn)。自主招生也才能和高考有明顯的區(qū)別。另外，怎樣提高面試的水平，提升面試的效率，是需要進(jìn)行研究的。唐盛昌認(rèn)為，現(xiàn)在的面試可能還是局限在一般的思維和性格的考查上，面試的專業(yè)性能需要有大幅度提升。在國際上有很多成熟和成功的經(jīng)驗(yàn)，國內(nèi)高校的自招可以進(jìn)行各種的借鑒和吸收。