自主招生從2003年開(kāi)始到現(xiàn)在，已經(jīng)走過(guò)了十年的探索和發(fā)展之路。十年里，自主招生在改革中破冰，在前行中探索，在完善中更趨科學(xué)，在高等教育改革前行的路上，留下串串不斷成長(zhǎng)而又堅(jiān)實(shí)的腳步。

　　日前，上海交通大學(xué)多位長(zhǎng)期從事一線招生和面試的專家以及歷屆考生，暢談了他們眼中的“自主招生”。

　　打破“一考定終身”格局

　　在上海交大副校長(zhǎng)黃震看來(lái)，自主招生改變了高校只能按照高考成績(jī)招生，排隊(duì)劃線一刀切的錄取模式，打破了“一考定終身”的格局，建立起了關(guān)注學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的新的多元人才評(píng)價(jià)體，為學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造了條件。

　　黃震認(rèn)為，應(yīng)該進(jìn)一步明確將高校招生分為兩個(gè)模式，自主招生錄取和統(tǒng)一高考錄取，自主招生安排在統(tǒng)一高考前，讓更多具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生通過(guò)自主招生進(jìn)入高校。

　　黃震表示希望能能授予試點(diǎn)和試驗(yàn)高校更大的自主招生權(quán)，學(xué)校自主招生錄取的學(xué)生，不再參加統(tǒng)一高考，實(shí)行真正意義的申請(qǐng)入學(xué)制。

　　“自主招生應(yīng)該把更多的選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生可以根據(jù)大學(xué)的招生條件，自主申請(qǐng)多所大學(xué)的自主招生，可以同時(shí)獲得多所大學(xué)的錄取通知書(shū)，然后再根據(jù)學(xué)校的育人理念、辦學(xué)質(zhì)量、錄取專業(yè)、獎(jiǎng)助學(xué)金情況，選擇心儀的就讀學(xué)校。”黃震說(shuō)。

　　在改革中突破，引領(lǐng)教育改革

　　上海交大媒設(shè)學(xué)院黨總支書(shū)記葛衛(wèi)華認(rèn)為，自主招生是在改革中突破。“可以允許有小部分高校和部分學(xué)生‘突破’高考，絕大多數(shù)考生依然保留高考的途徑，‘先行先試’，謹(jǐn)慎地有步驟推進(jìn)。”

　　作為招生專家，他回憶了當(dāng)時(shí)一個(gè)補(bǔ)面試的故事。葛衛(wèi)華回憶，當(dāng)年他參加過(guò)一位已經(jīng)自主招生預(yù)錄取，但高考成績(jī)未達(dá)一本線同學(xué)的復(fù)核面試，那位學(xué)生特別打動(dòng)考官，她的語(yǔ)文功底極其突出，考官一致決定錄取她到人文學(xué)院，進(jìn)校后，該考生在校期間成績(jī)果然是人文學(xué)院第一名。“這個(gè)故事體現(xiàn)了自主招生對(duì)選拔具有學(xué)科特長(zhǎng)考生的重要意義，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)非常大的突破，這個(gè)突破，可以改變一個(gè)人，甚至一批人的人生軌跡和命運(yùn)。”

　　上海交大高景教授認(rèn)為，自主招生更深層次的意義是對(duì)現(xiàn)行教育制度改革的促進(jìn)。“自主招生的意義在于打破應(yīng)試教育，對(duì)基礎(chǔ)教育是指引和導(dǎo)向。”茅旭初老師提到，現(xiàn)在中學(xué)開(kāi)始對(duì)自主招生進(jìn)行準(zhǔn)備，從某種意義上指引了基礎(chǔ)教育的改革方向。上海交大招辦項(xiàng)玉老師評(píng)價(jià)道：“自主招生改變了基礎(chǔ)教育的人才培養(yǎng)模式，向社會(huì)提供了價(jià)值觀的輸出。”

　　敲開(kāi)的并不只是名校大門

　　自主招生事實(shí)上不僅僅為考生了打開(kāi)了進(jìn)入名校的大門，還打了一扇別樣精彩的職業(yè)生涯和人生成長(zhǎng)之門。

　　現(xiàn)就讀于上海交大電子信息科學(xué)類試點(diǎn)班的張家駿，當(dāng)年高考517分，并沒(méi)有達(dá)到交大錄取分?jǐn)?shù)線，但得益于自主招生預(yù)錄取的政策，使得他有機(jī)會(huì)進(jìn)交大讀書(shū)。

　　進(jìn)入交大后，張家駿發(fā)現(xiàn)，自主招生對(duì)他的影響，并不僅僅是進(jìn)了名校，讀了試點(diǎn)班，更重要的是，自己的性格和能力有了很大進(jìn)步，面對(duì)未來(lái)，自己有了一張職業(yè)規(guī)劃的“藏寶圖”。

　　“我不得不提交大給每位學(xué)生都制定了一份個(gè)性化培養(yǎng)方案。這份培養(yǎng)方案，使我們每位同學(xué)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)富有個(gè)性，卻又全面。”張家駿介紹，自主招生還改變了他的性格。原本性格內(nèi)向的他進(jìn)入交大后，按照個(gè)性化培養(yǎng)方案還參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　張家駿平時(shí)比較喜歡研究和學(xué)習(xí)機(jī)器人，于是他就選修了“腦與機(jī)器人”、“工程實(shí)踐”的課程。“在這兩門課上，我學(xué)到了不少關(guān)于機(jī)器人的構(gòu)造和原理，這激起了我對(duì)機(jī)器人的研究，于是我報(bào)名參與了有關(guān)機(jī)器人的PRP科研項(xiàng)目，充分滿足了我對(duì)機(jī)器人方面的研究熱情，我的室友喜歡經(jīng)濟(jì)，便選修了宏觀與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，對(duì)于各經(jīng)濟(jì)案例的研究也有理科學(xué)生獨(dú)到的理解。”

　　雖有爭(zhēng)議，但依然要探索前行

　　“自主招生體現(xiàn)了尊重人才，改變并拓展了人才評(píng)價(jià)維度”，上海交大就業(yè)中心主任錢靜峰說(shuō)，自主招生實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)體系的連續(xù)性，為考生實(shí)現(xiàn)了“快速成長(zhǎng)通道”。

　　面試專家、上海交大張維兢教授也認(rèn)為，相對(duì)于一考定終身，自主招生無(wú)疑是一個(gè)進(jìn)步。“從過(guò)程來(lái)看，從開(kāi)始的各校單打獨(dú)斗到現(xiàn)在的多校聯(lián)合、互認(rèn)成績(jī)，效率一直在提高，是不斷跨越的過(guò)程。”專家蔣堯鵬認(rèn)為，自主招生打破了完全以分?jǐn)?shù)選才的傳統(tǒng)模式，同時(shí)凸顯了選才的科學(xué)性和公正性。

　　在上海交大劉西拉教授看來(lái)，自主招生作為高考制度改革的重要組成部分，十年來(lái)一直在不斷探索。他的觀點(diǎn)得到大多數(shù)招生、面試專家以及考生的認(rèn)同。上海交大關(guān)增建教授也認(rèn)為，“自主招生雖然現(xiàn)在有些爭(zhēng)議，但依然要探索，摸索著前進(jìn)。”

　　上海交大招辦主任陶正蘇表示，自主招生并不是完全為了招偏才、怪才，而是為了招具有學(xué)科特長(zhǎng)、素質(zhì)全面的優(yōu)秀學(xué)生，上海交大更關(guān)注后者。

　　陶正蘇說(shuō)，自主招生的意義在于思考和嘗試人才選拔，“這十年各高校在思考如何招生，‘預(yù)錄取’是一個(gè)很好的實(shí)踐。”