三、填報志愿學生的潛力最重要。

　　一直說現(xiàn)在的成績不代表將來的成績，未來50天的時間內存在很多變數(shù)，曾經(jīng)專門寫博文說這些事情：

　　如何預測學生潛力有多大？我建議大家從以下的幾個方面來分析：

　　1.學生所在的學校。一個學校的教學實力決定學生整體高考成績走向，包括平時閱卷的尺度，所以每個學校的學生以模擬成績和高考成績有一定的出入，特別是一模以后學校做出的復習方向調整和對學生進行的針對性訓練，很多學生分數(shù)會相應的提高的。所以說一些學校的部分學生成績提高潛力相對較大。

　　2.學生主干知識掌握情況。我一直強調，學生主干知識掌握是否網(wǎng)絡化，能否在考試中運用自如，決定學生的潛力，例如說解析幾何、語文大閱讀、作文等等方面的主干知識，例如某個學生主干知識掌握得很好，這次一模中得分情況較好，就是由于自己平時疏忽于非主干知識復習，導致一些非主干知識的題目出現(xiàn)錯誤，結果也沒有考好，這樣的學生潛力當然是很大的。如果學生有很多塊主干知識沒有系統(tǒng)掌握，那么在剩余的時間內，復習沒有針對性，那么這個學生潛力應該不大。

　　3.學生心理素質。我覺得一模有60%以上的學生沒有考出真實的水平，心理因素占很大一方面，很多學生想通過一模來證明自己，太重視了，太在乎了，很多學生家長指望通過學生一模成績來給學生報志愿，來自于家庭、志愿、學校、學生自己多重壓力，很多學生這次考試沒有好考。那么接下來在高考中也是這樣的，一些受到心理影響的學生在高考中很難取得好成績，去年我班上就有這樣的情況出現(xiàn)。

　　4.學生對高考方向的把握情況。平時學得東西在考試的時候用不上，考試中的知識在平時沒有復習到，造成考試和復習脫節(jié)，一模給很多學生敲響警鐘，特別給老師們也敲響警鐘，既然是應試，那么就得按照應試的規(guī)則來，讓學生從拿到試卷那一刻起有愉悅感，“一切都是意料中”的心態(tài)，這樣是最好的。在剩余的時間里，還是沒有針對性的話盲目訓練，把學生弄得身心疲憊，那么這樣情況下，學生潛力是很難發(fā)揮出來的，或者根本就沒有潛力發(fā)揮。

　　5.學生答題習慣。這個問題也多次提到，很多學生由于自己考試疏忽，答題步驟不完善，時間分配不合理，考慮問題不到位造成高考沒有考好，甚至不知道自己分被無緣無故扣掉了，所以每年查分的學生很多，但是有好的結果的人幾乎沒有，因此在接下來這段時間內也應該對學生的答題習慣進行訓練。

　　四、建議家長參考學生多次考試成績，預測學生成績走勢，并且適當?shù)暮秃⒆�、學校老師溝通，對孩子心態(tài)、成績走向做一個了解。同時多搜集目標志愿學校方面的信息，從整體上去把握。千萬不能一味的參考某次考試成績來填報志愿，孩子在某次考試中分數(shù)相對理想，就覺得距離目標志愿近了，相反覺得遠了，甚至一些家長因為孩子某次沒有考好，變得焦慮起來了，最壞的結果可能導致失去判斷力。