對(duì)北京高三的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最痛苦應(yīng)該是報(bào)志愿了！反正我是這么認(rèn)為的。北京是5月中旬報(bào)志愿，不僅后面20多天會(huì)發(fā)生什么變化，就是臨場(chǎng)會(huì)這么發(fā)揮也沒(méi)有底，真正高考的成績(jī)會(huì)與報(bào)志愿的時(shí)候差距有多大還是未知數(shù)，盡管有一模、二模成績(jī)，但僅僅靠模擬成績(jī)填報(bào)志愿這么會(huì)靠譜呢？因?yàn)槲覉?jiān)信任何一次模擬考試的試題都難以與高考試卷的質(zhì)量相比擬，相對(duì)模考，高考應(yīng)該會(huì)更加真實(shí)、全面的考察出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。所以，過(guò)去的所有考試都是參考，根據(jù)成績(jī)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)而不是根據(jù)最近的一次靜態(tài)的成績(jī)來(lái)報(bào)。

　　填報(bào)志愿，對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。志愿填報(bào)是否合理，可以說(shuō)直接影響著高考的成功與否。

　　志愿填報(bào)得好，對(duì)孩子高考前將近一個(gè)月的影響也很大。報(bào)好了，孩子會(huì)在最后的日子里把學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)到最好，利于高考的準(zhǔn)備與發(fā)揮。如果志愿填報(bào)得孩子不太滿(mǎn)意，就會(huì)影響孩子的情緒，最終影響到高考的結(jié)果。2011年，女兒高考填報(bào)志愿也是經(jīng)歷一番反復(fù)的。想起來(lái)可謂驚心動(dòng)魄。

　　幫助女兒填報(bào)志愿的過(guò)程，我家大概經(jīng)歷了“前期準(zhǔn)備、成績(jī)分析、交流溝通、目標(biāo)一致”等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。下面就具體談?wù)勎覀儙椭�女兒填�?bào)高考志愿的過(guò)程與大家交流。希望過(guò)后來(lái)的家長(zhǎng)們一個(gè)參考，因?yàn)槲也皇翘顖?bào)志愿的專(zhuān)家，只研究關(guān)注與自己孩子相關(guān)的信息，所以有一定的局限性。我們是北京，文科。

　　前期準(zhǔn)備：針對(duì)性收集信息

　　北京的報(bào)志愿時(shí)間是5月12-17日，我們是在2月份就開(kāi)始收集資料，其實(shí)還不止2月份，她媽媽很早就加入了一個(gè)高三家長(zhǎng)群，群里有熟悉北京報(bào)考志愿情況的專(zhuān)家，在每天固定的時(shí)間幫大家“出謀劃策”。

　　志愿志愿，就是志向和愿望。女兒學(xué)的是文科，她早就告訴我們她不喜歡金融、經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)、管理等專(zhuān)業(yè)，因此，我們收集資料就目標(biāo)很明確，盯的都是那些純文的方向，比如中文、新聞、社會(huì)、英語(yǔ)、歷史、哲學(xué)等。因?yàn)榕畠旱某煽?jī)還算比較好，我們也把學(xué)校的范圍基本上鎖定北大、清華、人大、北師大、復(fù)旦五所大學(xué)，另外就是香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、浸會(huì)大學(xué)等三所香港大學(xué)。

　　除了在群里和別的家長(zhǎng)以及專(zhuān)家交流外，前期的準(zhǔn)備我們還采用在網(wǎng)絡(luò)上收集各種資料、參加高招說(shuō)明會(huì)等方式。從四月開(kāi)始，我們幾乎每周都奔走在不同的咨詢(xún)現(xiàn)場(chǎng)，了解不同學(xué)校當(dāng)年的招生情況。也通過(guò)和現(xiàn)場(chǎng)招生老師的交流，了解該學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)要學(xué)習(xí)的課程（因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的載體是課程，如果對(duì)具體的課程沒(méi)有興趣就很難把這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)好）。從各個(gè)渠道，我們也分別了解了各個(gè)學(xué)校、各個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)統(tǒng)計(jì)信息。這些資料信息陸續(xù)收集，到報(bào)志愿前，我基本上對(duì)各個(gè)學(xué)校的情況都了然于胸了。

　　非常欣慰的是，海淀區(qū)教育考試院有一個(gè)非常實(shí)用的參考信息，就是把歷年來(lái)全區(qū)孩子的排名和排在該名次的考生最終所上的高校統(tǒng)計(jì)出來(lái)，做成了一個(gè)非常明晰的表格，讓家長(zhǎng)們根據(jù)孩子幾次模擬考試在海淀區(qū)的排名，大概知道孩子可以報(bào)考社么學(xué)校。還有一點(diǎn)，要清楚孩子所在中學(xué)歷年來(lái)的排名和錄取高校，這也是重要的參考依據(jù)。

　　為了不使孩子分心，這些工作我們都是背著孩子做的。收集來(lái)的資料我們都反復(fù)分析整理，爭(zhēng)取在我們這里條理、明白，目的是真到填報(bào)志愿的時(shí)候，跟孩子交流起來(lái)既讓孩子很快明白自己的位置對(duì)應(yīng)的是哪些學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，提高決策效率節(jié)約孩子寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。

　　成績(jī)分析：自己究竟會(huì)在什么位置？

　　成績(jī)是報(bào)考志愿的最重要依據(jù)，北京孩子主要高三第一學(xué)期期末考試的成績(jī)和一模、二模成績(jī)。那些獲得加分的考生還要考慮加分后成績(jī)情況。女兒當(dāng)時(shí)的情況是，通過(guò)“校長(zhǎng)推薦計(jì)劃”獲得了香港大學(xué)人文學(xué)院20分的加分；國(guó)內(nèi)其他高校自主招生均沒(méi)有獲得加分。

　　當(dāng)初參加自主招生，本希望北大、清華或者人大最起碼有一個(gè)學(xué)校能拿到加分，那么報(bào)志愿的時(shí)候就直接填報(bào)那個(gè)有加分的學(xué)校。結(jié)果，大陸的學(xué)校一個(gè)加分都沒(méi)有拿到，我們不得不重新思考，必須認(rèn)真、科學(xué)、客觀(guān)的評(píng)估高考“裸分”的可能水平，還必須考慮那么多名目繁多的加分導(dǎo)致自己最終的實(shí)際排名后延，判斷這個(gè)可能的排名成為我們填報(bào)志愿的最核心的工作。

　　分析預(yù)測(cè)這個(gè)成績(jī)最難，也最重要。我們是采取趨勢(shì)分析方法研究的，我把高二分科以來(lái)的幾次有學(xué)校排名的重要考試成績(jī)?nèi)�部列��，繪制變化曲線(xiàn)。

　　不僅分析總分的變化，也要分析單科的變化，分析單科是為了修正各次臨場(chǎng)發(fā)揮異常造成的數(shù)據(jù)“失真”，希望最終得到可能接近真實(shí)水平的高考成績(jī)。

　　因?yàn)槲抑�道任何一次考試都無(wú)法與高考相提并論，真正的高考題設(shè)計(jì)更加科學(xué)，最可能考察出一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平，所以我們是借助歷史成績(jī)盡可能最準(zhǔn)確判斷出孩子的真實(shí)水平，也就是高考成績(jī)。

　　下圖是我根據(jù)女兒高二以來(lái)的歷次成績(jī)做出的分析圖表：

　�。▓D解：橫軸代表10次重要考試，縱軸代表年級(jí)排名；8、9、10分別代表一模、二模、高考名次（年級(jí)）是第4、第12、第5.）

　　可以看出，女兒的成績(jī)雖然有所起伏，但是總體是上升的，也就是女兒一直是進(jìn)步的狀態(tài)。所以，我判斷女兒高考應(yīng)該能達(dá)到又一個(gè)高點(diǎn)，就是重點(diǎn)關(guān)注那個(gè)直線(xiàn)的趨勢(shì)線(xiàn)的變化，如果正常發(fā)揮達(dá)到年級(jí)第五左右。盡管很多專(zhuān)家、老師一直強(qiáng)調(diào)的二模是最接近高考成績(jī)的說(shuō)法我是持保留態(tài)度的。如果真根據(jù)這個(gè)二模成績(jī)考慮，我們只可以選擇人大里面不太好的專(zhuān)業(yè)，但我還是不甘心！

　　各科成績(jī)的變化曲線(xiàn)圖。認(rèn)真的研究分析，是可以得出一些更加科學(xué)的結(jié)論的。整體上升趨勢(shì)，底部不斷抬高，上下振幅逐步減小，這些是好事哦。

　　這些數(shù)據(jù)不僅僅是填報(bào)志愿有幫助，特別是對(duì)偏科的孩子有幫助，通過(guò)這個(gè)圖就很直觀(guān)的發(fā)現(xiàn)自己的那些科目成為嚴(yán)重的短板，對(duì)你的整體戰(zhàn)績(jī)有多大的影響，以便早點(diǎn)有所側(cè)重糾正偏科（因?yàn)槿魏我婚T(mén)短板都可能導(dǎo)致你與心目中的目標(biāo)無(wú)緣，你看看那些成績(jī)超好的孩子，幾乎沒(méi)有差的學(xué)科）；同時(shí)也便于發(fā)現(xiàn)自己究竟哪一門(mén)成績(jī)是優(yōu)勢(shì)科目，哪一門(mén)是差一些，在越來(lái)越臨近高考的時(shí)候便于隨時(shí)調(diào)整時(shí)間安排。（提醒注意：最后2次考試：二模與高考成績(jī)排名數(shù)據(jù)沒(méi)有保存，數(shù)據(jù)缺少9、10，大概是英語(yǔ)等很優(yōu)勢(shì)的名次有退步，但比較差的名次有進(jìn)步，基本都是向總分趨勢(shì)線(xiàn)靠攏）。

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