自主招生變身小高考 湖北筆試分高出北京58分
2013-05-06 11:05:43楚天快報
隨著北大、清華自主招生成績的揭曉，今年高校自主招生接近尾聲。高中教師認(rèn)為，自主招生考試啟動10年來，高校從單招走向聯(lián)盟展開生源大戰(zhàn)，逐漸淪為“小高考”，成為高校爭奪尖子生的“戰(zhàn)場”。
學(xué)校擴容
從最初的22所增至90余所
2003年，我國正式啟動高校自主招生選拔錄取改革試點工作。
目前，具備自主招生資格的學(xué)校從最初的22所增加至90余所，學(xué)校從最初的清華、北大等知名高校到如今的一本、二本等眾多院校，招生比例從最初的占本年度本科招生計劃的5%升至8%，一些省屬院校甚至一度升至10%。
自主招生規(guī)模逐漸擴大，參加考試的學(xué)生也逐年增多，許多學(xué)生提前一年便開始準(zhǔn)備這場考試。近兩年來，為了搶奪生源，各大高校聯(lián)盟自主招生時間“撞車”。一些老師認(rèn)為，自主招生逐漸“火熱”，淪為了“小高考”，無疑加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。
日前，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步深化高校自主招生選拔改革試點工作的指導(dǎo)意見》（簡稱《意見》）要求，自主選拔錄取計劃不超過年度本科計劃的5%，入選考生不超過自招錄取計劃的兩倍。凡能證明確有某方面特長或潛質(zhì)的考生，可直接進入學(xué)�？己嗣嬖嚟h(huán)節(jié)，不需要參加學(xué)校筆試。
老師們稱，這個限制可以制約高校自主招生規(guī)模的擴張，確保高校辦學(xué)質(zhì)量。
標(biāo)準(zhǔn)有別
湖北筆試分?jǐn)?shù)線高出北京58分
趙一航是襄陽四中學(xué)生，今年通過了北京大學(xué)自主招生考試。
在參加面試過程中，他有一個明顯的感受：湖北籍學(xué)生與其他省份尤其是北京籍學(xué)生在創(chuàng)新能力上存在差距。他介紹，在面試的自我介紹環(huán)節(jié)中，湖北學(xué)生多稱自己獲得奧賽獎項或強調(diào)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而北京的考生會介紹自己在許多創(chuàng)新大賽或科技大賽中獲獎。“這些創(chuàng)新大賽都沒有設(shè)立湖北賽區(qū)，學(xué)生也就沒有這樣的平臺和機會。”
襄陽四中高三年級副主任劉志明介紹，在筆試環(huán)節(jié)中，湖北考生要達到188分（滿分240分）才可獲得面試資格，而北京的分?jǐn)?shù)線僅130多分。“這說明湖北學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)扎實，但拼創(chuàng)新思維不一定比得過其他學(xué)生。”
今年起，自主招生由往年的考全科減少到文科生只考語文、數(shù)學(xué)，理科生只考數(shù)學(xué)、物理，這順應(yīng)了《意見》中“確有必要進行相關(guān)學(xué)科筆試的高校，筆試科目原則上一門，不超過兩門，主要考查考生學(xué)科特長基礎(chǔ)”的要求。
劉志明分析，《意見》對招生比例、考試科目及招生對象提出明確要求，強調(diào)了自主招生的本質(zhì)是要選拔特殊人才。要從根本上實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校就必須在制定本校招生章程中，真正突出創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長的選拔，這樣才有利于在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)或某方面的才能，為高校輸送特殊人才。
路子變活
面試靈活多變愛搞創(chuàng)新
考生介紹，今年北大、清華自主招生面試已經(jīng)滲透了對考生創(chuàng)新思維的考查。
趙一航今年獲得北京大學(xué)自主招生20分加分。他介紹，北大自主招生面試采取“無領(lǐng)導(dǎo)小組討論”形式，共有3個考題，即分別就“領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者最大的區(qū)別在于創(chuàng)新”“人生的發(fā)展應(yīng)順其自然，不應(yīng)刻意追求”“有人認(rèn)為全球變暖是人為破壞環(huán)境的結(jié)果，也有人認(rèn)為是氣候周期性變化的反映”和同組成員展開討論，闡述自己的觀點。
同時，今年北大在自主招生中新增了創(chuàng)新能力測試，這一測試是現(xiàn)場為考生提供或講解現(xiàn)代前沿交叉學(xué)科的一些資料和方法，考生閱讀和聆聽之后回答有關(guān)問題，重在考查學(xué)生認(rèn)知能力和想象力。
而清華大學(xué)的面試中新增了專業(yè)面試這一環(huán)節(jié)。襄陽五中高三（23）班學(xué)生李沛澤獲得30分加分。他介紹，專業(yè)面試中，考生可能要回答如“你如何改造你現(xiàn)在坐著的這把椅子”“怎么能同時讓太陽能發(fā)熱發(fā)電”等新穎的考題。他認(rèn)為，這些考題就要求學(xué)生不僅有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，還要具備創(chuàng)新思維能力。
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