全國(guó)各地的招生考試部門之前已經(jīng)將2014年高考加分政策公布，2014年即將到來(lái)，此政策即將執(zhí)行，高考專家就北京2014年高考各項(xiàng)加分政策深度解析，總體來(lái)說(shuō)，北京地區(qū)加分調(diào)整主要以降低分值和縮減項(xiàng)目?jī)煞矫鏋橹鳌?br />
　　一、國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員(含)以上

　　二級(jí)運(yùn)動(dòng)員及以上在高考中仍可享受20分的加分政策，但是北京市內(nèi)體育競(jìng)賽優(yōu)勝者將不再享受加分政策的照顧。

　　高考專家表示，此次調(diào)整讓各考生享受加分政策更加規(guī)范，杜絕了為加分而參賽的投機(jī)者，同時(shí)也是強(qiáng)制性要求體育特長(zhǎng)生應(yīng)該據(jù)有的國(guó)家認(rèn)證的資格，這樣才會(huì)被認(rèn)可。

　　二、全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽一、二、三等獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　此競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)�，加分�?0分降低為10分，但并未取消。

　　高考專家表示，此次調(diào)整讓參賽選手把精力重新放在高考的復(fù)習(xí)上，不再為了競(jìng)賽而爭(zhēng)得頭破血流，引導(dǎo)了一種良性的競(jìng)爭(zhēng)。

　　三、全國(guó)中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽省賽區(qū)一等獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　省賽區(qū)一等獎(jiǎng)?wù)呷∠�加分和保送�?br />
　　四、全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽(含全國(guó)青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))或“明天小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)或全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)?wù)�，�?guó)際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽或國(guó)際環(huán)境科研項(xiàng)目奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?/strong>

　　上述獎(jiǎng)項(xiàng)加分由20分降低為10分，分值降低，但是也并未取消。

　　高考專家表示，降低分值表示還是一如既往的鼓勵(lì)和提倡考生去參加競(jìng)賽，與此同時(shí)也希望考生把主要精力放在文化課上。當(dāng)然獲獎(jiǎng)學(xué)生的個(gè)人能力得到驗(yàn)證的同，時(shí)文化成績(jī)也不落下那是兩全其美的。

　　五、北京市優(yōu)秀學(xué)生干部

　　調(diào)整為加10分。

　　六、高中階段獲得區(qū)、縣級(jí)見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱號(hào)的考生

　　不變，仍未加20分投檔。

　　高考專家表示，此次調(diào)整，在引導(dǎo)社會(huì)和學(xué)生正確價(jià)值觀的同時(shí)，也大力提倡和鼓勵(lì)見(jiàn)義勇為的優(yōu)秀行為。

　　七、烈士子女

　　由之前加10分投檔增加至20分投檔。

　　高考專家表示，加分提高，從某種程度上體現(xiàn)了對(duì)烈士后代的人文關(guān)懷，也是基于對(duì)整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　在以上政策基礎(chǔ)之上，高考報(bào)名的同時(shí)將采集部分照顧資格信息，這些照顧對(duì)象包括：在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽(yù)稱號(hào)的退役軍人；區(qū)(縣)級(jí)見(jiàn)義勇為榮譽(yù)稱號(hào)獲得者；歸僑、華僑子女、歸僑子女；臺(tái)灣省籍考生；烈士子女；自謀職業(yè)的退役士兵；少數(shù)民族考生；退出部隊(duì)現(xiàn)役的考生；殘疾民警、因公犧牲民警子女、一級(jí)至四級(jí)殘疾民警子女。

　　據(jù)了解，通過(guò)全市統(tǒng)一測(cè)試即可獲得加分的體育特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目也從15項(xiàng)調(diào)整為10項(xiàng)，即田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、武術(shù)、健美操和跆拳道，棒球、壘球、手球、網(wǎng)球、定向越野五個(gè)項(xiàng)目被取消。

　　就整體的調(diào)整政策來(lái)看，高考專家表示，此次政策調(diào)整一是保證了各類考生之間競(jìng)爭(zhēng)的公平合理性，二是讓考生不再為追求加分而“被特長(zhǎng)”，三是某種程度上正確引導(dǎo)了整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀，讓家長(zhǎng)和孩子更理性地看待高考加分。