上海交大按照大學(xué)培養(yǎng)理念對(duì)號(hào)入“考”

　　上海交通大學(xué)招生辦主任 鄭益慧

　　每所大學(xué)都有自己獨(dú)特的精神，這決定了其特有的人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。大學(xué)的精神、人才培養(yǎng)理念和優(yōu)勢(shì)又共同構(gòu)成人才培養(yǎng)環(huán)境的特色。每位考生都有不同的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，在不同的環(huán)境中，發(fā)展趨勢(shì)可能大相徑庭，甚至?xí)�產(chǎn)生南橘北枳的結(jié)果。

　　因此，考生可以從一所大學(xué)的招生中看出一些端倪，大學(xué)的招生制度和人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就像是一面鏡子，能夠體現(xiàn)出一所大學(xué)的人才培養(yǎng)理念，也能折射出大學(xué)的底蘊(yùn)。

　　2014年上海交大新推出的兩個(gè)招生方案，正是學(xué)校人才培養(yǎng)理念和優(yōu)勢(shì)的真實(shí)寫照。

　　上海交大2014年推出了致遠(yuǎn)計(jì)劃、自主選拔錄取改革試點(diǎn)、自主選拔錄取改革試驗(yàn)、自強(qiáng)計(jì)劃、科技創(chuàng)新潛質(zhì)等面對(duì)不同類型考生的多種自主招生方案：

　　自主選拔錄取改革實(shí)驗(yàn)和試驗(yàn)方案：面向品質(zhì)優(yōu)秀、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、素質(zhì)全面且具有創(chuàng)新潛質(zhì)的或具備學(xué)科特長(zhǎng)潛能的考生；

　　自強(qiáng)計(jì)劃：面向農(nóng)村戶籍學(xué)生，面向長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū)，自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生；

　　科技創(chuàng)新潛質(zhì)人才選拔：面向具有突出科創(chuàng)潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

　　上海交大2014年在全國(guó)首次推出的“致遠(yuǎn)計(jì)劃”：選拔具有創(chuàng)新潛質(zhì)和學(xué)科特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)子，探索建立與世界接軌的卓越人才成長(zhǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、全球視野的國(guó)際化領(lǐng)袖人才。

　　在“致遠(yuǎn)計(jì)劃”選拔中，每位考生都會(huì)與“大師”面對(duì)面交流。這些“大師”都是從各院系、各專業(yè)選拔出來(lái)的專家。因?yàn)橹逻h(yuǎn)計(jì)劃覆蓋所有學(xué)科，面試專家也覆蓋所有學(xué)科�？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，這是一支實(shí)力雄厚、陣容豪華的“大師級(jí)”專家隊(duì)伍，每組專家中都有國(guó)家“千人計(jì)劃”特聘專家、講席教授、杰青、高層次海內(nèi)外人才、教學(xué)名師等“大師”，其根本在于讓“大師們”以其豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷，為上海交通大學(xué)選拔出符合“致遠(yuǎn)計(jì)劃”要求的、具有“遠(yuǎn)志、遠(yuǎn)矚、遠(yuǎn)略”的優(yōu)秀學(xué)子、未來(lái)大師。專家們通過(guò)有目的的問(wèn)答，考察同學(xué)在發(fā)展趨勢(shì)、理想抱負(fù)及社會(huì)責(zé)任感、學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力等方面的情況。他們從考生的個(gè)人特質(zhì)、對(duì)事物的觀點(diǎn)、交談的邏輯性，選拔出觀點(diǎn)正確或個(gè)性鮮明、闡述思路清晰、邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)言表達(dá)流利、談吐自然、符合上海交大培養(yǎng)的具有創(chuàng)新精神、全球視野的國(guó)際化領(lǐng)袖人才潛質(zhì)的學(xué)生。值得一提的是，這是一場(chǎng)無(wú)需準(zhǔn)備的面試，考生只要最真實(shí)呈現(xiàn)自己的想法和情況，任何提前做的準(zhǔn)備都是徒勞的。因?yàn)?ldquo;考官”的話題是“因勢(shì)利導(dǎo)”的，如果考生們認(rèn)為以自己“豐富的應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)”就可以“準(zhǔn)備好”，難免會(huì)使“準(zhǔn)備”落空。

　　另一方面，學(xué)校將于2014年開(kāi)始，以“工科試驗(yàn)班類”為招生代碼，選擇部分省份，招收對(duì)工程科學(xué)有強(qiáng)烈興趣、具有創(chuàng)新和發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生，納入到“工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)”進(jìn)行培養(yǎng)。

　　“工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)”：依托國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的首批試點(diǎn)學(xué)院——上海交大機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院，針對(duì)學(xué)科交叉在科技創(chuàng)新中的重要性日益增強(qiáng)，多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉與融合已成為現(xiàn)代和未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力等趨勢(shì)，聯(lián)合多個(gè)學(xué)院，融合多個(gè)優(yōu)勢(shì)工程學(xué)科，打造而成。該平臺(tái)以培養(yǎng)具備多學(xué)科扎實(shí)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際視野，引領(lǐng)未來(lái)工程技術(shù)發(fā)展的拔尖人才為目標(biāo)，融合機(jī)械工程、能源與動(dòng)力工程、核工程與核科學(xué)、電子信息與電氣工程、船舶與海洋工程、材料工程、生物醫(yī)學(xué)工程、化學(xué)工程等學(xué)科，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的多學(xué)科交叉復(fù)合型人才。

　　“工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)”采用一年級(jí)統(tǒng)一課程、統(tǒng)一培養(yǎng)模式，強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、工程導(dǎo)論等課程基礎(chǔ)。第一學(xué)年結(jié)束后，根據(jù)興趣和專業(yè)潛能，學(xué)生可選擇以上提到的專業(yè)，實(shí)施分專業(yè)培養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選修本專業(yè)以外的學(xué)科相互融合、相互交叉的第二專業(yè)模塊課程，在修滿第二專業(yè)所要求的課程后可獲得第二專業(yè)學(xué)位。

　　“工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)”依托學(xué)校多個(gè)學(xué)科交叉科研平臺(tái)培養(yǎng)人才，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和課程需要選擇不同的平臺(tái)，進(jìn)行科研、科創(chuàng)，或完成課程項(xiàng)目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新與綜合能力。

　　各位考生可以根據(jù)上海交大人才培養(yǎng)的理念、特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，判斷自己是否適合在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)、成才。

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