2014年山東高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)思路
2014-03-24 14:09:50新浪博客文章作者：劉勝利
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的總體依據(jù)，第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，第二個(gè)是教學(xué)大綱以及當(dāng)年的《考試說(shuō)明》。語(yǔ)文學(xué)科的特殊性決定了其高考一、二輪并不會(huì)截然分開(kāi)，知識(shí)點(diǎn)講解也未必要按照一定的順序，但側(cè)重點(diǎn)是不同的，一輪復(fù)習(xí)重在廣和準(zhǔn)，二輪復(fù)習(xí)重在活與通，復(fù)習(xí)的主要目的是激活已掌握的知識(shí)，使之成為系統(tǒng)并形成綜合能力。在這輪復(fù)習(xí)中，要按照高考《考試說(shuō)明》、題型示例和近幾年高考題涉及的知識(shí)能力要點(diǎn)，將各個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)分成專(zhuān)題進(jìn)行整理和訓(xùn)練，并做一些綜合能力訓(xùn)練題，強(qiáng)化知能融合，全面提高綜合應(yīng)用能力。
一、深研《說(shuō)明》，明確方向。
《2014年山東語(yǔ)文高考考試說(shuō)明》與去年相比有兩處較明顯的變化，一是把“選考內(nèi)容”部分合并到“現(xiàn)代文閱讀”中表述，而且明確說(shuō)明“命題只選擇其中一類(lèi)文本”，這將意味著在試題中只會(huì)有一類(lèi)文本的題目，所有考生不需選擇，只能做一樣的題目。這一變化變“考生選考”為“命題人選考”，考生備考要由有所傾向轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬷艿�。因�(yàn)�，無(wú)法預(yù)料試題將會(huì)考“文學(xué)類(lèi)”還是“實(shí)用類(lèi)”文本。這一變化，會(huì)從根本上消除從前因?yàn)閮深?lèi)文本的閱讀與命題差異帶來(lái)的得分差異，這是是所有考生得到相對(duì)公平的一面。這一考點(diǎn)的命題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但是考點(diǎn)要求與分值設(shè)置并沒(méi)有變化，廣大師生可以從容應(yīng)對(duì)。但在備考時(shí)要注重對(duì)實(shí)用類(lèi)文本的復(fù)習(xí)力度。
變化之二是，增加了“文言詩(shī)文背誦推薦篇目”，其中義務(wù)教育階段推薦背誦的篇目50篇（含“孔子語(yǔ)錄”），高中階段推薦背誦的篇目40篇。這是歷年山東省的考試說(shuō)明沒(méi)有體現(xiàn)過(guò)的。歷年來(lái)考試說(shuō)明中的“默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇”一直讓一線教師和廣大考生困惑，因?yàn)椴恢肋@個(gè)“常見(jiàn)”的范圍有多大。今年的考試說(shuō)明附錄了課標(biāo)中的推薦篇目，使考生的備考范圍大致清晰了。所以說(shuō)是“大致”，是因?yàn)檎f(shuō)明中并沒(méi)有將“附錄”明確為唯一的范圍。結(jié)合歷年的命題情況，是否仍然要這樣理解：背誦默寫(xiě)4選3的考題中，仍然有1-2句在推薦的范圍以外。具體情況，需要在今年的真題中加以驗(yàn)證。
綜上所述，從2014年考試說(shuō)明來(lái)看，山東高考語(yǔ)文命題將保持穩(wěn)定，從考試內(nèi)容、考試形式到賦分比例，沒(méi)有太大變化。
要加大對(duì)《考試說(shuō)明》和題型示例的研究力度，和往年的進(jìn)行比對(duì)，尤其要高度關(guān)注變化了的地方。
二、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬w納分類(lèi)，強(qiáng)化記憶（字音、字形、詞語(yǔ)、名篇名句）
基礎(chǔ)知識(shí)要以考點(diǎn)為核心，尋求思維和方法的突破，一是靠積累，一是靠思維。
對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、名篇名句這些識(shí)記層級(jí)的考點(diǎn)，要?dú)w納整理，以強(qiáng)化記憶。
對(duì)于名篇名句，默寫(xiě)兼及必修和選修，要把推薦的篇目編印成冊(cè)，要準(zhǔn)確記憶，除名句外，還要熟悉名句的前后關(guān)聯(lián)句。還要在理解和賞析的基礎(chǔ)上，分類(lèi)整理。
�。ǘ┙Y(jié)合語(yǔ)境，辨析細(xì)微（實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)）
正確使用實(shí)詞，要注意準(zhǔn)確辨別詞義，分清詞語(yǔ)的搭配關(guān)系，明確具體語(yǔ)境，弄清語(yǔ)體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區(qū)別不同語(yǔ)素，如“遏制”與“遏止”，前者重在“制”，即“控制”，后者在“止”，即“阻止”。要根據(jù)上下文來(lái)推斷，在具體語(yǔ)境中確定應(yīng)該使用的詞語(yǔ)。對(duì)于虛詞，要注意辨明語(yǔ)法關(guān)系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對(duì)于熟語(yǔ)，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準(zhǔn)確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。詞語(yǔ)以積累為要，一般而言，每個(gè)詞語(yǔ)都有自己的特點(diǎn)，或是使用場(chǎng)合、范圍，或是感情色彩，或是一個(gè)關(guān)鍵詞，或是一個(gè)易混點(diǎn)等，抓住一點(diǎn)就可事半功倍。
�。ㄈ┦煊涱�(lèi)型，掌握方法（辨析并修改病句）
病句辨析的積累要從概念句和易錯(cuò)句做起，從而強(qiáng)化意識(shí)。要熟記病句的六大類(lèi)型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語(yǔ)感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來(lái)確定病句的類(lèi)型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對(duì)癥下藥，一般方法是“增”“刪”“換”“調(diào)”四個(gè)字。辨析并修改病句是語(yǔ)言表達(dá)題中綜合性很強(qiáng)的題目，歷年來(lái)得分率都很低�？忌莆找�(guī)律，并抓住典型題目和重點(diǎn)病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的能力。
�。ㄋ模┱莆找�(guī)范，靈活處理。（標(biāo)點(diǎn)）
標(biāo)點(diǎn)要掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范用法，不合規(guī)范的就是運(yùn)用錯(cuò)誤的，但也要結(jié)合具體語(yǔ)句語(yǔ)境靈活處理。
三、專(zhuān)題強(qiáng)化，提升能力。
�。ㄒ唬┳⒅剡w移，舉一反三（文言文閱讀）
文言文閱讀要以閱讀訓(xùn)練為基，全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎(chǔ)，其難點(diǎn)常在生僻字詞和長(zhǎng)句上，而新課程卷又以人物傳記為主，每個(gè)朝代都有自己的用詞特點(diǎn)，所以，不妨按朝代組織閱讀材料，熟悉傳記類(lèi)文章的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及各個(gè)朝代的用詞特點(diǎn)，并同時(shí)積累關(guān)鍵實(shí)詞，體會(huì)疑難句的分析方法。
對(duì)于文言實(shí)詞，平時(shí)要結(jié)合教材認(rèn)真積累，特別是要能夠根據(jù)具體語(yǔ)境確定詞義，注重遷移訓(xùn)練。對(duì)于18個(gè)文言虛詞，要反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)律。信息篩選有分類(lèi)和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點(diǎn)，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立得分意識(shí)，加強(qiáng)踩點(diǎn)訓(xùn)練。要把文言實(shí)詞、虛詞和句式的有關(guān)知識(shí)落實(shí)到譯文之中，做到直譯與意譯結(jié)合，力爭(zhēng)信達(dá)雅。
文言文翻譯6條規(guī)則：1.盡量直譯，輔之以意譯2.不要遺漏可譯的任何信息點(diǎn)3.注意體現(xiàn)詞的特殊用法（包括通假字）4.調(diào)整有句式特點(diǎn)的句子5.人名地名官名，稱(chēng)號(hào)帝號(hào)年號(hào)，干支紀(jì)年等專(zhuān)名專(zhuān)用無(wú)需翻譯6.為保證譯文順暢而添加出來(lái)的信息用小括號(hào)。
�。ǘ┳プ∫庀螅朴诒磉_(dá)（詩(shī)歌鑒賞）
詩(shī)歌鑒賞要以準(zhǔn)確定位為前提，以聯(lián)想想象為手段，全面提高鑒賞水平。詩(shī)歌鑒賞中考生存在的最大問(wèn)題是讀不懂，因而答案常常會(huì)南轅北轍，第二輪復(fù)習(xí)中必須解決這一問(wèn)題。而影響考生得分的另一個(gè)因素是對(duì)整首詩(shī)的理解不到位，這就要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)必須要全面提升詩(shī)歌的理解能力，要訓(xùn)練自己抓住意象聯(lián)想畫(huà)面的能力，能夠擺脫語(yǔ)序和用詞對(duì)于詩(shī)歌理解的干擾。
要學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，能夠分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，特別是詩(shī)歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩(shī)歌的風(fēng)格。同時(shí)，還要能夠評(píng)價(jià)詩(shī)歌的內(nèi)容，分析詩(shī)歌的主題，以及詩(shī)人的思想情感。在本輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以抓住意象，體悟意境和書(shū)面表達(dá)為重點(diǎn)。要特別注意表達(dá)訓(xùn)練，答題要有觀點(diǎn)有材料，用觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，用材料說(shuō)明觀點(diǎn)。
�。ㄈ┚柘葳�，弄清題旨（社科文、科技文閱讀）
要整體閱讀，宏觀把握文意，同時(shí)弄清各段的側(cè)重點(diǎn)和段落的轉(zhuǎn)換過(guò)渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說(shuō)明或評(píng)論的對(duì)象，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間。要對(duì)照題目研讀原文，注意細(xì)心核對(duì)。要熟悉并善于識(shí)別命題者設(shè)置的偷換概念、以偏概全、轉(zhuǎn)移話(huà)題、無(wú)中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強(qiáng)加因果、武斷絕對(duì)、誤用模式、錯(cuò)用時(shí)態(tài)等陷阱，做題時(shí)能夠?qū)μ?hào)入座，迅速準(zhǔn)確地找到答案。
�。ㄋ模┓智孱�(lèi)型，有的放矢（文學(xué)作品、實(shí)用類(lèi)閱讀）
現(xiàn)代文閱讀要以讀為本，全面提升理解能力�，F(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題，根本上是讀的問(wèn)題即理解的問(wèn)題，或是文本閱讀理解不到位，或是選項(xiàng)閱讀理解不清楚。所以現(xiàn)代文閱讀當(dāng)以閱讀理解訓(xùn)練為第一要?jiǎng)?wù)。在這一階段，應(yīng)進(jìn)一步提升這一方面的能力。
文學(xué)作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達(dá)技巧、審美鑒賞等類(lèi)試題，考生要分清類(lèi)型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結(jié)合語(yǔ)境深入領(lǐng)會(huì)，注意上下文的過(guò)渡和照應(yīng)。命題者設(shè)題，有的是簡(jiǎn)答題，只需問(wèn)什么答什么即可；有的是論述題，還需要到原文中去找材料來(lái)證明你的觀點(diǎn)。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬(wàn)。
散文類(lèi)應(yīng)側(cè)重哲理散文和具有論述性質(zhì)的文章；小說(shuō)類(lèi)應(yīng)注意文體特征，強(qiáng)調(diào)小說(shuō)三要素及主旨之間的互動(dòng)關(guān)系；要注意以下三點(diǎn)：1、細(xì)心審題，審清題干的要求，記�。捍鸢缚傇谔釂�(wèn)里。2、通讀全文，把握文意；準(zhǔn)確地從原文中搜尋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句與信息，再結(jié)合文意作出判斷，言之有據(jù)。要高度關(guān)注�？碱}型，分別找到應(yīng)對(duì)方法，如作用題，賞析題，理解句意題，人物性格（形象）題，探究題等；盡量用原文語(yǔ)句或概括整合原文內(nèi)容與信息答題；注意分條列點(diǎn)，言之有序；應(yīng)去掉形象及描寫(xiě)成分保留主體意義,加以概括；應(yīng)正面直接答題，盡量不間接繞彎子，更不要以疑問(wèn)或否定形式回答；不能遺漏題干要求；不能遺漏條件和限制詞，不能偷換概念無(wú)中生有強(qiáng)加因果或因果和條件關(guān)系顛倒等；注意文中指示代詞的內(nèi)容或范圍；注意“肯定”與“可能”“已然”與“未然”“擴(kuò)大”與“縮小”“充分”與“必要”等現(xiàn)象；注意文章的中心句關(guān)鍵句，如論點(diǎn)句分論點(diǎn)句點(diǎn)睛句議論抒情句起承轉(zhuǎn)合句等，它們可能正是高考試題答案的要點(diǎn)。
另外，現(xiàn)代文閱讀中“作用題”是常考題，作用題要引起高度的重視，尤其是景物描寫(xiě)的作用。關(guān)于景物描寫(xiě)，除了直接提問(wèn)“作用”外，還有一些設(shè)問(wèn)角度。如從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子、從修辭手法的角度，對(duì)文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)進(jìn)行賞析。無(wú)論“賞析”還是“分析”，都會(huì)用到作用，但側(cè)重點(diǎn)不同，賞析的是語(yǔ)言和手法，只要是“析”，就要回到文中找依據(jù)，或用雙引號(hào)引出后解釋?zhuān)蛴米约旱恼Z(yǔ)言轉(zhuǎn)述分析，不管怎樣，答案必須具體，言之有據(jù)。
實(shí)用類(lèi)文本分“傳記、新聞、報(bào)告、科普文章”四大文體復(fù)習(xí)。要注重各種文體的基本特征、主要表現(xiàn)手法以及語(yǔ)言特色，注重文中信息的篩選并整合以及文本中心意思的概括，能夠從從不同角度和層面發(fā)掘文本的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)、基本傾向以及其他特色，能探討作者的寫(xiě)作意圖、寫(xiě)作背景和文本中涉及的人生的或社會(huì)的某些問(wèn)題。
�。ㄎ澹┟鞔_題型，有備無(wú)患（語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用）
語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用包括擴(kuò)充語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段，選用、仿用和變換句式，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個(gè)考點(diǎn)，是近年來(lái)考查的重點(diǎn)。命題形式新穎多樣，每年都會(huì)出現(xiàn)新題型。命題的語(yǔ)言材料貼近現(xiàn)實(shí)生活，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。論述題極有可能在此題型中出現(xiàn)，具體形式有寫(xiě)廣告語(yǔ)、串臺(tái)詞、情景對(duì)話(huà)、增補(bǔ)文段、寫(xiě)點(diǎn)評(píng)等。這類(lèi)題多屬于應(yīng)用文，在本輪復(fù)習(xí)中要對(duì)可能出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行必要的訓(xùn)練，做到有備無(wú)患。
�。┣谟趧�(dòng)筆，規(guī)范訓(xùn)練（作文）
寫(xiě)作要以思維訓(xùn)練為本，狠抓審題立意，打造寫(xiě)作亮點(diǎn)。寫(xiě)作是高考語(yǔ)文的半壁江山，平時(shí)必須嚴(yán)格訓(xùn)練。寫(xiě)作中的最大問(wèn)題，其實(shí)是思維問(wèn)題，而這一問(wèn)題集中反映在審題立意和思路結(jié)構(gòu)上。事實(shí)證明，凡在寫(xiě)作上出問(wèn)題者，也都是在這兩個(gè)方面出的問(wèn)題，而一篇高分作文，不僅這兩方面沒(méi)有問(wèn)題，并且還有自身的亮點(diǎn)。
基礎(chǔ)等級(jí)的六項(xiàng)要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫(xiě)作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫(xiě)好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說(shuō)明文，熟練掌握這些文體的基本寫(xiě)法。同時(shí)，重點(diǎn)訓(xùn)練發(fā)展等級(jí)的“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四個(gè)方面的內(nèi)容，力爭(zhēng)在一個(gè)方面有所突破。另外，還要特別注意兩個(gè)方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書(shū)本材料；二是訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，如擬題、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)等。可以采取大小作文結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級(jí)訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式�？傊诒据啅�(fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
以命題和材料作文為重點(diǎn)。材料作文是重中之重。
命題作文要摳準(zhǔn)字眼，反復(fù)比對(duì)，準(zhǔn)確定位，尤其組合式結(jié)構(gòu)的命題一定要分清詞語(yǔ)之間的關(guān)系，不可大意忽略某個(gè)詞。
材料作文關(guān)鍵在審題，審題求準(zhǔn)。1.以評(píng)論句為依據(jù)，把握題意。2.抓住關(guān)鍵詞，瞄準(zhǔn)題意。3.以材料意圖為方向，分析題意，這里可以材料涉及的主要對(duì)象和材料的話(huà)題指向看意圖。4.從材料的內(nèi)容格局看意圖。并列性的，要綜合理解；選擇性的，只要選擇一個(gè)入題即可；關(guān)系性的，要兩者兼顧；對(duì)比性的，要注意把握不同點(diǎn)。
無(wú)論材料還是命題作文，都要細(xì)心琢磨，總結(jié)規(guī)律，不可以話(huà)題作文的思維習(xí)慣來(lái)應(yīng)對(duì)。
考場(chǎng)作文八點(diǎn)硬傷：1.材料、命題與話(huà)題作文三者混淆，將原材料照搬照抄逐層逐點(diǎn)分析，或更改命題作文的題目。話(huà)題作文的材料只是個(gè)引發(fā)，話(huà)題也只是個(gè)由頭，內(nèi)容只要與話(huà)題相關(guān)即可，材料無(wú)須顧及。
2.將作文變成了對(duì)原材料的擴(kuò)寫(xiě)。
3.內(nèi)容空洞。
4.文章自始至終不點(diǎn)題，或過(guò)于含蓄晦澀，或轉(zhuǎn)移話(huà)題，改變?cè)掝}，錯(cuò)解話(huà)題，或一文出現(xiàn)多話(huà)題現(xiàn)象。
5.矯揉造作，無(wú)真情實(shí)感，千孔一面。
6.文體不規(guī)范。不少考生的議論文中，突然竄出有著時(shí)間、地點(diǎn)、人物和完整的故事情節(jié)的“小說(shuō)”或“記敘文”；也有的考生恰恰相反，標(biāo)準(zhǔn)的小說(shuō)、記敘文中突然竄進(jìn)大段而完整的“論點(diǎn)”“論據(jù)”和“論證”，未能真正理解夾敘夾議、哲理性散文與不規(guī)范文體的本質(zhì)區(qū)別。
7.關(guān)鍵處缺點(diǎn)盡顯。因時(shí)間等所囿，很多高考閱卷老師不知不覺(jué)中形成文章開(kāi)頭結(jié)尾側(cè)重看點(diǎn)題，看語(yǔ)言，正文側(cè)重看材料，看內(nèi)容的潛在心態(tài)，而眾多考生開(kāi)篇，甚至文題便出現(xiàn)語(yǔ)病，或語(yǔ)言簡(jiǎn)陋、累贅、蒼白，正文空洞、瑣碎或材料陳舊、老套或材料和觀點(diǎn)相悖等。
8.書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的問(wèn)題。不少考生卷面不整潔，或用規(guī)定以外的筆墨書(shū)寫(xiě)，或字體過(guò)于細(xì)長(zhǎng)難以辨認(rèn)，或書(shū)寫(xiě)太難看，或錯(cuò)別字病句多，或標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確，或無(wú)標(biāo)題，或不足800字，或篇幅過(guò)長(zhǎng)、且無(wú)質(zhì)量等。
四、講究方法，科學(xué)備考。
二輪復(fù)習(xí)要講究方法，科學(xué)備考，做到五結(jié)合。
一是“訓(xùn)練點(diǎn)”與“能力點(diǎn)”結(jié)合。要把“能力點(diǎn)”作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)“類(lèi)型題”的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類(lèi)旁通，摸索更多的解題技巧。
二是“著力點(diǎn)”與“考查點(diǎn)”結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)和每一道題的“考查點(diǎn)”。
三是“�？键c(diǎn)”與“新特點(diǎn)”結(jié)合。“�？键c(diǎn)”是重點(diǎn)，不要因?yàn)橐呀?jīng)考過(guò)而忽視它。同時(shí)，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個(gè)考點(diǎn)的“新特點(diǎn)”。
四是“得分點(diǎn)”與“失分點(diǎn)”結(jié)合。我們平時(shí)訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是“得分點(diǎn)”，很少注意失分點(diǎn)。就拿高考作文來(lái)說(shuō)，很多考生往往把重點(diǎn)放在如何審題立意和語(yǔ)言表達(dá)方面，而忽視了減少“失分點(diǎn)”，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。有的不擬題目，造成丟分；有的無(wú)視字?jǐn)?shù)要求而失分；有的錯(cuò)別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。本輪復(fù)習(xí)時(shí)，要建立自己的“錯(cuò)題本”，把錯(cuò)誤的地方分類(lèi)記載下來(lái)，經(jīng)常對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。
五是“解題訓(xùn)練”與“心理訓(xùn)練”結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語(yǔ)文學(xué)科，有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺(jué)得自己好像什么都不會(huì)，處處是漏洞。有些考生無(wú)法建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法形成系統(tǒng)，總覺(jué)得自己掌握的知識(shí)是一盤(pán)散沙。其實(shí)，語(yǔ)文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)化。
五、優(yōu)化課堂，務(wù)實(shí)高效。
二輪復(fù)習(xí)要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，切實(shí)做到務(wù)實(shí)高效。每個(gè)專(zhuān)題的課堂結(jié)構(gòu)可以包括考點(diǎn)精講、典例引路、考點(diǎn)精練、試題精測(cè)四個(gè)板塊。
【考點(diǎn)精講】突出“精講”。針對(duì)高考頻考熱點(diǎn)，精準(zhǔn)切入，精煉講解，言簡(jiǎn)意賅，涵蓋全面，省時(shí)高效。讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)，觸摸高考脈搏，洞悉高考出題思想精髓。
【典例引路】突出“典型”。精選13年高考試題原題，輔以精煉講解、精準(zhǔn)考點(diǎn)定位。講思路、給方法、重規(guī)律、抓規(guī)范，讓學(xué)生提前體驗(yàn)高考原創(chuàng)母題，跳出題海，從更高層次把握高考，從千軍萬(wàn)馬中脫穎而出，占盡先機(jī)。
【考點(diǎn)精練】突出“精練”。重在反饋，精選高考先進(jìn)地區(qū)和全國(guó)省市重點(diǎn)名校一二三模、考前熱身原創(chuàng)題目，集中各地高考研究精英之備戰(zhàn)智慧，汲取重點(diǎn)名校高考備考之思想精髓，使學(xué)生輕松做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
【試題精測(cè)】突出“精測(cè)”。重在拓展，精選全國(guó)各地最新試題，題目著眼中高檔，精中選精，優(yōu)中選優(yōu)。不以數(shù)量論英雄，只以高效饋學(xué)子。
語(yǔ)文學(xué)科強(qiáng)調(diào)日積月累，堅(jiān)持每日練習(xí)，確保做題感覺(jué)，堅(jiān)持零余閱讀，保有源頭活水。二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識(shí)，更重要的是要形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。在此之上，摸索題目的規(guī)律性，掌握一定的技巧和方法，就能提高學(xué)科復(fù)習(xí)的效率。只要我們有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，就一定能贏得今年高考語(yǔ)文成績(jī)的輝煌！
