萬眾矚目的高考結(jié)束，這里分享我們教師團隊對2014年廣東高考物理試卷的初步研究，方便讀者第一時間了解廣東高考的命題動向。

　　整體而言，2014年廣東物理命題可以說是中規(guī)中矩，題目嚴格按照考綱要求而設(shè)計，強調(diào)基礎(chǔ)知識，注重能力考查，題目緣于課本又高于課本，且聯(lián)系生活實際， 既有單一的知識點的考查，又有綜合知識的應(yīng)用。在難度上區(qū)分度較大，有利于中等以上水平學生正常發(fā)揮。具體而言，我們想針對本次高考表達以下觀點：

　　一、重基礎(chǔ)概念理解，聯(lián)系生活

　　充分理解各知識概念，學生只有探究清楚“是什么”和“為什么”，才能靈活運用到完全沒見過，或者形式新穎的題目。選擇題第16題考的是列車車廂摩擦緩沖器模型，考察大家對具體過程中能量的轉(zhuǎn)化和機械能守恒的判斷。第21題考察了天體運動中非常常見的軌道參數(shù)的比較和計算，但是題目中引入了一個課本中未出現(xiàn)的物理量“張角”，讓此題有了新意。

　　二、力學比例超過50%，主角永不變

　　高考題每年無一例外的在內(nèi)容上一定要按照考綱編寫，而高中階段的物理內(nèi)容是非常有限而明確的。按照高考考試大綱的要求，各模塊的比例應(yīng)當設(shè)計為：力學42%，電磁學42%，原子物理8%，熱學8%。在實際的出題中，熱學和原子物理一般為兩道單選題（8分）或者一道雙選題（6分）。其他部分為力學和電磁學。不過今年力學的比重較往年有一些提升。根據(jù)我們的逐題統(tǒng)計，今年力學的比重已占51%，可見力學作為高中物理的重頭戲是無法被取代的。從常規(guī)的基礎(chǔ)知識（例如v-t圖象）的考察到多過程的綜合題分析，“得力學者得物理”是物理學習中永遠不變的箴言。

　　三、實驗題偏重理論分析，難度下降

　　物理是一門自然科學，對實驗?zāi)芰τ幸欢ㄒ�求，因此高考的考題需要選出一批能做探究性問題思考，具備基本實驗?zāi)芰�和科學思維素養(yǎng)的學生，因此實驗題的設(shè)計也是煞費苦心。高考物理實驗題為一道大題（18分），在往屆高考試題中一般設(shè)計為兩道實驗小題，一道考察力學實驗，一道考察電學實驗。而且在難度上一般是第一道小題簡單而第二道小題難度加大。2014年高考題也不例外，第一道小題考察了可調(diào)電源電路，注重對實驗基本操作的考察，第二道小題考察了彈簧彈性勢能與壓縮量的關(guān)系，注重對實驗數(shù)據(jù)的處理和分析。

　　從我們的經(jīng)驗來看，實驗題最容易拿分，但是也最容易丟分。雖然高考大綱只規(guī)定了十三個必須掌握的實驗，但實驗題在考察方式、思路及側(cè)重點上是所有題型中變化最多的。有時候一個學生發(fā)揮正常與否取決于實驗題。原因何在？因為實驗題對學生的綜合素質(zhì)要求非常高。從基本器材的使用（例如很多童鞋一直不會游標卡尺、螺旋測微器的讀數(shù)），到實驗原理、實驗過程的透徹理解（例如這一公式很多同學學完運動學依然理解不夠到位），再到實驗數(shù)據(jù)處理，實驗圖象分析，處處都需要思考和分析，幾乎不能套公式（“套公式”是很多同學解物理題的“必殺技”）。

　　今年的實驗題總體來說偏理論一些，注重對實驗最基本的能力的考察，相比于往屆的實驗題來說難度下降了一些。這個對于害怕實驗題的童鞋來說應(yīng)當說是個好消息。不過對于實驗題的本意可能有所偏離。至于這是不是高考出題的一個方向，有待后續(xù)的觀察。

　　四、腦中有模型，筆下出分數(shù)

　　對于每年的廣東高考而言，物理最后兩道綜合計算題必考功能關(guān)系、碰撞問題，帶電粒子運動和電磁感應(yīng)中的兩個。這幾個模塊需要學生透徹理解相關(guān)知識點，在腦海中建立物理模型，熟練分析物理過程。例如，第35題是碰撞模型加及運動學綜合，考察對完全彈性和完全非彈性碰撞的理解，以及折返過程的綜合分析，重在對模型的理解和綜合運用。第36題考查帶電粒子在電場中的加速以及在磁場中的偏轉(zhuǎn)，此題的難點在于對偏轉(zhuǎn)問題中幾何關(guān)系的考察。如果要在大題這塊有作為，基本的習題演練，常見物理模型熟悉與典型例題的解答在平時學習中顯得尤為重要！

　　總而言之，2014年的高考是一次穩(wěn)中有變的考試，題型新穎，難度區(qū)分較大，能達到高校選拔人才目的。實驗題難度偏低以及力學比例超過50%是本次考試中值得注意的兩個變化。如果學生平時學習主次區(qū)分清晰，在力學和電磁方面下狠功夫，重視概念理解及模型構(gòu)建，對于熱學和近代物理的知識點又能做到熟練掌握，在選擇題部分盡量減少不必要的失誤與丟分，實驗題穩(wěn)定發(fā)揮，大題能拿到的分數(shù)到手，相信能考出非常好的成績。

　　龍海濤老師，學而思高考研究中心深圳分校物理教研負責人，畢業(yè)于北京大學，對廣東高考和自主招生都有多年深入研究。

　　賀昌忠老師，學而思高考研究中心廣州分校物理老師，經(jīng)驗豐富，功底深厚，多年擔任廣州分校競賽與自主招生課程的負責人。

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