高考分批次錄取遭質(zhì)疑 專家建議平等起點(diǎn)招錄
2014-06-10 17:59:13東方網(wǎng)
上周末，全國(guó)930余萬(wàn)學(xué)子奔赴高考考場(chǎng)。然而，哪怕首戰(zhàn)告捷也并不等于高枕無(wú)憂，隨之而來(lái)的填報(bào)志愿、分批次錄取，也是能否實(shí)現(xiàn)“魚躍龍門”的關(guān)鍵。一樣的考分卻劃分“三六九等”，無(wú)論對(duì)學(xué)校還是學(xué)生，都有失公允。不少家長(zhǎng)、學(xué)生和教育專家認(rèn)為，高考分批次錄取的做法應(yīng)予調(diào)整。學(xué)校平等擁有招生權(quán)利，學(xué)生能根據(jù)自己的考試成績(jī)自主選擇相應(yīng)的學(xué)校，高考改革才能實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。
“考而不上”為哪般？
不想換一張“無(wú)用”文憑
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近5年來(lái)，每年全國(guó)有大量的“準(zhǔn)大學(xué)生”因錄取結(jié)果不理想而放棄進(jìn)入大學(xué)。為什么那么多人“考而不上”？究竟是考生浪費(fèi)了計(jì)劃，還是計(jì)劃限制了考生的選擇？
網(wǎng)民“快樂(lè)CUIFEN”的感受或許很有代表性：“高考志愿填報(bào)真是復(fù)雜，研究了兩天還是迷迷糊糊�？此品峙啻翁顖�(bào)，有了更多機(jī)會(huì)，實(shí)則還是步步驚心。第一志愿沒(méi)錄取，二、三志愿的重點(diǎn)院校也不要你。人品好的，或許能勉強(qiáng)擠個(gè)補(bǔ)錄；人品一般的，降檔錄��；衰到貼地的，只能服從調(diào)劑，扔到哪里是哪里。”
分批次錄取，無(wú)形中將高校和考生按考分排序。拔尖教育、重點(diǎn)建設(shè)、一流大學(xué)為搶生源而做的各種宣傳，加重了考生在選擇大學(xué)中的顧慮。
上海市楊浦區(qū)考生家長(zhǎng)黃先生說(shuō)，“只要分?jǐn)?shù)夠，肯定選擇名校，無(wú)論是師資力量、國(guó)家投資、生源都比其他學(xué)校好，教學(xué)和專業(yè)培養(yǎng)更好。”更重要的是，“名校畢業(yè)還能指望體面就業(yè)。”黃先生說(shuō)，有條件家庭的孩子考不上國(guó)內(nèi)名校就出國(guó)。“考而不上”，是不想浪費(fèi)四年光陰，換一張無(wú)用的文憑。
《2014年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，在生源規(guī)模下降，就業(yè)形勢(shì)及當(dāng)前錄取制度的影響下，2013年全國(guó)多數(shù)二、三本院校招生計(jì)劃均未完成，一些偏遠(yuǎn)高校和農(nóng)林院校甚至無(wú)人問(wèn)津。即便勉強(qiáng)招錄的學(xué)生，也大都是調(diào)劑過(guò)來(lái)“混口飯吃”。
“分批次錄取”
為何遭遇公平質(zhì)疑？
不可否認(rèn)，在計(jì)劃招生時(shí)代，分批次統(tǒng)一錄取有一定的合理性，使國(guó)家得以集中力量先建設(shè)起一批好學(xué)校，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀人才。但目前這種制度所依賴的時(shí)代背景已然變化。
今年兩會(huì)期間，全國(guó)人大代表、上海社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)王戰(zhàn)曾建議取消高考招生分批次錄取。他認(rèn)為，隨著時(shí)代進(jìn)步和社會(huì)需求的變化，這一“指令”性質(zhì)的錄取制度，造成了高校失責(zé)、學(xué)校分層、生源固化等問(wèn)題，也直接引發(fā)了公眾對(duì)教育公平的質(zhì)疑。尤為明顯的，是錄取機(jī)會(huì)的不平等。“高校根據(jù)現(xiàn)有規(guī)則，下一批次的院校必須在上一批次院校完成招生后才能錄用學(xué)生，這阻礙了不同地區(qū)、不同類型高校平等錄取生源，學(xué)生也被剝奪了同時(shí)廣泛選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)和權(quán)利。”王戰(zhàn)說(shuō)。
無(wú)獨(dú)有偶，全國(guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)蔡達(dá)峰也在兩會(huì)期間發(fā)聲，高考分批次錄取改為“同批次錄取”，或許是一次有益的嘗試。“讓所有高校，包括公立大學(xué)、民辦大學(xué)、高等�？圃盒Ｒ约案黝惛叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)院，站在一個(gè)平等的起點(diǎn)上，實(shí)施和完成各自的招生計(jì)劃。各類學(xué)校憑借自身的辦學(xué)實(shí)力和教育特色吸引優(yōu)秀生源，通過(guò)科學(xué)的招錄程序來(lái)確保招錄過(guò)程的公正、公開(kāi)和公平。”王戰(zhàn)說(shuō)。
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